山東省濰坊市七年級地理下冊6.2非洲教學設計2湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天咱們要一起探索神秘的非洲大陸！??作為七年級地理課的一部分，我們要深入了解非洲的自然環境、人文特色和經濟發展。這節課，我會帶著你們一起穿越非洲，感受大草原的遼闊、熱帶雨林的神秘，還有非洲人民的熱情與活力！??通過這節課，希望你們能對非洲有更全面的認識，也激發大家對地理學習的興趣！??讓我們踏上這場地理之旅吧！??核心素養目標同學們，通過學習非洲地理，我們的核心素養目標是培養以下幾個方面的能力：首先，增強地理思維，學會從地理角度分析問題，理解地域差異；其次，提升文化理解，感受不同文化的魅力，增強跨文化溝通能力；再者，激發探究精神，鼓勵大家提出問題，通過觀察、比較、分析等方法尋找答案；最后，培養全球視野，認識到非洲在世界發展中的重要地位，樹立全球意識。讓我們一起在實踐中成長，成為有全球視野的地理小達人！????教學難點與重點1.教學重點，

①非洲地理位置及地形地貌的特點，包括其大陸輪廓、主要山脈、高原、河流的分布。

②非洲氣候類型的分布及其對農業、生態環境的影響，如熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候等。

2.教學難點，

①理解非洲地理環境的復雜性和多樣性，以及這些特點對人類活動的影響。

②掌握非洲不同地區的自然地理特征與人文地理特征的相互關系，如農業、民族分布與地理環境的關系。

③分析非洲面臨的地理環境問題，如水資源短缺、土地沙漠化等，以及這些問題的成因和解決策略。教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講解非洲地理的基本知識，讓學生建立起對非洲的初步認識。接著，通過小組討論，讓學生深入探究非洲的自然環境與人文特點。此外，我會利用多媒體教學，展示非洲的地理景觀和人文風情，增強學生的直觀感受。為了激發學生的興趣，我還將設計一個角色扮演活動，讓學生扮演非洲不同地區的居民，體驗他們的日常生活。最后，通過案例分析，讓學生分析非洲面臨的地理環境問題，培養他們的批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，我會通過班級微信群發布預習資料，包括非洲地理位置的PPT、非洲氣候類型視頻以及相關地理知識文檔，要求學生了解非洲的基本地理位置和氣候類型。

設計預習問題：圍繞“非洲的自然環境和人文特點”，設計問題如“非洲有哪些主要的氣候類型？”“這些氣候類型對非洲的農業有哪些影響？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群和作業提交情況，監控學生的預習進度，確保每個學生都能提前準備好。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀資料，初步了解非洲的地理特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并在課堂上分享自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以非洲草原動物遷徙的故事導入，激發學生對非洲的探索興趣。

講解知識點：詳細講解非洲的地形地貌、氣候類型以及其對人類活動的影響。

組織課堂活動：設計“非洲地圖拼圖”游戲，讓學生在游戲中認識非洲的主要地理特征。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，對非洲的地理知識產生興趣。

參與課堂活動：學生積極參與地圖拼圖游戲，通過實踐加深對非洲地理特征的記憶。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于非洲農業發展的作業，要求學生分析不同氣候類型對農業的影響。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《非洲地理》書籍和非洲地理科普網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，分析非洲農業發展，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解非洲的農業文化和社會經濟。知識點梳理一、非洲的地理位置

1.地理位置：非洲位于東半球和南半球，是地球上第二大的大陸，與歐洲隔地中海和直布羅陀海峽相望，與亞洲隔蘇伊士運河相望。

2.海陸位置：東臨印度洋，西瀕大西洋，北臨地中海，東北角突入亞洲的西南角，形成亞非兩大洲的分界。

二、非洲的地理環境

1.地形地貌：

a.地形特征：以高原為主，被稱為“高原大陸”，主要有南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原等。

b.山脈：非洲主要的山脈有阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈、安哥拉高原的東非大裂谷等。

