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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.親人死亡、失戀、學業失敗等造成的心理危機，屬于心理危機類型中的（）。A.現實性危機B.情境性危機C.存在性危機D.發展性危機【答案】：B2.設立獨立設置的學院應符合以下規定：（）。A.有2個國家規定的學科門類為主要學科B.主要培養專科及專科以上專門人才C.全日制在校學生計劃規模在6000人以上D.專任教師在1000人以上【答案】：B3.大學生心理咨詢的主要內容包括（）A.擇業與發展咨詢B.心理健康與發展咨詢C.精神疾病與發展咨詢D.學業與發展咨詢【答案】：ABD4.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.15-30B.12-28C.14-28D.14-25【答案】：C5.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.知識遷移能力B.自主學習能力C.持之以恒的毅力D.遠大理想【答案】：B6.高校教師職業道德基本原則的確立應堅持以（）為落腳點A.高等教育的特殊性B.主觀意愿C.公序良俗D.社會準則【答案】：A7.大學最基本、最常用的教學方法是（）。A.調查法B.練習法C.實驗法D.講授法【答案】：D8.以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述某一學科的主要內容的教學指導文件是（）。A.教育治理B.高校教學大綱C.高校教學計劃D.高校校訓【答案】：B9.大學教育的重點是自我教育，高校教師指導大學生學會自我教育的主要措施是促使大學生（）。A.營造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理B.營造自我教育氛圍，形成自我教育意識，省思自我教育哲理C.形成自我教育意向，產生自我教育行為，省思自我教育哲理D.形成自我教育意向，產生自我教育行為，營造自我教育氛圍【答案】：C10.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.重點發展學科的確定B.學科的布局與調整C.具體學科建設項目的實施D.學科建設的立項論證【答案】：C11.屬于大學教師職業角色的是（）。A.學生領導者B.班級管理者C.心理輔導者D.學生指導者【答案】：D12.大學生渴望與他人建立良好的人際關系，不愿封閉自己，這種特征是大學生人際交往動機的（）。A.差異性B.多樣性C.單純性D.迫切性【答案】：D13.教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.主導B.重要C.核心D.首要【答案】：C14.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.知識性B.特殊性C.教育性D.專業性【答案】：A15.高校教師的社會責任包括（）。A.教書育人B.以科研推動社會科學技術進步C.以上都是D.以智力和技能優勢為社會服務【答案】：C16.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內心體驗即（）。A.道德認知B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】：D17.下列選項，不屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.端莊的儀表、良好的工作作風和習慣B.教師的社會地位C.高尚的思想、良好的道德品質D.淵博的知識、高超的教育教學藝術【答案】：B18.正確的健康概念應指（）A.身體壯實B.心理素質高C.不但軀體健康而且心理健康D.沒有疾病【答案】：C19.荀子說"師數有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。"他提出為師的四個條件，實際就是（）A.師生關系道德B.社會道德C.教學道德D.處世道德【答案】：C20.提倡發現法教學的課程理論是（）A.結構主義課程觀B.科學主義課程觀C.永恒主義課程觀D.改造主義課程觀【答案】：A21.隨著時代發展，大學生在人際交往的過程中，除了面對面進行交往外，還利用QQ、微信、網絡虛擬社區等方式與不同人群進行交往，體現了其（）。A.交往內容的多樣性B.交往目的的單純性C.交往心理的差異性D.交往動機的迫切性【答案】：A22.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的（）。A.經驗類化遷移說B.認知結構遷移說C.同化學習遷移說D.形式訓練遷移說【答案】：D23.模仿學習的機制是（）A.自我強化B.替代強化C.內部強化D.外部強化【答案】：B24.根據學習的定義，下列活動中屬于學習的是（）。A.老爺爺早晚打太極拳B.彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高C.大一時的軍訓導致他大學畢業后從軍D.孩子開始走路【答案】：C25.國家制定《職業教育法》的目的是為了實施科教興國戰略,發展職業教育,提A.就業率B.勞動生產率C.企業管理水平D.勞動者素質【答案】：D26.教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為（）。