Unit4Lesson21教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們這節課要來點新鮮的！咱們學的是冀教版八年級英語上冊的Unit4Lesson21，主題是“TravelingAbroad”。咱們得把課本里的知識活學活用，讓英語學習變得有趣又實用。首先，我會用情境教學法，帶你們模擬一次出國旅行的場景，讓大家在角色扮演中自然地運用所學詞匯和句型。然后，咱們會通過小組討論，讓你們發揮創意，設計一次屬于自己的旅行計劃。最后，別忘了展示你們的成果哦！一起加油，咱們在英語的海洋里暢游吧！????二、核心素養目標1.**語言能力**：增強聽說讀寫能力，特別是在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.**學習能力**：培養自主學習能力和合作學習能力，通過小組活動和角色扮演提高語言實踐技能。

3.**文化意識**：增進對多元文化的理解和尊重，通過學習國外的旅行習慣和文化差異，拓寬國際視野。

4.**思維品質**：提高邏輯思維和批判性思維能力，通過分析旅行計劃，培養學生的創新意識。

5.**審美情趣**：在欣賞旅行圖片和描述中，提升審美能力，感受英語語言的魅力。三、學情分析進入八年級的學生們，已經具備了一定的英語學習基礎，對英語學習有了更明確的目標和興趣。在知識層面，他們已經接觸過一些基礎的旅行詞匯和句型，但對于復雜情境下的英語表達還有待提高。在能力方面，他們的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力需要進一步加強。

學生的層次大致可以分為以下幾類：基礎扎實的學生能夠熟練掌握課本內容，但在實際運用中略顯不足；中等水平的學生對基礎知識掌握較好，但在拓展運用上有一定困難；基礎薄弱的學生則對課本內容掌握不牢固，需要更多個別輔導。

在素質方面，學生們普遍具有合作意識和團隊精神，但部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為自信心不足或學習方法不當。行為習慣上，部分學生存在依賴老師的現象，需要培養自主學習的能力。

這些學情分析對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要兼顧不同層次學生的學習需求，提供分層教學。其次，教學方法要多樣化，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需關注學生的心理素質，培養他們的自信心和自主學習能力，以便他們在實際情境中更好地運用英語。總之，針對八年級學生的特點，教學設計應注重基礎知識的鞏固和實際應用能力的提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的冀教版八年級英語上冊教材，特別是Unit4Lesson21的部分。

2.輔助材料：準備與旅行相關的圖片、圖表和視頻，如世界各地的名勝古跡、旅行指南視頻等，以豐富教學內容。

3.教學工具：使用PPT展示旅行詞匯和句型，并準備一些互動卡片，用于小組討論和角色扮演。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備一些地圖和旅行日志模板，鼓勵學生在課堂上自由交流和學習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示一張世界地圖，提出問題：“同學們，你們想去世界上哪個國家旅行呢？”讓學生們分享他們的旅行夢想，以此激發他們對旅行的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節課學習的旅行相關詞匯和句型，如“Whereareyougoing?”、“Whatareyougoingtodo?”等，幫助學生回憶和復習已有知識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括出國旅行的必備詞匯、常用句型以及文化習俗。

-詞匯：展示出國旅行相關的詞匯，如airport、passport、hotel、attraction等，讓學生跟讀并記憶。

-句型：講解出國旅行中常用的句型，如“HowdoIgettotheairport?”、“WhatshouldIbringwithme?”等，并讓學生跟讀練習。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識。

-案例一：展示一張出國旅行的圖片，讓學生用新學的詞匯和句型描述圖片中的場景。

-案例二：播放一段出國旅行的視頻，讓學生邊看邊學，注意視頻中的關鍵信息和表達方式。

3.互動探究：引導學生通過討論、實驗等方式探究知識。

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論出國旅行的注意事項，如簽證、行李準備、語言溝通等。

-角色扮演：讓學生分別扮演旅行者、導游、服務員等角色，進行情景模擬，運用所學詞匯和句型進行交流。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。

-小組合作：讓學生以小組為單位，設計一次出國旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等。

-個人展示：每個小組派代表向全班展示他們的旅行計劃，其他同學進行評價和提問。

2.教師指導：及時給予學生指導和幫助。

-教師巡視：在學生活動過程中，教師巡視各小組，了解他們的進展，及時解答疑問。

-個別輔導：對基礎薄弱的學生進行個別輔導，幫助他們掌握重點知識和技能。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.讓學生分享他們的學習心得，鼓勵他們在日常生活中運用所學知識。

3.布置課后作業，如完成一篇關于出國旅行的英語日記，鞏固所學知識。

五、板書設計

1.詞匯：airport、passport、hotel、attraction等。

2.句型：HowdoIgettotheairport?WhatshouldIbringwithme?

