Unit2DifferentfamiliesPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是《英語》三年級上冊的Unit2DifferentfamiliesPartB。這一章節(jié)，我們聚焦在家庭的不同成員和他們的關(guān)系上。通過這個主題，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到家庭成員的英語表達(dá)，還能了解不同文化中家庭的多樣性。咱們會通過有趣的對話和練習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，一起來期待吧！?????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，孩子們將學(xué)會運用英語描述家庭成員和關(guān)系，增強跨文化交流意識。同時，通過參與角色扮演和小組討論，孩子們的思維將得到鍛煉，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：家庭成員的英語表達(dá)。例如，學(xué)會用英語說出“father”、“mother”、“sister”、“brother”等詞匯，并能夠正確使用它們進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

-重點二：家庭關(guān)系的描述。例如，學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)“myfatherisadoctor”或“mysisterisateacher”這樣的句子，理解并運用“is”作為系動詞的用法。

2.教學(xué)難點：

-難點一：英語語法的正確運用。例如，學(xué)生在描述家庭成員職業(yè)時可能會混淆“be”的不同形式，如“am”、“is”、“are”，需要教師通過具體例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點二：詞匯的準(zhǔn)確理解和運用。例如，學(xué)生可能對“doctor”、“teacher”等職業(yè)詞匯的理解不夠深入，需要通過情境教學(xué)和圖片輔助來加強記憶。

-難點三：跨文化理解。學(xué)生需要理解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，這可能需要教師提供一些跨文化比較的案例，幫助學(xué)生拓寬視野。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解家庭成員的英語表達(dá)和基本語法結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就不同家庭結(jié)構(gòu)和文化差異進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同家庭成員，通過模擬對話練習(xí)，增強語言的實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭圖片和角色扮演劇本，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如詞匯匹配游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.實物教具：引入家庭照片、家庭成員玩偶等實物，讓學(xué)生直觀感受家庭結(jié)構(gòu)，加深理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一張全家人合影的照片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的家庭成員，并請學(xué)生用英語說出他們所看到的人是誰。然后，我會簡要介紹今天我們要學(xué)習(xí)的主題——Differentfamilies，并解釋“family”一詞的英語表達(dá)。接著，我會用一句簡單的英語句子：“Myfamilyisbig.”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并提示他們今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭的大小和成員。

2.新課講授

-內(nèi)容一：通過PPT展示家庭成員的圖片和相應(yīng)的英語單詞，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，同時結(jié)合簡單的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，如“Ihaveabrother.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-內(nèi)容二：教授系動詞“is”的不同形式，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)如何用“is”來描述家庭成員的職業(yè)，如“Myfatherisadoctor.”。

-內(nèi)容三：引入“and”連接家庭成員的表達(dá)方式，如“MymotherandIareteachers.”，通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這種表達(dá)技巧。

3.實踐活動

-內(nèi)容一：進(jìn)行家庭角色扮演，讓學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個家庭場景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生猜測家庭成員的身份和職業(yè)。

-內(nèi)容二：分發(fā)含有家庭成員職業(yè)描述的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用英語描述他們的家庭，如“Whohasafatherwhoisateacher?”。

-內(nèi)容三：小組競賽，每個小組需要用英語描述他們的家庭，描述得越詳細(xì)、準(zhǔn)確，得分越高。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：文化差異，例如討論不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的不同，如一些文化中可能有更多的兄弟姐妹，或者有祖父母參與家庭生活。

-方面二：家庭成員的職責(zé)，討論家庭成員在家庭中的角色和職責(zé)，如父親可能負(fù)責(zé)賺錢，母親可能負(fù)責(zé)家務(wù)。

-方面三：家庭關(guān)系，討論家庭成員之間的關(guān)系，如兄弟姐妹之間的關(guān)系可能不同于父母與子女之間的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程的最后，我會用PPT回顧今天所學(xué)的家庭成員詞匯和句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點和難點。然后，我會讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，以檢驗他們對今天內(nèi)容的掌握。最后，我會總結(jié)不同文化中家庭的多樣性，鼓勵學(xué)生尊重和理解不同的家庭結(jié)構(gòu)。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實踐活動（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）。總用時：35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)完本章節(jié)后的預(yù)期效果：

