人教版《道德與法治》七年級下冊1.1悄悄變化的我教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版《道德與法治》七年級下冊1.1悄悄變化的我：本節(jié)課主要內容包括青春期的身體變化、心理變化以及如何正確面對和應對這些變化。通過學習，使學生了解青春期的特點，認識到青春期生理和心理變化是正常現(xiàn)象，學會悅納自己，調整心態(tài)，適應青春期的成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識青春期的生理和心理變化，樹立科學的生理健康觀念。

2.增強學生自我認同感和自我價值感，學會自我調節(jié)，形成積極健康的心態(tài)。

3.提高學生的社會責任感和同理心，學會尊重他人，關愛自己，形成和諧的人際關系。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們正處于青春期初期，身體和心理都開始發(fā)生顯著變化。在這一階段，學生往往對自身的生理變化感到困惑和不安，同時也可能對心理變化缺乏正確理解。以下是對學生學情的具體分析：

1.學生層次：班級中學生的知識背景參差不齊，部分學生可能已經對青春期的生理變化有所了解，但缺乏系統(tǒng)知識；而部分學生則可能對這一主題了解甚少，需要從基礎知識入手。

2.知識基礎：學生對青春期生理變化有一定的認知，但對心理變化的了解較少。他們可能對青春期心理變化的復雜性缺乏認識，容易產生誤解和焦慮。

3.能力素質：學生的觀察能力和分析能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力尚待提高。在課堂討論中，他們需要學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出活躍，但也存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，他們在面對生理和心理變化時，可能表現(xiàn)出一定的羞澀和保守。

5.對課程學習的影響：青春期生理和心理變化對學生的影響較大，可能影響他們的學習態(tài)度、情緒狀態(tài)和人際交往。因此，本節(jié)課的教學應著重于幫助學生正確認識和處理這些變化，以促進其健康成長。教學方法與手段1.講授法：通過教師講解青春期生理和心理變化的科學知識，幫助學生建立正確的認知。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人經歷，增進對青春期變化的理解，提高溝通能力。

3.角色扮演法：通過模擬青春期常見情境，讓學生體驗不同角色的感受，培養(yǎng)同理心和解決問題的能力。

2.教學手段：

1.利用多媒體課件展示青春期的生理和心理變化圖表，直觀呈現(xiàn)知識內容。

2.運用視頻資料展示同齡人的成長故事，增強學生的情感共鳴和自我認同。

3.邀請校醫(yī)或心理咨詢師進行專題講座，提供專業(yè)指導，幫助學生更好地應對青春期的挑戰(zhàn)。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們知道嗎？我們每個人都會經歷一個特殊的時期，那就是青春期。在這個時期，我們的身體和心理都會發(fā)生很多變化。今天，我們就一起來探索這個神秘的青春期，看看我們都會有哪些悄悄的變化。

（2）生：表示好奇和期待。

二、新課講授

1.青春期的身體變化

（1）師：首先，讓我們來看看青春期的身體變化。請同學們翻開課本，找到1.1這一節(jié)。

（2）生：翻開課本，找到相應內容。

（3）師：請大家閱讀課本中的內容，然后告訴我，青春期我們的身體有哪些變化？

（4）生：身高增長、體重增加、聲音變低、第二性征出現(xiàn)等。

（5）師：非常好！這些變化都是正常的生理現(xiàn)象，我們要學會接受和適應它們。

2.青春期的心理變化

（1）師：接下來，我們來了解一下青春期的心理變化。請大家繼續(xù)閱讀課本，關注心理變化的相關內容。

（2）生：閱讀課本，關注心理變化。

（3）師：請同學們分享一下，青春期你們的心理有哪些變化？

（4）生：情緒波動大、自我意識增強、對異性產生好感等。

（5）師：這些都是青春期常見的心理變化，我們要學會正確面對它們。

3.如何應對青春期的變化

（1）師：那么，面對這些變化，我們應該怎么做呢？

（2）生：保持良好的心態(tài)，積極面對變化，尋求幫助等。

（3）師：說得很好！接下來，我將為大家介紹一些應對青春期變化的方法。

（4）師：首先，我們要學會接納自己，接受身體和心理的變化。

（5）師：其次，我們要保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

（6）師：此外，我們還可以通過參加課外活動、與朋友交流等方式，緩解壓力，調整心態(tài)。

（7）師：最后，如果遇到困擾，我們要及時尋求家長、老師或心理咨詢師的幫助。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）師：現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下如何幫助自己和他人度過青春期。

（2）生：分組討論。

（3）師：請各小組代表分享一下你們的討論成果。

（4）生：分享討論成果。

2.角色扮演

（1）師：接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們扮演不同的角色，模擬青春期常見的情境。

（2）生：參與角色扮演。

（3）師：請各小組展示你們的表演。

（4）生：展示表演。

四、總結與作業(yè)

1.總結

（1）師：今天，我們學習了青春期的身體和心理變化，以及如何應對這些變化。希望大家能夠正確認識青春期，積極面對挑戰(zhàn)。

（2）生：表示認同。

2.作業(yè)

（1）師：請同學們回家后，結合今天的學習內容，寫一篇關于如何度過青春期的日記。

（2）生：完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青春期那些事兒》：這是一本專門針對青春期學生的心理輔導書籍，內容涵蓋了青春期心理變化、人際關系處理、自我認同等多個方面，可以幫助學生更全面地了解青春期。

-《青春期的身體秘密》：本書以圖文并茂的方式介紹了青春期的生理變化，包括生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等方面的知識，適合學生自主閱讀和學習。

