StarterUnit1Hello！教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《StarterUnit1Hello！》這一課。這是我們人教版七年級英語上冊的第一課，主要學習了如何用英語打招呼。我們會通過歌曲、游戲和對話等形式，來掌握基本的問候語和自我介紹。相信通過這節課，你們會對英語這門語言產生濃厚的興趣！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養。首先，通過互動交流，提升他們的語言實踐能力。其次，引導同學們學會傾聽和表達，增強他們的跨文化交流意識。最后，通過學習打招呼的日常用語，培養他們的文化意識和跨文化交際能力，讓他們在英語學習的道路上邁出自信的第一步。學情分析進入七年級的學生們，剛剛踏入中學的大門，他們的英語學習基礎參差不齊。有一部分同學在小學階段已經積累了一定的英語詞匯和語法知識，對英語學習有著一定的興趣和信心；而另一部分同學可能英語基礎較為薄弱，對英語學習持有一定的抵觸情緒。

在知識層面，學生們對基本的英語字母、音標和簡單的問候語有所了解，但具體到實際應用時，他們可能存在發音不準確、詞匯量有限、語法運用不熟練等問題。能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力都處于初步發展階段，特別是在口語表達和寫作方面，需要更多的練習和指導。

在素質方面，學生們正處于青春期，自我意識逐漸增強，對新鮮事物充滿好奇。他們在課堂上表現出積極參與的態度，但也存在注意力不集中、自主學習能力較弱的情況。行為習慣上，部分同學缺乏良好的學習習慣，如作業拖延、課堂紀律較差等，這些都會對課程學習產生不利影響。

針對以上學情，本節課的設計將注重以下幾點：首先，通過趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性；其次，針對不同層次的學生，設計分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲；最后，注重培養學生的學習習慣和自主學習能力，為他們的英語學習奠定堅實的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如圖片卡片、小國旗等）、學生平板或手機。

2.課程平臺：人教版英語教材配套的在線教學平臺，用于課前預習和課后復習。

3.信息化資源：英語聽力材料、在線英語學習軟件、英語歌曲和視頻資源。

4.教學手段：PPT課件、教學視頻、角色扮演、小組討論、游戲互動等。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段簡單的英語問候語視頻，引導學生關注視頻中的對話內容。

2.**問題提出**：提問學生：“你們平時是如何用英語打招呼的？”鼓勵學生用英語回答，并注意發音和語調。

3.**互動交流**：邀請幾名學生上臺演示，其他學生評價并給予鼓勵。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**新知導入**：回顧上節課學習的內容，引出本節課的主題“Hello！”。

2.**詞匯講解**：展示“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問候語的圖片和卡片，講解其含義和用法。

3.**語法講解**：介紹簡單句的結構，如主語+謂語+賓語，并結合實際情境進行講解。

4.**發音指導**：通過示范和跟讀，幫助學生正確發音，特別是重音和語調。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**聽音模仿**：播放一段包含不同問候語的錄音，學生跟讀并模仿。

2.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個場景，用英語進行對話練習。

3.**角色扮演**：邀請幾組上臺進行角色扮演，其他學生觀察并給出建議。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：針對本節課的重點內容，提出問題，如：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”、“Whatisthedifferencebetween'Goodmorning'and'Goodafternoon'?”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答正確的學生給予表揚。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**互動游戲**：設計一個簡單的英語游戲，如“Simonsays”，讓學生在游戲中練習問候語。

2.**小組競賽**：將學生分成兩組，進行問候語接龍比賽，看哪一組能更快更準確地完成。

3.**教師點評**：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并給予鼓勵和建議。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結回顧**：引導學生回顧本節課學習的內容，強調問候語的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后用英語問候家人和朋友，將所學知識應用到實際生活中。

**教學過程流程環節**

1.**導入環節**：5分鐘

2.**講授新課**：15分鐘

3.**鞏固練習**：15分鐘

4.**課堂提問**：5分鐘

5.**師生互動環節**：10分鐘

6.**總結與拓展**：5分鐘

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練掌握并運用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等基本的問候語詞匯，以及相關的日常用語。

2.**語法理解**：學生理解并掌握了簡單句的結構，能夠正確運用主語、謂語和賓語進行簡單的句子構造。

3.**發音提升**：學生在教師的指導下，通過跟讀和模仿，發音更加準確，重音和語調也更加自然。

4.**聽說能力**：通過聽音模仿、小組活動和角色扮演，學生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地進行英語口語交流。

