第12課民族大團結-2023-2024學年八年級歷史下冊核心素養驅動教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“民族大團結”這一課，感受中華民族的多元文化交融。這節課，我們不僅要學習課本上的知識，還要通過互動、討論，讓你們深刻理解民族團結的重要性。讓我們一起走進歷史的長河，感受那一份份真摯的情感，讓民族團結的種子在我們心中生根發芽！????二、核心素養目標1.培養歷史意識，認識到民族團結是中華民族發展的重要基石。

2.提升文化理解能力，理解不同民族文化的交融與共融。

3.增強民族認同感，樹立維護民族團結的自覺意識。

4.發展批判性思維，學會從歷史角度分析民族團結的成就與挑戰。三、學情分析進入八年級的學生，他們已經具備了一定的歷史知識基礎，對中華民族的歷史有了初步的了解。在這個階段，學生的知識層次相對豐富，能夠從歷史的角度分析問題，但深度和廣度還有待提高。在能力方面，學生們已經能夠進行基本的閱讀和分析，但在批判性思維和深度思考上還有所欠缺。

素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度，對歷史課程有較高的興趣，但在團隊合作和表達自己觀點時，部分學生可能存在一定的困難。行為習慣上，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生可能會因為對某些歷史事件的不了解而產生誤解或偏見。

對于“民族大團結”這一課，學生們可能對民族團結的歷史背景和意義有一定的認識，但對于不同民族文化的具體交融和相互影響的理解可能還不夠深入。因此，教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過互動式教學和案例分析法，幫助他們更好地理解民族團結的重要性，培養他們的歷史責任感和文化認同感。四、教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體教學平臺、互動白板軟件

-課程平臺：學校內部教學資源庫、在線歷史學習平臺

-信息化資源：民族風情圖片庫、歷史紀錄片片段、民族團結故事集

-教學手段：實物教具（如民族服飾、傳統工藝品）、PPT演示文稿、歷史地圖五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-通過播放一段反映民族團結的短視頻，讓學生初步感受民族大團結的主題。

-提問：“同學們，你們知道我國有哪些民族？你們對民族團結有什么樣的理解？”

回顧舊知：

-回顧七年級學習的內容，引導學生回顧中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解本節課的主要知識點，包括民族團結的歷史背景、意義以及表現。

-結合課本內容，介紹我國歷史上的民族關系，如漢唐時期的民族融合、宋元時期的民族交融等。

舉例說明：

-以具體的例子說明民族團結在歷史進程中的重要作用，如抗日戰爭時期各民族的共同抗戰。

-引導學生思考民族團結對于國家統一、社會穩定和發展的重要性。

互動探究：

-分組討論：將學生分成若干小組，每組選取一個民族，討論該民族的文化特色和與漢族的交流融合。

-學生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-出示一些與民族團結相關的圖片和問題，讓學生進行連線匹配、判斷正誤等練習。

-學生在小組內討論，共同完成一份關于民族團結的倡議書。

教師指導：

-在學生練習過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-針對學生的練習情況，給予適當的表揚和鼓勵。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調民族團結的重要性。

-引導學生認識到，在日常生活中，我們要尊重各民族的風俗習慣，共同維護民族團結。

拓展：

-提問：“同學們，你們認為在新時代，我們如何更好地促進民族團結？”

-讓學生思考并分享自己的觀點，教師給予點評和總結。

5.作業布置（約5分鐘）

-要求學生課后閱讀課本相關章節，并撰寫一篇關于民族團結的短文。

-鼓勵學生關注身邊的民族團結事跡，記錄下來并與同學分享。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識層面**：

-學生能夠準確理解和記憶民族團結的歷史背景、意義和表現形式。

-學生能夠識別并描述我國歷史上的幾個重要民族交融時期及其特點。

-學生能夠列舉民族團結在國家統一和社會穩定中的作用實例。

2.**能力層面**：

-學生提升了分析歷史問題的能力，能夠從歷史的角度理解民族團結的重要性。

-學生增強了批判性思維能力，能夠對民族團結的相關話題進行獨立思考和評價。

-學生在互動探究活動中，提高了團隊合作能力和表達能力。

3.**情感態度與價值觀層面**：

-學生對民族團結有了更加深刻的認識，增強了維護民族團結的自覺性和責任感。

-學生培養了尊重多元文化的意識，學會了欣賞和理解不同民族的文化特色。

-學生在了解民族團結的歷史故事后，激發了愛國情感和民族自豪感。

4.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在日常生活中尊重和幫助少數民族同學。

-學生在寫作和口語表達中，能夠運用民族團結的相關詞匯和事例，表達對民族團結的認同和祝福。

-學生在家庭和社會活動中，能夠主動傳播民族團結的理念，成為促進社會和諧的積極分子。

5.**持續發展潛力**：

-學生對歷史學科的興趣和熱愛得到提升，為后續學習歷史知識奠定了基礎。

-學生具備了自主學習歷史知識的能力，能夠主動查找資料，探究歷史問題。

-學生在課程學習中培養了終身學習的習慣，為未來的學習和生活打下了良好的基礎。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國各民族大團結的故事集》

