第13課花格子小牛（教學設計）-2023-2024學年湘美版（2012）美術二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《花格子小牛》的世界啦！這節課，我們要用湘美版美術二年級上冊的課本，來學習如何用簡單的線條和色彩，創作出充滿童趣和想象力的作品。我會帶你們一步步走進小牛的世界，用畫筆描繪出它那獨特的花格子，感受美術的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起嗨起來吧！????????核心素養目標1.培養學生觀察力，引導學生細致觀察小牛的形態和花格子圖案。

2.提升學生動手實踐能力，通過線條和色彩的運用，讓學生體驗繪畫的樂趣。

3.培養學生藝術表現力，鼓勵學生發揮想象，創作出具有個性化的花格子小牛作品。

4.增強學生審美意識，讓學生在欣賞和評價中，提升對美的感知和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在美術課上已經接觸過基本的線條和色彩知識，能夠運用簡單的線條進行勾勒，對基本的色彩搭配也有一定的了解。他們對動物形象有一定的認知，但具體到小牛的特征和花格子圖案的構成，還需要進一步的引導和示范。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫有著濃厚的興趣。他們動手能力強，愿意嘗試不同的繪畫材料和技法。學習風格上，有的學生可能更傾向于直觀模仿，有的則更傾向于自由創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在創作花格子小牛時，學生可能會遇到如何準確描繪小牛輪廓、如何搭配顏色以及如何設計獨特的花格子圖案等困難。此外，二年級學生的專注力可能有限，容易在繪畫過程中分心，需要教師耐心引導和適時鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘美版美術二年級上冊的教材，特別是第13課《花格子小牛》的內容。

2.輔助材料：準備小牛圖案的圖片，以及不同花格子圖案的示例，用于啟發學生創作靈感。

3.實驗器材：準備各種繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學生能夠自由選擇并使用。

4.教室布置：在教室里設置一個展示區，用于展示學生的作品，并預留足夠的空間供學生自由繪畫。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-老師展示小牛的圖片，引導學生觀察小牛的特點，如身體形態、角和尾巴等。

-提問：“同學們，你們有沒有見過花格子的小牛呢？”引發學生對小牛花格子的興趣。

-引入新課：“今天我們就來學習如何用線條和色彩，畫出一只可愛的小牛，并設計出獨特的花格子。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.線條與色彩的基礎知識

-老師講解線條的基本類型和作用，如直線、曲線、波浪線等。

-介紹色彩的搭配原則，如對比色、鄰近色等。

2.小牛的繪制步驟

-老師示范繪制小牛的輪廓，講解如何把握比例和結構。

-指導學生如何繪制小牛的細節，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.花格子圖案的設計

-老師展示幾種常見的花格子圖案，引導學生分析其構成和特點。

-介紹如何根據小牛的輪廓設計花格子，讓學生了解圖案與形狀的搭配。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生獨立完成小牛的輪廓繪制

-學生根據老師的講解，嘗試獨立繪制小牛的輪廓，老師巡視指導。

2.學生繪制小牛的細節

-學生在輪廓的基礎上，添加小牛的細節，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.學生設計花格子圖案

-學生根據所學知識，設計屬于自己的花格子圖案，并在小牛身上進行繪制。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何繪制出小牛的輪廓？

-學生分享繪制輪廓的經驗，如注意比例、把握結構等。

2.如何選擇合適的顏色搭配？

-學生討論色彩搭配的原則，如對比色、鄰近色等。

3.如何設計獨特的花格子圖案？

-學生分享設計花格子圖案的方法，如觀察生活、發揮想象力等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-老師引導學生回顧本節課所學內容，如線條、色彩、小牛的繪制步驟等。

-提問：“同學們，今天我們學習了如何畫出一只花格子小牛，你們覺得自己的作品怎么樣？”

-老師對學生的作品進行評價，強調優點，指出不足，鼓勵學生在今后的繪畫中繼續努力。

本節課重難點：

-重點：如何繪制出小牛的輪廓，如何設計獨特的花格子圖案。

-難點：在繪制小牛輪廓和設計花格子圖案時，如何把握比例和結構，如何發揮想象力。

教學流程總結：

通過本節課的學習，學生掌握了繪制小牛的基本步驟，學會了如何設計花格子圖案，并培養了觀察力、動手實踐能力和藝術表現力。在今后的繪畫學習中，學生能夠將所學知識運用到更多作品中，不斷提升自己的繪畫水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的世界》：這本書可以讓學生了解更多關于動物的知識，特別是關于牛的品種、習性等，為學生的繪畫創作提供更豐富的素材。