5.**文化意識**：學生在學習問候語的過程中，對西方的文化習慣有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

6.**學習興趣**：通過有趣的教學活動和互動游戲，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到課堂活動中。

7.**自主學習**：學生在教師的引導下，學會了如何利用教材和在線資源進行自主學習，為今后的英語學習打下了良好的基礎。

8.**團隊合作**：在小組活動和競賽中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

9.**問題解決能力**：通過課堂提問和討論，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。

10.**情感態度**：學生在學習過程中，培養了積極的學習態度和自信心，對英語學習有了更加堅定的信念。內容邏輯關系①**本文重點知識點**

-問候語的用法和表達

-簡單句的結構

-常用英語問候語的詞匯

②**重點詞匯**

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

③**重點句子**

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-It'sapleasuretomeetyou.

-Goodbye.

④**內容邏輯順序**

-首先，介紹問候語的基本用法和表達方式。

-其次，講解簡單句的結構，并舉例說明。

-然后，通過實際對話和情景模擬，讓學生練習使用問候語。

-最后，通過課堂活動和游戲，鞏固學生對問候語的理解和應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：我嘗試通過創設真實的語言環境，讓學生在實際情境中學習英語，例如，通過模擬機場、商店等場景，讓學生練習問候語和日常對話，這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

2.**互動式教學**：我注重課堂上的師生互動和生生互動，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習和提高，這樣的教學方法有助于培養學生的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：我發現學生的英語基礎差異較大，有的學生能夠積極參與課堂活動，而有的學生則比較沉默，這導致了課堂氛圍的不均衡。

2.**課堂管理**：在課堂上，我有時會發現學生的注意力不夠集中，這可能會影響教學效果。

3.**教學評價**：我認為現有的評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生學習過程和能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將嘗試實施差異化教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.**加強課堂管理**：我會通過設立明確的課堂規則，以及運用更多的激勵手段，來提高學生的課堂參與度和專注力。

3.**多元化評價**：我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現評價等，以更全面地評估學生的學習情況。同時，我也會關注學生的學習過程，鼓勵他們通過自我反思來提高學習效果。

4.**家校合作**：我會加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習進度和表現，共同促進孩子的英語學習。

5.**持續學習**：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和策略，以適應不斷變化的教學需求和學生需求。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型示例**：假設你是一位新同學，走進教室，需要用英語與老師打招呼。請用以下詞匯完成對話。

-Hello/Goodmorning/afternoon/evening.

-Mynameis...

-It'snicetomeetyou.

-Howareyou?

-**答案示例**：

-Hello,Mr.Smith.MynameisZhangWei.It'snicetomeetyou.Howareyoutoday?

-Goodmorning,MissWang.MynameisLiHua.It'sapleasuretomeetyou.Howareyou?

2.**完形填空題**

-**題型示例**：閱讀以下對話，根據上下文選擇正確的問候語填空。

-A:__________!

-B:Goodmorning.Howareyou?

-A:__________,I'mfine,thankyou.Andyou?

-**答案示例**：

-A:Hello/Goodmorning.

-B:Goodmorning.Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

3.**翻譯題**

-**題型示例**：將以下中文句子翻譯成英文。

-你好，我叫李明。

-今天早上好，你怎么樣？

-**答案示例**：

-Hello,mynameisLiMing.

-Goodmorning,howareyou?

4.**續寫題**

-**題型示例**：假設你在國外旅行，遇到了一位友善的當地人，他用英語問候你。請你繼續對話，用以下詞匯完成。

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-CanIhelpyou?

-**答案示例**：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:Nicetomeetyou.CanIhelpyouwithsomething?

-B:Yes,please.Canyoushowmethewaytothenearestrestaurant?

5.**角色扮演題**

-**題型示例**：你和你的朋友在公園散步，遇到一位外國游客。請用英語進行對話，模擬以下場景。

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.Thisisabeautifulpark,isn'tit?

-B:Yes,itis.Whereisthebathroom,please?

-**答案示例**：

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.Thisisabeautifulpark,isn'tit?

-B:Yes,itis.Whereisthebathroom,please?

-A:It'soverthere,justfollowthispath.課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.**提問評價**：

-通過提問，我可以了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解問候語時，我會提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”來檢查學生對基本詞匯的掌握。

-我會根據學生的回答給出即時反饋，對于回答正確的學生給予肯定，對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們找到正確的答案。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠自