六年級英語下冊Unit1Howtallareyou（Thethirdperiod）第三課時教學設計人教PEP主備人備課成員設計意圖嘿，大家好！今天咱們來聊聊六年級英語下冊Unit1"Howtallareyou"的第三課時。這節課，咱們要深入挖掘課本，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，學會用英語描述身高和進行簡單的問答。我打算通過情景模擬和互動游戲，讓同學們在玩中學，學中樂。咱們一起來創造一個充滿歡聲笑語的英語課堂吧！??????核心素養目標本節課旨在培養同學們的英語語言運用能力、跨文化交際意識和合作學習能力。通過學習身高描述的詞匯和句型，同學們將提升聽、說、讀、寫四項技能，同時增強對英語國家文化習俗的了解，學會在真實情境中運用英語進行交流，培養團隊協作精神，為未來的國際交流打下堅實基礎。學情分析進入六年級，同學們的英語學習已經積累了一定的基礎，他們對于英語字母、詞匯和基本句型有了初步的認識。在這個階段，學生的英語學習呈現出以下特點：

1.**知識層面**：大部分同學能夠掌握基本的英語字母和簡單的單詞，對于常見的日常用語和問候語有較好的理解能力。

2.**能力層面**：在聽力和口語方面，同學們能夠進行簡單的對話，但在描述具體事物時，如身高、體重等，可能會遇到詞匯量不足的問題。

3.**素質層面**：同學們的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分同學可能因為缺乏自信或者學習方法不當，在表達自己時顯得有些拘謹。

4.**行為習慣**：課堂上，同學們通常能夠遵守紀律，但對于英語學習，部分同學可能因為覺得枯燥或者難度增加而缺乏興趣。

5.**對課程學習的影響**：由于身高描述是日常生活中常見的場景，因此這部分內容與學生的實際生活緊密相關，有助于激發他們的學習興趣。但同時，由于涉及具體數字和描述，對于一些學生來說可能存在一定的挑戰，需要教師給予適當的指導和幫助。

綜合以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，確保學生理解核心詞匯和句型。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中運用所學內容，提高語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生直觀理解身高描述的語境。

4.設計“身高測量挑戰”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習描述身高的英語表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享“Unit1Howtallareyou”的預習PPT，包含身高測量圖示和常用描述身高的詞匯。

-設計預習問題：提問學生如何用英語詢問和回答身高，鼓勵他們思考如何描述自己的身高。

-監控預習進度：通過預習問題的回答和提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，學習身高描述的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的身高，并思考如何用英語詢問他人的身高。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于身高測量的小視頻，引入本節課的主題。

-講解知識點：講解如何用英語詢問和回答身高，重點講解“tall”、“short”、“cm”等詞匯。

-組織課堂活動：進行“身高測量挑戰”游戲，讓學生在游戲中練習描述身高。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新學的詞匯和句型應用到實際中。

-參與課堂活動：積極參與游戲，用英語描述自己的身高和同學的身高。

-提問與討論：學生就身高描述的難點進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解核心詞匯和句型。

-活動法：通過游戲活動，讓學生在互動中學習。

-多媒體資源：使用視頻和圖片輔助教學。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一段關于自己或家人的身高描述。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站，讓學生進一步學習身高描述的英語表達。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生繼續練習。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，自主進行英語學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，我們通過多種教學方法和策略，旨在幫助學生掌握英語描述身高的相關詞匯和句型，提高他們的英語實際運用能力。以下是學生在學習后的具體效果：

1.**詞匯和句型掌握程度**：

-學生能夠正確拼讀和書寫課程中涉及的詞匯，如“tall”、“short”、“cm”等。

-學生能夠熟練運用描述身高的句型，如“Howtallareyou?”、“Youaretall/short.”等。

-學生能夠在日常對話中運用所學詞匯和句型，進行簡單的身高描述。

2.**聽力和口語能力提升**：

-學生在聽力練習中，能夠準確捕捉并理解與身高描述相關的信息。

-學生在口語練習中，能夠流利地進行身高描述，表達自己的觀點和詢問他人的身高。

3.**閱讀和寫作能力加強**：

-學生在閱讀材料中，能夠找到并理解身高描述的相關信息。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，描述自己或他人的身高，表達自己的看法。