A.教師行政復議B.教師行政訴訟C.教師調解制度D.教師申訴制度【答案】：D27.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）。A.清正廉潔B.團結協作C.敬業愛業D.為人師表【答案】：D28.教師與家庭法律糾紛的特點A.教師和學校均可列為被訴人B.訴訟主體不包括未成年人C.以上都是D.訴訟案由多為未成年學生合法權益受到侵害，與服不服學校處分無關【答案】：C29.當代社會思潮最本質的特點是（）。A.繼承性B.符號性C.全球性D.反思性【答案】：D30.制定教學計劃的前提是（）A.教學環節B.培養目標和規格C.教學反思D.課程設置【答案】：B31.教學過程中倫理矛盾的體現為（）。A.教師對教學工作的態度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾B.教師個人的教學業務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾C.師生之間的矛盾D.以上都是【答案】：D32.實施學歷教育的民辦學校聘任的專職教師數量應當不少于其教師總數的（）。A.1/3B.1/4C.1/2D.1/5【答案】：A33.美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發動機的兩個因素是（）A.主觀因素與客觀因素B.保健因素與激勵因素C.認知因素與意志因素D.認知因素與情感因素【答案】：B34.實施學分制的必要條件是（）A.百分制B.班組管理C.導師制D.過程管理【答案】：C35.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科A.科研可以保證學科的學術聲譽B.科研是發展新興學科的有效途徑C.科研有利于促進學科的產生和發展D.科研可以改善學科建設的基礎條件【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.以下對技能學習過程中的練習的描述，正確的有（）。A.總體來講練習成績是逐步提高的B.練習的中后期會出現高原現象C.所有技能的學習都呈現先快后慢的趨勢D.所有技能的學習，其練習曲線都相同【答案】：AB37.教師專業的從業要求包括（）。A.資格證書B.能力C.知識D.道德【答案】：ABCD38.大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現的（）A.心理滿足與激勵B.行為強化與激勵C.物質獎勵與激勵D.精神嘉獎與激勵【答案】：AB39.榮譽包含的意義有（）。A.家庭對行為的社會價值的評判標準B.個人對行為的社會價值的自我意識C.他人對行為的社會價值的自我意識D.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度【答案】：BD40.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.理解和尊重學生B.提高自我修養,健全自身人格。C.對學生放任管理D.了解和研究學生,樹立正確的學生觀【答案】：ABD41.一般認為，影響大學生品德形成發展的內在因素包括（）A.自我意識提高B.同伴關系C.人生價值追求D.個體身心特征【答案】：ACD42.樹立良好的企業形象，應該做到（）。A.遵守合同，信守承諾B.注重產品質量和服務品質C.注重團結協作，在同行中和諧發展D.為追求效益，只注重提高產量【答案】：ABC43.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.獲得資助權B.申訴、訴訟權C.獲得公正評價權D.參加教育教學活動權【答案】：ABC44.道德現象包括（）。A.道德規范現象B.道德心理現象C.道德意識現象D.道德活動現象【答案】：ACD45.下列關于職業紀律的說法，正確的是（）。A.職業紀律是在校學生必須共同遵守的行為準則B.職業紀律是從事某種職業的人們必須共同遵守的行為準則C.職業紀律是人們在特定的職業活動范圍內必須共同遵守的行為準則D.職業紀律是從業人員不必遵守的行為準則【答案】：BC46.制定高校培養目標的依據有哪些?（）。A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.社會需求與人的發展需求的統一【答案】：CD47.教師威信在教育教學中的作用有（）。A.影響學生的人格特征B.影響學生的認知C.影響學生的情感體驗D.影響學生的思想品德和行為習慣【答案】：BCD48.一名合格的教師必須具備（）。A.普通文化知識B.教育專業知識C.學科專業知識D.相關學科知識E.經營管理知識【答案】：ABCD49.依法執教的內容包括（）。A.要依法維護學校、教師的合法權益B.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策C.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規D.依法執教是依法治國的必然要求【答案】：ABC50.服務群眾的責任意識更多的是（）。A.對人民的責任B.對人們群眾利益的關注C.對黨的責任D.對社會應負的責任【答案】：ABD51.大學生社會知覺的共同特征有（）A.投射性B.兩極性C.選擇性D.顯著性【答案】：ABCD52.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（