-《色彩的秘密》：通過這本書，學生可以學習更多關于色彩的理論，了解不同顏色搭配的視覺效果，提高他們的色彩感知能力。

-《創意圖案設計》：這本書介紹了一些基礎的圖案設計方法，學生可以通過閱讀，學習如何將圖案與動物形象結合，創造出更多有趣的作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同文化背景下的花格子圖案，了解它們的歷史和文化意義。

-引導學生觀察生活中的動物，嘗試用線條和色彩描繪出自己最喜歡的動物形象。

-鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料，如水彩、油畫棒等，探索不同材料在創作中的獨特效果。

3.知識點拓展：

-動物圖案的歷史與文化：介紹不同歷史時期和不同文化中的動物圖案，如古代壁畫、民間藝術等。

-色彩心理學：探討色彩對人的心理影響，以及如何運用色彩心理學原理來設計圖案。

-圖案設計原則：講解圖案設計的黃金分割、對稱、重復等原則，幫助學生更好地進行圖案創作。

4.實踐活動建議：

-學生可以嘗試設計一套以小牛為主題的服裝圖案，結合實際生活，設計出既美觀又實用的作品。

-組織學生參加校園內的藝術展覽，展示他們的繪畫作品，與其他同學交流學習。

-鼓勵學生參加社區的藝術活動，如街頭藝術創作，將美術知識應用到實際生活中。教學反思今天上了《花格子小牛》這一課，心里挺感慨的。看到孩子們從最初的無從下手，到后來能畫出自己心中的小牛，心里真是滿滿的成就感。不過，反思一下，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我發現孩子們在繪制小牛輪廓的時候，有的同學對比例和結構把握得不是很好。雖然我在課堂上反復強調了這些要點，但有些同學似乎還是有點迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，可能需要通過更多的示范和練習來幫助學生建立正確的繪畫基礎。

然后，關于花格子圖案的設計，我注意到一些同學在創作時缺乏創新。他們可能受限于自己的想象力和經驗，很難跳出固有的模式。為了激發他們的創造力，我計劃在下一節課中引入一些新的元素，比如不同風格的圖案、不同的色彩搭配，甚至可以讓學生從自然界中尋找靈感，比如樹葉、花朵等，以此來拓寬他們的視野。

在實踐活動環節，我發現小組討論的效果還是不錯的。同學們在討論中互相啟發，不僅提高了自己的繪畫技巧，還學會了如何表達自己的觀點和聽取他人的意見。不過，也有個別同學在討論中顯得比較被動，可能是因為他們不太習慣在集體中發言。因此，我打算在下一節課中，特別設計一些互動環節，比如“最佳創意獎”評選，來鼓勵這些同學積極參與討論。

此外，我在教學過程中發現，有些同學對繪畫材料的運用還不夠熟練。比如，在使用水彩筆時，他們不太懂得如何控制水量和顏色濃度。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中增加一些關于繪畫工具和材料的基礎知識講解，讓學生了解不同工具的特點和使用方法。

最后，我想說的是，雖然這節課的總體效果不錯，但還有很多地方需要改進。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，也希望同學們能夠在美術學習的道路上越走越遠。畢竟，藝術的世界是無限的，讓我們一起探索，一起成長吧！??????教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，大部分學生都能積極參與，認真聽講，對于老師的提問也能夠積極回答。特別是在繪制小牛輪廓和設計花格子圖案的過程中，學生們表現出較高的熱情和創造力。但也有少數學生在課堂上顯得有些拘謹，不太敢發表自己的意見，需要教師在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠互相學習，共同進步。在展示討論成果時，每個小組都呈現出了自己的特色。有的小組設計出的花格子圖案簡潔大方，有的則充滿創意，顏色搭配和諧。這種合作學習的氛圍讓學生們在交流中學習，在互動中成長。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試內容涵蓋了小牛輪廓的繪制、花格子圖案的設計以及色彩搭配等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練掌握本節課的知識點，但也有部分學生在細節處理上存在不足。

4.學生作品評價：

在學生完成作品后，我對他們的作品進行了評價。評價內容包括構圖、色彩搭配、創意等方面。以下是一些具體的評價反饋：

-對于構圖：部分學生的作品構圖合理，畫面布局得當；而有些學生則存在構圖過于擁擠或松散的問題。

-對于色彩搭配：大部分學生的作品色彩搭配和諧，但仍有少數學生在色彩搭配上存在沖突，需要進一步學習色彩理論。

-對于創意：部分學生的作品富有創意，能夠跳出常規思維；而有些學生的作