-《如何與父母溝通》：這本書主要講解了如何與父母建立良好的溝通關系，對于正處于青春期、與父母溝通出現(xiàn)問題的學生具有很大的參考價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對青春期的生理變化，學生可以自行收集資料，了解人體生長發(fā)育的原理，以及如何保持健康的飲食習慣和生活方式。

-對于青春期的心理變化，學生可以通過閱讀心理書籍、觀看心理教育視頻等方式，學習如何自我調節(jié)情緒，增強心理承受能力。

-在人際交往方面，學生可以嘗試撰寫一篇關于如何建立良好人際關系的論文，結合實際生活經驗，探討人際關系的處理技巧。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的青春期教育活動，如講座、研討會等，與其他同學分享學習心得，拓寬視野。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關于青春期的詩歌、散文或故事，通過文學形式表達自己對青春期的感悟和思考。

3.課外實踐活動建議：

-組織一次青春期知識競賽，讓學生在游戲中學習相關知識，提高學習興趣。

-開展青春期心理健康講座，邀請專業(yè)心理教師為學生講解青春期心理調適的方法。

-邀請家長參加親子溝通講座，共同探討如何幫助孩子度過青春期。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解青春期相關科學知識。

-開展戶外拓展活動，如爬山、徒步等，讓學生在活動中學會團隊合作，增強意志力。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請根據(jù)課本內容，撰寫一篇關于你自己在青春期遇到的身體變化的心得體會，并簡要分析這些變化對你的生活和學習產生了哪些影響。

答案示例：在我進入青春期后，我發(fā)現(xiàn)自己的身體開始發(fā)生很多變化，比如身高增長、聲音變低、皮膚出現(xiàn)痘痘等。這些變化讓我感到既興奮又困惑。興奮的是，我意識到自己在成長，而困惑的是，我不知道如何應對這些變化。這些變化對我的生活和學習產生了一定的影響，比如我開始更加關注自己的儀表，學習也更加努力，希望自己的身體和學業(yè)都能得到提升。

2.作業(yè)內容：設計一份青春期健康生活方式手冊，包括飲食、運動、作息等方面，并說明為什么這些習慣對青春期學生來說很重要。

答案示例：青春期健康生活方式手冊

-飲食：保證營養(yǎng)均衡，多吃蔬菜水果，少吃油膩、高糖食物。

-運動：每天至少進行30分鐘的有氧運動，如跑步、游泳、騎自行車等。

-作息：保證充足的睡眠，每晚至少睡8小時，避免熬夜。

-為什么重要：這些習慣有助于保持身體健康，增強體質，提高學習效率。

3.作業(yè)內容：請你以“我的青春期故事”為題，寫一篇短文，描述你在青春期遇到的一個難忘的經歷，以及你從中學到了什么。

答案示例：我的青春期故事

在我初中時，我曾經因為一次考試失利而感到非常沮喪。在那個階段，我學會了如何面對挫折，從失敗中汲取教訓。我意識到，失敗并不可怕，關鍵是要勇敢地站起來，繼續(xù)前行。這次經歷讓我更加堅定了努力學習的信念。

4.作業(yè)內容：根據(jù)課本中提到的青春期心理變化，列舉至少三個你自己在青春期經歷過的心理變化，并分析這些變化的原因。

答案示例：

-心理變化：情緒波動大

原因：青春期激素水平的變化導致情緒不穩(wěn)定。

-心理變化：自我意識增強

原因：隨著年齡的增長，我開始更加關注自己的內心世界，對自我有了更深的認識。

-心理變化：對異性產生好感

原因：青春期的生理發(fā)育和心理成熟使我開始對異性產生興趣。

5.作業(yè)內容：設計一個關于青春期人際交往的情景劇，包括角色、對話和情節(jié)，并說明這個情景劇想要傳達的信息。

答案示例：

情景劇：《友誼的力量》

角色：小明、小紅、小華

對話：

小明：哎呀，我最近心情不好，你們能陪我聊聊天嗎？

小紅：當然可以，怎么了？

小明：我覺得自己長得不好看，好羨慕你們。

小華：別這么說，每個人都有自己的優(yōu)點，你要相信自己。

情節(jié)：小明因為對自己的外貌不滿意而感到沮喪，小紅和小華安慰他，讓他認識到每個人都有自己的價值。

傳達信息：友誼的力量可以幫助我們度過青春期的困擾，我們要學會珍惜和傳遞友誼。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-青春期的定義和特點

-青春期生理變化的表現(xiàn)

-青春期心理變化的表現(xiàn)

-青春期應對策略

②關鍵詞：

-青春期

-生理變化

-心理變化

-應對策略

-自我認同

-情緒調節(jié)

-人際交往

③重點句子：

-“青春期是人生中一個重要的轉折時期。”

-“青春期的生理變化是正常的，我們要學會接受和適應。”

-“青春期心理變化復雜，我們要學會調整心態(tài)，尋求幫助。”

-“正確面對青春期，是我們成長的重要一課。”

-“培養(yǎng)良好的生活習慣，有助于我們度過青春期。”課堂1.課堂評價：

1.提問評價：

-通過提問，了解學生對青春期生理和心理變化的認知程度，以及他們對這些變化的應對策略。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如“你認為青春期的哪些變化對你影響最大？你是如何應對這些變化的？”

-觀察學生在討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、表達的清晰度、對他人觀點的尊重等。

2.觀察評價：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性以及與同學互動的情況。

-注意學生的非語言行為，如表情、身體語言等，以評估他們的學習態(tài)度和情緒狀態(tài)。

3.測試評價：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對青春期相關知識點的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學生的理解和應用能力。

4.反饋評價：

-及時對學生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵他們的努力和進步。

-對于錯誤或不足之處，給予具體指導和建議，幫助學生改進。

2.作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質量。

-重點關注學生的寫作能力