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠正確地使用英語描述家庭成員，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

-學(xué)生能夠運用英語表達(dá)家庭成員的職業(yè)，如“doctor”、“teacher”等。

-學(xué)生能夠使用系動詞“is”來描述家庭成員的特征，如“Mymotherisateacher.”。

-學(xué)生能夠運用“and”連接家庭成員，形成復(fù)合句子，如“MymotherandIareteachers.”。

2.語法知識掌握

-學(xué)生能夠理解并運用英語中的單復(fù)數(shù)概念，尤其是在描述家庭成員時。

-學(xué)生能夠識別和使用英語中的時態(tài)，特別是在描述家庭成員職業(yè)時使用的一般現(xiàn)在時。

-學(xué)生能夠理解并運用系動詞“is”的不同形式，根據(jù)主語的不同變化。

3.詞匯積累

-學(xué)生能夠擴充與家庭相關(guān)的詞匯量，如“grandfather”、“grandmother”、“cousin”等。

-學(xué)生能夠理解并運用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如“policeman”、“doctor”、“artist”等。

4.文化理解

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，并能夠用英語進(jìn)行比較描述。

-學(xué)生能夠理解家庭成員之間的社會角色和職責(zé)，如父親通常是家庭的經(jīng)濟支柱，母親可能負(fù)責(zé)家務(wù)等。

5.思維與交流能力

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，提高他們的思維敏捷性和溝通能力。

-學(xué)生能夠在小組活動中表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見，增強團隊合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生能夠自主查找家庭相關(guān)的英語資料，如書籍、視頻等，以擴展自己的知識面。

-學(xué)生能夠通過實踐練習(xí)，如家庭描述游戲，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這堂課，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了家庭照片這個方法挺有效的。學(xué)生們看到照片中的家人，立刻就產(chǎn)生了共鳴，用英語描述家庭成員變得輕松很多。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于家庭成員的英語詞匯掌握得不是很好，比如“uncle”和“aunt”這兩個詞，我可能需要花更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的句子和例子來講解，比如用“Ihaveabrother”來引入“have”的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)不錯，但是有些學(xué)生在描述家庭成員的職業(yè)時，對于“is”的用法還是有些混淆。我意識到，我需要更多地強調(diào)時態(tài)和動詞的形式變化，特別是在不同的主語面前。

實踐活動部分，我安排了角色扮演和小組討論，這讓學(xué)生們有機會在實際語境中使用英語。我看到他們在游戲中非常投入，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不太自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于文化差異、家庭成員職責(zé)和家庭關(guān)系的問題。學(xué)生們討論得挺熱烈的，但是有些觀點還是有些片面。我覺得我可以在之后的課程中，引入更多關(guān)于不同文化背景下的家庭生活的案例，讓學(xué)生們有更全面的認(rèn)識。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對于英語詞匯的掌握不夠牢固，有些學(xué)生在小組討論中不夠自信。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強詞匯教學(xué)，特別是對于容易混淆的詞匯，要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-在小組討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-在教學(xué)過程中，更多地引入實際案例和情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，讓他們在語言學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-sister

-brother

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭成員職業(yè)

-doctor

-teacher

-policeman

-artist

-engineer

③系動詞“is”的用法

-主語+is+形容詞/名詞

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

④家庭關(guān)系描述

-Myfamilyisbig.

-Wehaveadogandacat.

-MymotherandIareteachers.

⑤連接詞“and”的使用

-MymotherandIareteachers.

-Myfatherandbrotherareengineers.

⑥家庭結(jié)構(gòu)討論

-Nuclearfamily

-Extendedfamily

-Single-parentfamily

⑦家庭成員職責(zé)

-Father:Work