Chapter4Moreaboutanimals(E)（教學設計）-2023-2024學年新思維小學英語1B課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容選自《新思維小學英語》1B教材的第四章“Moreaboutanimals(E)”。主要內容包括學習關于動物的詞匯，如：elephant,lion,tiger,panda等，以及進行簡單的動物描述和比較。通過本章節的學習，學生能夠掌握動物名稱的拼寫和發音，并能用所學詞匯進行簡單的句子表達。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習動物詞匯，學生能夠提高聽說讀寫能力，增強對動物文化的理解。同時，通過動物描述和比較的練習，激發學生的想象力，培養邏輯思維和批判性思維，促進學生跨文化交流能力的提升。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：動物詞匯的正確拼讀和運用。

-細節：

-正確拼讀新詞匯，如elephant,lion,tiger,panda等。

-在句子中使用新詞匯進行描述，例如：“Theelephantisverybigandhasalongtrunk.”

-通過圖片或實物輔助，幫助學生記憶和區分相似詞匯。

2.教學難點：

-難點內容：動物描述和比較的句型結構。

-細節：

-理解并運用比較級和最高級結構，如“bigger”和“biggest”。

-構建描述動物特征的句子，例如：“Thepandaisblackandwhite,andithasaroundface.”

-學生在描述和比較時可能難以選擇合適的形容詞，需要教師提供具體的指導和支持。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和游戲，以提高學生的參與度和興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，練習描述和比較的句型。

3.利用多媒體資源，如動物圖片和視頻，幫助學生直觀理解動物特征。

4.通過歌曲和兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動物詞匯和句型。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

-提問：“Doyouknowanyanimals?Canyoutellustheirnames?”

-通過提問，復習已學動物詞匯，并引入本節課的主題“Moreaboutanimals”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師呈現新動物詞匯卡片，如elephant,lion,tiger,panda等，并引導學生跟讀。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學方法，讓學生通過動作來記憶單詞，例如，模仿大象的鼻子動作。

-教師示范描述動物特征的句子，如：“Thepandaisblackandwhite,andithasaroundface.”

-學生跟讀并嘗試用自己的語言描述動物。

3.新課講授（續）（用時10分鐘）

-引入比較級和最高級的概念，通過實例講解如何使用“bigger”和“biggest”。

-學生練習比較不同動物的大小，如：“Theelephantisbiggerthanthepanda.”

-教師展示動物成長變化的過程圖，引導學生觀察并描述動物的變化。

4.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：讓學生選擇一個動物角色，并用英語描述該動物的特征。

-游戲環節：動物猜猜看，教師展示動物圖片，學生猜測并描述。

-小組合作：學生分組，每組選擇一個動物，共同制作動物海報，展示動物的特點。

5.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下問題：

-XXX：Whatdoyouthinkisthemostinterestinganimalwehavelearnedtoday?

-XXX：Howdoyoucomparethesizeofdifferentanimals?

-XXX：Whatcanwelearnfromtheseanimals?

-舉例回答：

-XXX：Thepandaisthemostinterestingbecauseitissocuteandhasauniqueblackandwhitecolor.

-XXX：Wecancomparethesizebyusingwordslike'big','bigger',and'biggest'.

-XXX：Wecanlearnaboutdifferentanimals'habitatsandhowtheylive.

6.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學習的動物詞匯和句型。

-提問：“Whatanimalvocabularydidwelearntoday?”

-提問：“Howcanwedescribeanimalsusingadjectives?”

-強調本節課的重點和難點，如動物詞匯的拼讀和比較級、最高級的運用。

-鼓勵學生在課后繼續學習和練習，擴展自己的動物知識。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物世界》雜志或書籍，適合小學生閱讀的版本，其中包含各種動物的詳細介紹和圖片。

-《野生動物保護》小冊子，介紹不同動物的生存環境和保護現狀。

-《動物的秘密生活》書籍，講述動物的行為習慣和生活方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀后完成閱讀報告，包括對動物特征的描述、對動物行為的分析等。

-組織學生進行“我的動物朋友”主題演講，讓學生分享他們最喜歡的動物以及為什么。

-設計一個“動物觀察日記”活動，讓學生在課外觀察并記錄他們看到的動物，包括動物的行為、棲息地等。

3.知識點拓展：

-動物分類：引導學生了解動物分類的基本知識，如脊椎動物和無脊椎動物，哺乳動物和鳥類等。

-動物行為：討論動物的社會行為、繁殖行為和遷徙行為，以及這些行為對動物生存的意義。

-動物保護：介紹動物保護的重要性，以及人類如何參與到動物保護工作中，如建立自然保護區、減少對動物的干擾等。

4.實踐活動建議：

-學生可以參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗保護動物和環境的重要性。

-組織一次“動物攝影比賽”，鼓勵學生用相機記錄他們觀察到的動物，增強對動物的觀察力和攝影技巧。

-創作動物保護宣傳海報，通過藝術形式傳達保護動物的信息，提高公眾意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，記錄學生是否能夠主動參與討論和活動。

-語音語調：評估學生的發音是否準確，語調是否自然，是否有自信地表達自己的觀點。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中情況，記錄是否有分心的現象。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-內容豐富度：檢查學生展示的內容是否涵蓋了動物的特征、行為和保護等方面。

-表達能力：評估學生在展示時的語言表達是否清晰、流暢，是否能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：通過拼寫測試，檢查學生對新學動物詞匯的記憶和拼寫能力。

-句子構造：讓學生用新學的詞匯構造句子，評估他們的語言運用能力。

-知識應用：設計問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，如比較動物的大小、描述動物的生活習性等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和實踐活動中的表現，培養學生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予即時反饋，肯定學生的積極表現，指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和弱點，提供針對性的輔導。

-針對拓展活動：教師評估學生在拓展活動中的參與程度和成果，鼓勵學生繼續深入學習和探索。

-教師評價與反饋的記錄：教師將學生的表現和反饋記錄在學生的個人檔案中，作為學生成長和進步的參考。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：我嘗試使用多媒體資源，如動畫和視頻，來增強學生對動物特征的直觀理解。這些資源不僅提高了課堂的趣味性，而且有助于學生更好地記憶動物名稱和特征。

2.游戲化學習：我引入了動物猜猜看和角色扮演等游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發現不同學生的學習進度和能力存在差異。有些學生能夠迅速掌握新詞匯，而有些學生則需要更多的時間和練習。

2.課堂互動不足：盡管我嘗試了多種互動教學方法，但在實際操作中，我發現課堂互動的時間和質量還有待提高。有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與討論。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。例如，對于基礎較弱的學生，我會提供更多的詞匯練習和基礎句型指導。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多小組合作和小組討論的活動，鼓勵學生相互學習和幫助。同時，我會創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己。

3.多元化評價：我將引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評和互評、項目展示等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生參與自我評估，提高他們的自我反思能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《野生動物的生存智慧》小冊子，適合小學生閱讀，內容涵蓋不同動物的生存策略和適應環境的能力。

-視頻資源：《動物世界》紀錄片片段，特別是關于大象、獅子、老虎和熊貓等動物的紀錄片，讓學生通過視頻了解動物的習性和生活習性。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同動物的更多知識。

-鼓勵學生記錄下他們所學的動物特征、行為習慣以及生存環境等信息。

-學生可以嘗試用英語撰寫簡短的報告或日記，描述他們所了解到的動物知識，并分享給同學或家人。

-教師可以組織一次“動物知識競賽”，讓學生在比賽中復習和鞏固所學內容。

-對于有特別興趣的學生，可以進一步研究他們感興趣