2.氣候特點：

a.氣候類型：非洲氣候類型多樣，以熱帶草原氣候為主，熱帶雨林氣候和沙漠氣候分布廣泛。

b.季風氣候：非洲東北部、東部沿海地區受到季風影響。

3.河流湖泊：

a.河流：尼羅河是非洲最長河流，剛果河是流域面積最大的河流。

b.湖泊：維多利亞湖是非洲最大的湖泊，也是世界上最大的淡水湖之一。

三、非洲的人文地理

1.人口與民族：

a.人口：非洲是世界上人口增長最快的地區之一。

b.民族：非洲擁有豐富的民族多樣性，主要民族有尼日爾-剛果語系、蘇丹語系、尼羅-撒哈拉語系等。

2.經濟：

a.資源：非洲擁有豐富的自然資源，如石油、天然氣、金、銀、銅、鉆石等。

b.農業：非洲農業以種植糧食作物為主，如玉米、小麥、稻米等。

3.文化：

a.藝術與音樂：非洲藝術形式多樣，音樂富有特色，如鼓樂、舞蹈等。

b.宗教：非洲宗教信仰多樣，主要有基督教、伊斯蘭教和傳統宗教。

四、非洲面臨的地理環境問題

1.水資源短缺：由于氣候干燥和水資源分配不均，非洲許多地區面臨水資源短缺問題。

2.土地沙漠化：過度放牧和森林砍伐導致土地沙漠化加劇。

3.生物多樣性喪失：由于人類活動，非洲的生物多樣性面臨威脅。

五、非洲的國際關系與合作

1.非盟（非洲聯盟）：旨在促進非洲國家間的政治、經濟和社會合作。

2.地區合作：非洲國家之間建立了一系列區域合作組織，如東非共同體、南部非洲發展共同體等。

3.國際合作：非洲積極參與國際事務，與各國開展經濟、文化、科技等方面的合作。典型例題講解1.例題：非洲的氣候類型有哪些？分別分布在哪些地區？

答案：非洲的氣候類型主要有熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高山氣候等。熱帶草原氣候主要分布在撒哈拉以南的非洲，熱帶雨林氣候分布在剛果盆地和幾內亞灣沿岸，熱帶沙漠氣候分布在撒哈拉沙漠地區，地中海氣候分布在北非沿海地區，高山氣候分布在埃塞俄比亞高原等。

2.例題：尼羅河是非洲最長的河流，請描述尼羅河的流域特征。

答案：尼羅河流域覆蓋了東非高原、埃塞俄比亞高原和埃及大部分地區。流域內河流眾多，湖泊眾多，水資源豐富。尼羅河流經的埃及地區，是非洲重要的農業區。

3.例題：非洲擁有豐富的自然資源，請列舉非洲主要的礦產資源。

答案：非洲主要的礦產資源有石油、天然氣、金、銀、銅、鉆石、鐵、錳、鈷、鉻等。其中，南非是世界上最大的黃金生產國，剛果（金）是世界上最大的鈷生產國。

4.例題：非洲的農業以種植糧食作物為主，請列舉非洲主要的糧食作物。

答案：非洲主要的糧食作物有玉米、小麥、稻米、高粱、薯類等。玉米是非洲最普遍的糧食作物，小麥和稻米在部分地區也有種植。

5.例題：非洲擁有豐富的民族文化，請列舉非洲的代表性舞蹈。

答案：非洲的代表性舞蹈有桑巴、非洲鼓樂、部落舞蹈、土著舞蹈等。其中，桑巴舞起源于巴西，但在非洲也廣受歡迎。非洲鼓樂是非洲傳統的音樂和舞蹈形式，具有強烈的節奏感和地域特色。部落舞蹈和土著舞蹈則反映了非洲不同地區的文化傳統。板書設計1.非洲地理位置

①地理位置：東半球、南半球，亞、歐、非三洲交界

②海陸位置：東臨印度洋，西瀕大西洋，北臨地中海

③大陸輪廓：非洲大陸形狀似三角形，擁有豐富的海岸線

2.非洲地形地貌

①地形特征：高原為主，被稱為“高原大陸”

②主要山脈：阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈、東非大裂谷

③高原：南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原

3.非洲氣候特點

①氣候類型：熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高山氣候

②主要氣候分布：熱帶草原氣候（撒哈拉以南）、熱帶雨林氣候（剛果盆地）、熱帶沙漠氣候（撒哈拉沙漠）

4.非洲河流湖泊

①主要河流：尼羅河、剛果河

②主要湖泊：維多利亞湖、坦噶尼喀湖

5.非洲人文地理

①人口與民族：人口增長快，民族多樣性

②經濟：自然資源豐富，農業為主

③文化：藝術與音樂、宗教多樣性

6.非洲面臨的地理環境問題

①水資源短缺

②土地沙漠化

③生物多樣性喪失

7.非洲的國際關系與合作

①非盟（非洲聯盟）

②地區合作組織

③國際合作教學評價1.課堂評價：

a.提問與反饋：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對非洲地理知識的掌握程度。例如，我會提問：“同學們，誰知道非洲的主要氣候類型有哪些？”通過學生的回答，我可以了解到他們對這一知識點的理解程度。

b.觀察與記錄：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄下學生在討論、角色扮演等活動中的表現，以此來評估他們的參與度和學習態度。

c.測試與評價：我會定期進行課堂小測試，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對非洲地理知識的掌握情況。測試后，我會及時評講，幫助學生發現問題并給予指導。

2.作業評價：

a.認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每一份作業都得到細致的反饋。

b.及時反饋：對于學生的作業，我會及時給出評價和反饋，指出他們的優點和不足，鼓勵他們繼續努力。

c.個性化指導：針對學生的不同需求和問題，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們提高學習效果。

3.形成性評價與總結：

a.定期總結：在課程結束后，我會對學生的學習情況進行總結，分析他們的優點和不足，為下一階段的教學提供參考。

b.學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，讓他們反思自己的學習過程，互相學習，共同進步。

c.家長溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，確保家庭與學校教育的一致性。教學反思與改進嘿，同學們，這節課我們探索了非洲的地理奧秘，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的，大家都很積極地參與討論和活動。不過，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在講解非洲的氣候類型時，我發現有些學生對于熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的區分還是有些模糊。這可能是因為我們沒有足夠的時間來深入探討每種氣候的具體特征。所以，我打算在未來的教學中，增加一些實例，比如通過圖片或者視頻，讓學生更直觀地了解不同氣候類型的特點。

再來說說課堂活動。我發現“非洲地圖拼圖”游戲雖然激發了學生的興趣，但有些學生可能因為地圖不熟悉而感到困惑。我意識到，對于這種需要學生具備一定地理知識基礎的活動，我應該在課前提供更多的準備材料，比如地圖的詳細解讀和講解，幫助學生更好地參與游戲。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學生雖然能夠