九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文。這可是九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本里的一篇經(jīng)典美文哦！我們要通過(guò)這篇課文，領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力，感受香菱這位才女的學(xué)習(xí)精神。別小看這篇課文，它可是和咱們平時(shí)學(xué)的很多詩(shī)詞知識(shí)都有聯(lián)系的。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開(kāi)始！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》，我們要培養(yǎng)的關(guān)鍵素養(yǎng)包括：首先，提升審美鑒賞能力，感受古典詩(shī)詞的美；其次，增強(qiáng)文化理解，理解古典詩(shī)詞所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化；再者，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的表達(dá)技巧；最后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的能力。這些核心素養(yǎng)，將幫助我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。???學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，進(jìn)入九年級(jí)，你們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，比如對(duì)詩(shī)詞的初步理解、對(duì)古典文化的興趣等。但是，針對(duì)《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文，我們得具體看看：

1.**知識(shí)掌握情況**：大家已經(jīng)接觸過(guò)不少古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律有了一定的了解，但對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞，特別是對(duì)詩(shī)中意境、情感的理解可能還有待提高。

2.**學(xué)習(xí)興趣與風(fēng)格**：很多同學(xué)對(duì)古典詩(shī)詞有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受詩(shī)人的情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.**可能遇到的困難**：在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)詞意境把握不準(zhǔn)確、對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景了解不夠深入等問(wèn)題。此外，古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)代文有所不同，理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。

所以，我們要做好充分的準(zhǔn)備，一起克服這些困難，深入理解這篇課文，感受古典詩(shī)詞的魅力。????教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保《香菱學(xué)詩(shī)》這節(jié)課的順利進(jìn)行，我已準(zhǔn)備好以下教學(xué)資源：

1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新版人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：搜集了與香菱及古典詩(shī)詞相關(guān)的圖片、視頻，以及一些著名的詩(shī)詞解析，以豐富教學(xué)手段。

3.教室布置：教室將設(shè)置為小組討論模式，每個(gè)小組配備白板和筆，以便于討論和記錄。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)指南，包括PPT、視頻和文檔，讓大家提前了解香菱的生平和她的詩(shī)作風(fēng)格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服的？她的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來(lái)了解大家的預(yù)習(xí)情況，確保大家都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)閱讀了預(yù)習(xí)資料，對(duì)香菱的背景有了初步的了解，也嘗試分析了她的詩(shī)詞風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：我思考了香菱在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難，比如語(yǔ)言障礙、文化差異等，我覺(jué)得她的堅(jiān)持和努力非常值得學(xué)習(xí)。

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生建立對(duì)課題的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)香菱的世界，看看她是如何從一個(gè)對(duì)詩(shī)詞一無(wú)所知的人，成長(zhǎng)為一位才女。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解香菱的詩(shī)詞作品，分析她的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：我們將進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一首香菱的詩(shī)進(jìn)行深入分析，并嘗試模仿她的風(fēng)格創(chuàng)作一首小詩(shī)。

解答疑問(wèn)：在討論過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)大家的提問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，并對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：我會(huì)積極參與小組討論，與同學(xué)們一起分析香菱的詩(shī)詞。

提問(wèn)與討論：如果我對(duì)某個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)，我會(huì)勇敢地提問(wèn)，并與同學(xué)們進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解香菱的詩(shī)詞作品。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解香菱的詩(shī)詞，掌握詩(shī)詞分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀香菱的其他詩(shī)作，并嘗試分析她的詩(shī)歌風(fēng)格。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與香菱相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改大家的作業(yè)，并提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，分析香菱的其他詩(shī)作。

拓展學(xué)習(xí)：我會(huì)利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是《香菱學(xué)詩(shī)》這一課結(jié)束后，學(xué)生在各個(gè)方面取得的具體效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-**詩(shī)詞鑒賞能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析香菱的詩(shī)詞作品，對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力有了顯著提高。他們能夠從詩(shī)句中感受到詩(shī)人的情感，理解詩(shī)中的意境，甚至能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法去分析其他詩(shī)詞作品。

-**文學(xué)史知識(shí)拓展**：學(xué)生通過(guò)對(duì)香菱生平的了解，對(duì)清代文學(xué)史有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代文學(xué)家的創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格有了更為全面的把握。