3.旅行注意事項：簽證、行李準備、語言溝通等。

六、教學反思

本節課通過情境教學法、互動探究和小組合作等多種教學方式，激發了學生的學習興趣，提高了他們的英語實際應用能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，采取分層教學策略，為每個學生提供適合他們的學習環境和機會。同時，關注學生的學習過程，及時調整教學策略，以提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行文化：介紹不同國家的傳統節日、風俗習慣和特色美食，如中國的春節、美國的感恩節、意大利的狂歡節等。

-旅行安全：提供旅行安全小貼士，包括如何預防旅行中的疾病、如何應對緊急情況等。

-旅行規劃：分享旅行規劃的小技巧，如如何選擇旅行目的地、如何制定旅行預算、如何預訂機票和酒店等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與旅行相關的英文書籍，如《TheArtofTravel》等，讓學生在閱讀中學習旅行文化。

-視頻觀看：推薦觀看英文旅行紀錄片，如《RickSteves'Europe》等，讓學生通過視頻了解不同國家的風土人情。

-實踐活動：組織學生參加學校或社區組織的英語角活動，讓他們有機會與外國友人交流旅行經驗。

-旅行日志：鼓勵學生記錄自己的旅行經歷，用英語撰寫旅行日志，提高他們的寫作能力。

-旅行規劃比賽：舉辦旅行規劃比賽，讓學生分組設計旅行計劃，鍛煉他們的團隊協作和策劃能力。

-主題演講：讓學生就“理想的旅行目的地”或“旅行中的文化沖突”等主題進行演講，提高他們的口語表達能力。

-社會實踐：組織學生參觀當地的歷史遺跡或博物館，了解與旅行相關的歷史和文化知識。

-在線課程：推薦在線英語課程，如Coursera上的“IntroductiontoTravelandTourism”等，讓學生在更廣闊的平臺上學習旅行相關內容。

-旅行故事分享：邀請有旅行經驗的人士來校分享他們的旅行故事，激發學生的旅行興趣，并從實際經驗中學習旅行技巧。七、板書設計①重點知識點：

-出國旅行必備詞匯：airport,passport,hotel,attraction,guide,currency

-常用旅行句型：HowdoIgettotheairport?WhatshouldIbringwithme?WherecanIfindarestaurant?

-旅行安全提示：Keepyourvaluablessecure,stayhydrated,followlocallawsandcustoms

②詞匯：

-airport（機場）

-passport（護照）

-hotel（酒店）

-attraction（景點）

-guide（導游）

-currency（貨幣）

③句型：

-HowdoIgettotheairport?

-WhatshouldIbringwithme?

-WherecanIfindarestaurant?

-Isthereacurrencyexchangeofficenearby?

-Canyourecommendagoodguidebookforthisarea?

-Remembertokeepyourpassportandvaluablessafeatalltimes.八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。

-互動交流：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動交流能力，是否能夠流暢地使用英語進行交流。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠專注于教學內容。

2.小組討論成果展示：

-討論質量：評估小組討論的內容是否豐富、是否有深度，是否能夠結合所學知識進行分析和討論。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠有效分工、互相支持，共同完成任務。

-創新性：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創新性，是否能夠提出獨特的見解。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試評估學生對旅行相關詞匯的掌握程度，包括拼寫和運用。

-句型運用：測試學生對旅行常用句型的理解和運用能力，包括語法正確性和表達流暢性。

-理解應用：考察學生對旅行相關知識的理解程度，包括對文化習俗、旅行安全等方面的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、互動交流、小組合作等方面。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和角色扮演中的表現，以及提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、主動提問、正確回答問題等，給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論質量、團隊合作、創新性等方面，提出具體的改進意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行評價，指出學生在詞匯、句型、理解應用等方面的優點和不足，并提供相應的學習建議。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，對那些積極參與、認真完成作業的學生給予表揚，對那些學習態度不夠端正的學生進行個別指導。

-針對家庭作業：教師對學生的家庭作業進行檢查，評價作業的質量，對完成情況良好的學生給予獎勵，對存在問題的地方進行個別輔導。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對于這節課的教學反思。咱們今天上的課是冀教版八年級英語上冊的Unit4Lesson21，主題是“TravelingAbroad”。說真的，這節課對我來說既是一次挑戰，也是一次收獲。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺重要的。一開始，我用了一個簡單的世界地圖來提問，孩子們一下子就活躍起來了，他們七嘴八舌地分享自己的旅行夢想。看到他們那么興奮，我意識到，激發興趣確實是教學的第一步。不過，我也發現，有幾個平時很安靜的孩子在這次討論中表現得特別積極，這讓我想到，我們的教學應該更加關注每個學生的個性差異，讓他們都能在課堂上找到自己的位置。

然后，我在講解新知的時候，盡量用了一些生動的例子。比如，我拿了一個機場的場景圖，讓孩子們模擬去機場的過程，這樣他們就能更直觀地理解那些詞匯和句型。我發現，通過這種方式，孩子們的學習效果明顯好了很多。但是，我也注意到，有些孩子對于一些復雜的句型還是有點困惑，這說明我在教學方法上可能