-視頻資源：《中華民族一家親》紀錄片片段

-在線課程：國家博物館“中華民族共同體”專題展覽虛擬參觀

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國各民族大團結的故事集》，了解不同民族之間的交流融合故事，感受民族團結的力量。

-觀看《中華民族一家親》紀錄片片段，通過真實的歷史畫面和故事，加深對民族團結重要性的認識。

-學生可以嘗試通過國家博物館的在線平臺，虛擬參觀“中華民族共同體”專題展覽，了解各民族的文化特色和傳統。

-教師可以推薦一些相關的歷史書籍或文章，引導學生進行更深入的自主學習。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感想和思考，并在下節課上與同學們分享。

-鼓勵學生就所學內容提出問題，教師可以在課后提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于民族團結的小論文，結合自己的理解和感悟，探討民族團結在當代社會的意義。

-組織學生進行小組討論，讓學生就民族團結的話題展開辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的民族團結活動，如民族文化交流活動、民族團結演講比賽等，將所學知識付諸實踐。八、作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：

-完成課本中“民族大團結”章節的課后閱讀材料，重點閱讀關于“抗日戰爭時期民族團結”的相關內容。

2.**寫作作業**：

-以“民族團結在我身邊”為題，寫一篇短文，描述一次你親身經歷的民族團結的故事，或是對民族團結的感悟。

3.**實踐活動**：

-設計一份“民族團結宣傳海報”，可以是手繪或電子版，內容需體現民族團結的主題，如展示各民族的風土人情、傳統節日等。

作業反饋：

1.**閱讀作業反饋**：

-教師將檢查學生的閱讀筆記，確保學生對抗日戰爭時期民族團結的歷史背景有基本的了解。

-對學生的閱讀筆記進行批改，鼓勵學生用自己的語言概括歷史事件，并對學生的概括能力進行評價。

2.**寫作作業反饋**：

-評價學生的短文，關注學生的語言表達、情感表達以及對民族團結的理解深度。

-對學生的短文進行批改，指出文章中的優點和需要改進的地方，如故事情節的連貫性、觀點的明確性等。

3.**實踐活動反饋**：

-檢查學生的宣傳海報設計，評估海報的創意、美觀度和內容的相關性。

-對海報進行點評，指出設計中的亮點和不足，如色彩搭配、字體選擇、內容呈現等。

反饋方式：

-通過課堂時間，對學生的作業進行集體反饋，強調作業中的共同問題和改進方向。

-對個別學生進行個別輔導，針對學生作業中的具體問題提供個性化的建議。

-利用班級微信群或學校在線平臺，發布作業反饋，讓學生和家長都能及時了解學生的作業表現。

-鼓勵學生之間相互交流作業，通過同學之間的互評，促進學生的自我學習和成長。

作業評價標準：

-閱讀作業：準確性、理解深度、筆記完整。

-寫作作業：語言表達、情感表達、內容相關性和原創性。

-實踐活動：創意性、美觀度、內容相關性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在講解民族團結的歷史事件時，可以嘗試情景模擬教學，讓學生扮演不同民族的角色，體驗不同文化的交融，增強學生對民族團結的理解。

2.**多媒體互動教學**：利用多媒體資源，如歷史紀錄片、民族風情圖片等，創設生動的歷史場景，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在教學過程中，部分學生參與課堂討論和活動的積極性不高，這可能是因為對民族團結的話題不夠敏感或缺乏興趣。

2.**教學方法單一**：雖然采用了情景模擬和多媒體互動等教學方法，但在實際操作中，可能存在教學方法單一，未能充分調動學生的多種感官參與學習。

3.**評價方式不夠全面**：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏對學生自主學習能力和情感態度的評價。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：

-在課前布置與民族團結相關的小調查或小研究，讓學生提前了解相關知識，增加課堂討論的深度。

-設計更具吸引力的課堂活