Unit5ThereisabigbedBLet’stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索Unit5ThereisabigbedBLet’stalk的奧秘！在這個章節里，我們將通過互動和合作，用英語描述房間里的物品。我會用各種有趣的方式引導你們，讓英語學習變得既輕松又愉快！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過真實語境中的對話練習，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中描述物品的方式，拓寬視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析和解決問題，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在英語學習上已經有了一定的基礎，他們已經熟悉了基本的字母、單詞和簡單的句子結構。在之前的學習中，他們接觸過描述物品和位置的詞匯，如“thereis/are...”等，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和互動來學習。在學習能力上，他們能夠聽懂并模仿英語發音，但可能在詞匯量上有所欠缺。學習風格上，他們既有喜歡獨立思考的，也有喜歡小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在描述物品的位置時，學生可能會混淆“infrontof”和“behind”等介詞的用法。此外，由于詞匯量的限制，他們在表達時可能會遇到困難。針對這些挑戰，教師需要通過直觀教具和游戲活動來幫助學生理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：人教PEP版英語五年級上冊

-圖片資源：描繪房間的圖片，包括床、桌子、椅子等物品

-視頻資源：相關的英語對話視頻，用于模仿和練習

-閃卡：含有物品名稱的閃卡，用于詞匯復習

-教學軟件：英語教學軟件，如英語口語練習平臺

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響

-教學輔助材料：彩色粉筆、黑板、記號筆

-互動工具：小黑板、白板筆、彩色貼紙教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果你們有一個超級大的床，你們會用它來做什么呢？今天我們就來學習如何用英語描述這個想象中的大床和它的周圍環境。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“thereis/are...”句型嗎？今天我們將用這個句型來描述房間里的物品。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看今天的新內容。我們將學習如何用英語描述房間的不同部分，比如床、桌子、椅子等。我會用PPT展示這些物品的圖片，并教你們相應的英語單詞和句型。

-舉例說明：我會用PPT上的圖片舉例，比如，“Thereisabigbedintheroom.”（房間里有一張大床。）然后我會引導學生模仿這個句子。

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，每組選擇一個房間物品，用英語描述它，并嘗試用“thereis/are...”句型來表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出閃卡，我們來進行一個詞匯游戲。我會隨機抽取一張閃卡，請你們用英語描述上面的物品，并使用“thereis/are...”句型。

-教師指導：在學生進行游戲的過程中，我會巡視教室，確保每個學生都能積極參與，對于發音不準確或句子結構錯誤的學生，我會及時給予糾正和幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們將進行一個角色扮演活動。我會將學生分成幾組，每組扮演一個家庭，每組需要用英語描述自己房間的物品。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會鼓勵學生大膽開口，用英語進行交流。對于表現好的小組，我會給予表揚和鼓勵。

5.小組合作（約10分鐘）

-學生活動：接下來，每個小組將得到一張房間的平面圖和一包物品的圖片。他們的任務是把這些圖片貼在正確的位置上，并用英語描述每個物品。

-教師指導：我會指導學生如何正確使用介詞，如“infrontof”、“behind”等，來描述物品的位置。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：現在，請每個小組派代表上來，用英語總結他們房間的描述。

-教師總結：今天我們學習了如何用英語描述房間里的物品，希望大家能夠通過今天的練習，提高自己的英語口語表達能力。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：請同學們回家后，用英語描述自己的房間，并嘗試用不同的句型來表達。

-教師提醒：記得在描述時使用我們今天學到的介詞和句型哦！教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：選擇與房間物品相關的英語歌曲，如《There'saHouse》或《TheHouseThatJackBuilt》，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固新學的詞匯和句型。

-**故事閱讀**：推薦適合五年級學生的英語故事書，如《RoomontheBroom》或《TheMagicBed》，這些故事中包含了豐富的房間描述，可以幫助學生更好地理解詞匯和句型的實際應用。

-**文化背景資料**：介紹不同國家家庭房間的文化差異，如英國、美國和中國的家庭房間布局和裝飾習慣，增加學生的文化意識。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生收集更多與房間物品相關的英語詞匯，如“cushion”、“vase”、“picture”等，并嘗試用這些詞匯編寫小故事或對話。

-**語法練習**：設計一些語法練習題，讓學生練習使用不同的介詞來描述物品的位置，如“nextto”、“beside”、“inthemiddleof”等。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬在房間內進行日常對話，如詢問物品的位置或描述房間內的變化。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生用英語描述自己的房間，并邀請家長參與，共同完成一個家庭房間的英語描述項目。

-**小組項目**：讓學生分組，每組選擇一個主題，如“DreamRoom”，然后共同設計并描述這個夢想中的房間，可以用繪畫、寫作或PPT展示他們的創意。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀有關室內設計的英文書籍或雜志，了解不同房間的裝飾風格和設計理念，擴展他們的視野。

-**語言游戲**：設計一些英語語言游戲，如“MemoryGame”或“SimonSays”，讓學生在游戲中復習和鞏固新學的詞匯和句型。典型例題講解在Unit5ThereisabigbedBLet’stalk這一章節中，我們學習了如何用英語描述房間里的物品和它們的位置。下面我將通過幾個例題來講解如何正確使用這些句型。

**例題一：**

原句：Thereisabigbedintheroom.

改寫句子，使用不同的介詞：

1.Thebedis_______theroom.

2.Theroomhasabigbed_______it.

答案：1.in2.in

**例題二：**

原句：Therearesomebooksonthedesk.

改寫句子，增加描述：

1.Therearesome_______booksonthedesk.

2.Therearesome_______booksonthedesk,andtheyareverycolorful.

答案：1.interesting2.new

**例題三：**

情境：A:Lookatthispicture.Thereisabigbedintheroom.

B:_______

A:What'sbehindthebed?

B:_______

答案：1.Yes,thereis.2.Thereisasmalltable.

**例題四：**

原句：Thereisabigbookontheshelf.

改寫句子，使用否定句：

1.Thereisn'ta_______bookontheshelf.

2.Thereisn't_______bigbookontheshelf.

答案：1.little2.any

**例題五：**

情境：A:WhereistheTV?

B:_______

A:Isitonthewall?

B:_______

答案：1.It'sbehindthedoor.2.Yes,itis.

這些例題旨在幫助學生掌握如何正確使用“thereis/are...”句型來描述物品和它們的位置，以及如何根據情境進行有效的對話。通過不斷的練習和應用，學生可以更加熟練地運用這些句型進行交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示圖片和視頻，使課堂內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生的家庭背景和學習習慣不同，導致他們在英語基礎和接受能力上存在較大差異，這給教學帶來了一定的挑戰。

2.課堂時間分配不均：在講解新知識時，可能會占用過多時間，導致練習和鞏固環節的時間不足，影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學的方法，根據學生的實際情況，設計不同難度的練習和任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了更好地分配課堂時間，我會提前規劃好每個環節的時間，確保講解、練習和鞏固環節都有足夠的時間，讓學生充分吸收知識。

3.在評價方式上，我將