4.**跨文化交際能力增強**：

-學生通過學習，了解了英語國家在描述身高時的表達習慣，為跨文化交際打下了基礎。

-學生在交流中，能夠尊重和關注他人的身高，避免因文化差異而產生的誤解。

5.**自主學習能力提高**：

-學生在預習和課后拓展環節，能夠主動查找相關資料，進行自主學習。

-學生能夠根據自身情況，制定學習計劃，合理安排學習時間。

6.**合作學習意識增強**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠積極參與，與同學合作完成任務。

-學生在合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

7.**學習興趣和自信心提升**：

-通過生動有趣的教學活動，學生的學習興趣得到有效激發。

-學生在課堂上的積極參與和成功體驗，增強了他們的自信心。

8.**情感態度和價值觀的培養**：

-學生在學習過程中，養成了尊重他人、關注他人感受的良好品質。

-學生在了解身高描述的文化背景后，能夠更加關注身心健康，樹立正確的價值觀。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學內容，提高學生的英語實際運用能力，以下作業布置如下：

1.**身高描述寫作**：要求學生用英語寫一段關于自己或家人的身高描述，包括姓名、身高、體重等基本信息，并附上對身高特點的簡單評價。字數要求在100-150字之間。

2.**角色扮演練習**：學生分組，每組選擇一位同學扮演詢問者，其他同學扮演被詢問者。詢問者用英語詢問被詢問者的身高，被詢問者用英語回答。每組需進行2-3次角色扮演，并記錄下對話內容。

3.**詞匯卡片制作**：學生制作身高描述相關的詞匯卡片，包括單詞、音標和例句。每張卡片上至少包含5個詞匯。

4.**身高測量挑戰**：在家中或學校進行身高測量，記錄自己的身高和體重，并用英語進行描述。同時，詢問一位家人或朋友的身高，并記錄對話內容。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要詳細解釋錯誤原因，并提供正確的答案或表達方式。

3.**個性化指導**：針對每個學生的具體情況進行個性化指導，對于表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，對于學習有困難的學生給予更多的關注和幫助。

4.**改進建議**：在反饋中給出具體的改進建議，如建議學生多讀英語文章，多聽英語口語材料，以提高自己的英語水平。

5.**定期回顧**：在作業反饋中，定期回顧學生的進步和存在的問題，幫助學生建立長期的學習目標和計劃。

6.**家校合作**：與家長保持溝通，讓家長了解學生的作業完成情況和學習進展，共同促進學生的英語學習。教學反思今天這節課，咱們一起探討了六年級英語下冊Unit1"Howtallareyou"的第三課時，讓我對教學有了幾點深刻的反思。

首先，我發現同學們對身高描述的詞匯和句型掌握得還不錯，尤其是在角色扮演的環節，大家都能積極地用英語進行對話。不過，我也注意到有些同學在描述身高時，詞匯量有限，表達不夠豐富。這說明我們在詞匯教學上還有提升的空間，比如可以通過游戲或者故事，讓學生在具體的語境中學習更多相關詞匯。

然后，我在課堂上設計了“身高測量挑戰”這個活動，目的是讓學生在實際操作中運用所學知識。這個活動挺受歡迎的，但也有一些問題。比如，有的同學在測量時不太會使用尺子，或者不會正確地記錄數據。這讓我意識到，在教授新知識的同時，也要注重基本技能的培養，比如測量工具的使用方法。

此外，我還注意到，一些學生在小組討論和角色扮演中表現得比較拘謹，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，給予他們更多的展