-**詩(shī)詞創(chuàng)作技巧掌握**：在模仿香菱風(fēng)格創(chuàng)作小詩(shī)的活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和思想。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料，分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-**團(tuán)隊(duì)合作能力提升**：小組討論和合作創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-**批判性思維能力培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要接受老師傳授的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)質(zhì)疑、思考，提出自己的觀點(diǎn)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-**激發(fā)學(xué)習(xí)興趣**：通過(guò)學(xué)習(xí)香菱的故事，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。

-**培養(yǎng)堅(jiān)韌精神**：香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程充滿(mǎn)了挫折和困難，但她的堅(jiān)韌不拔最終成就了她的才華。學(xué)生從中汲取了力量，培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神。

-**樹(shù)立正確價(jià)值觀**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解到香菱勤奮好學(xué)、不屈服于命運(yùn)的精神，從而樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

4.**具體知識(shí)點(diǎn)掌握**：

-**詩(shī)詞表達(dá)技巧**：學(xué)生掌握了古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法，以及如何運(yùn)用對(duì)仗、押韻等手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)句的韻律美。

-**詩(shī)詞鑒賞方法**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從題材、手法、情感等方面鑒賞詩(shī)詞，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-**文學(xué)史知識(shí)**：學(xué)生了解了香菱所處的時(shí)代背景、文學(xué)地位以及她在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《香菱學(xué)詩(shī)》的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和創(chuàng)作水平，以下作業(yè)布置如下：

1.**詩(shī)詞鑒賞作業(yè)**：

-請(qǐng)同學(xué)們選擇一首自己喜歡或感興趣的古典詩(shī)詞，進(jìn)行深入分析。分析內(nèi)容包括：詩(shī)歌的題材、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)**：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，仿照香菱的創(chuàng)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)。要求詩(shī)句流暢，意境深遠(yuǎn)，情感真摯。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，以提升詩(shī)歌的藝術(shù)性。

3.**文學(xué)史知識(shí)作業(yè)**：

-收集關(guān)于香菱的生平資料，包括她的詩(shī)詞作品、創(chuàng)作背景等，整理成一份小報(bào)告。

-通過(guò)對(duì)香菱的研究，學(xué)生可以更加深入地了解清代文學(xué)史，以及香菱在文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)。

作業(yè)反饋：

為確保作業(yè)的實(shí)效性，我將采取以下反饋方式：

1.**及時(shí)批改**：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足。

-對(duì)于鑒賞作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解深度和廣度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)句的流暢性、意境的深遠(yuǎn)性以及情感的真實(shí)性。

3.**改進(jìn)建議**：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-對(duì)于鑒賞作業(yè)，我會(huì)建議學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀，加深對(duì)詩(shī)詞的理解；對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提升自己的創(chuàng)作技巧。

4.**公開(kāi)反饋**：

-在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)反饋，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)公開(kāi)反饋，學(xué)生可以了解到自己的不足，也可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

-個(gè)別輔導(dǎo)可以是面對(duì)面的交流，也可以是通過(guò)郵件、微信等方式進(jìn)行。課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課后作業(yè)，我們將圍繞《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文，進(jìn)行一些深入的思考和練習(xí)。以下是一些作業(yè)題目，希望你們能夠認(rèn)真完成：

1.**詩(shī)句理解與賞析**：

-課文中有這樣一句詩(shī)：“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋這句詩(shī)的意思，并分析它所蘊(yùn)含的意境和情感。

答案：這句詩(shī)描繪了一幅邊塞將士在寒冷的氣候中守衛(wèi)邊疆的情景。紅旗半卷，意味著戰(zhàn)事緊張，鼓聲不起，表明戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。詩(shī)句通過(guò)“霜重鼓寒”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了環(huán)境的嚴(yán)酷和將士們的堅(jiān)韌不拔。

2.**人物分析**：

-請(qǐng)分析香菱在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：香菱在學(xué)詩(shī)過(guò)程中展現(xiàn)出勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的性格特點(diǎn)。例如，她在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，不怕困難，反復(fù)研讀，直到完全理解為止。

3.**詩(shī)詞比較**：

-將香菱的《題紅梅》與王之渙的《登鸛雀樓》進(jìn)行比較，分析兩首詩(shī)在主題、表達(dá)手法和情感上的異同。

答案：兩首詩(shī)在主題上都有對(duì)美好事物的向往和贊美，但在表達(dá)手法和情感上有所不同。《題紅梅》通過(guò)描繪紅梅的堅(jiān)韌不拔，表達(dá)了對(duì)香菱精神的贊美；而《登鸛雀