Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進外研版三年級下冊英語課本的Module5Unit1"ShegoestoschoolonMondays"。這節課，咱們要學習的是如何用英語描述一周中不同天我們去學校的情況。書上可是有詳細的范例哦，像"Mondays"這樣的單詞，還有像"gotoschool"這樣的短語，是不是聽起來就有點興奮呢？??咱們要一步步地來，先從書本的內容開始，再到我們自己實際的生活，看看怎么用英語把每天去學校的故事講得生動有趣！???核心素養目標分析在這個單元中，我們旨在培養同學們的核心素養。首先，通過學習詞匯和句型，提升他們的語言運用能力。其次，引導孩子們學會觀察生活，用英語描述日常活動，增強他們的文化意識。最后，鼓勵他們在小組活動中合作交流，培養他們的團隊合作精神和跨文化交流意識。這樣的學習過程，不僅幫助他們掌握英語知識，還能促進他們的全面發展。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確使用詞匯，如“Mondays”、“school”、“goto”等，以及短語“gotoschool”。

②掌握句子結構，特別是“主語+動詞+賓語”的簡單句型，并能將其應用于實際情境中。

③能夠運用所學詞匯和句型描述一周中不同天的活動安排，如“onMondays,shegoestoschool”。

2.教學難點，

①正確理解和運用時態，確保學生能夠區分現在時和一般現在時在描述日常活動時的用法。

②鼓勵學生進行創造性表達，將所學內容與個人生活經驗相結合，創造出自己的句子。

③在小組活動中，引導學生如何傾聽和表達，提升他們的溝通能力和合作意識。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型。

2.運用角色扮演法，讓學生扮演不同的角色，模擬實際對話，提高他們的口語表達能力。

3.實施任務型教學法，設計一系列與課本內容相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶詞匯。

2.運用互動式教學軟件，如英語學習APP，讓學生在游戲和互動中復習和鞏固所學知識。

3.通過在線資源，如英語歌曲、視頻，豐富學生的英語學習體驗，提高他們的聽力理解能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用英語親切地問候同學們，營造輕松的學習氛圍。然后，我會展示一張學校全景的圖片，并提問：“What'sthis?”引導學生觀察圖片并回答。接著，我會用手指著圖片中的不同區域，如教室、操場、圖書館等，并說：“Thesearetheplaceswegotoeveryday.”然后過渡到本周的日期，用英語說：“TodayisMonday.ShegoestoschoolonMondays.”引導學生關注本周的第一天，為新課的引入做好鋪墊。（用時約5分鐘）

2.新課講授

-內容一：首先，我會帶領學生復習上一節課學過的星期詞匯，如“Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”，并通過圖片和實物展示，幫助學生加深記憶。

-內容二：接下來，我會介紹新課的重點詞匯和句型，如“gotoschool”，并通過例句展示其在不同情境下的運用。例如：“ShegoestoschoolonMondays.”“HegoestothelibraryonWednesdays.”通過這些例句，讓學生了解一般現在時在描述日常活動時的用法。

-內容三：為了讓學生更好地掌握詞匯和句型，我會設計一些互動環節，如“Let'sactitout!”讓學生分組進行角色扮演，模擬實際情境，用所學詞匯和句型進行對話。（用時約10分鐘）

3.實踐活動

-內容一：我會讓學生以小組為單位，用所學詞匯和句型描述自己一周中每天的活動安排，如“OnMondays,Igotoschool.”“OnWednesdays,Igotothelibrary.”鼓勵學生在描述過程中運用創造性思維，使句子更加豐富。

-內容二：接下來，我會讓學生進行“Findafriend”活動，找出與自己活動安排相同的天，并與對方交流。通過這個活動，學生不僅能鞏固所學知識，還能提高他們的口語表達能力。

-內容三：最后，我會讓學生繪制一張自己一周活動安排的圖表，用英語標注每天的活動，如“gotoschool,gotothelibrary,gotothepark”。這個活動有助于學生將所學知識應用于實際生活中。（用時約15分鐘）

4.學生小組討論

-方面一：引導學生討論如何用英語描述自己周末的活動，如“OnSaturdays,Igotothemovies.”“OnSundays,Igotothebeach.”通過討論，讓學生學會運用所學詞匯和句型描述自己的日常生活。

-方面二：鼓勵學生分享自己在家鄉的生活習慣，如“OnMondays,Igotoschoolinmyhometown.”通過分享，增強學生的文化意識，并提高他們的跨文化交流能力。

-方面三：讓學生討論如何用英語制定自己的學習計劃，如“OnMondays,IstudyEnglish.”“OnWednesdays,Istudymath.”通過討論，幫助學生養成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。（用時約10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學內容，并用英語總結自己的收獲。然后，我會針對本節課的重點和難點進行簡要講解，如時態的運用和詞匯的拓展。最后，我會布置一些課后作業，如讓學生用所學詞匯和句型描述自己一周的活動安排，鞏固所學知識。（用時約5分鐘）知識點梳理在本節課的教學中，我們將圍繞以下幾個核心知識點展開學習：

1.詞匯學習

-星期詞匯：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-常用地點詞匯：school,library,park,hospital,supermarket

-動詞短語：gotoschool,gotothelibrary,gotothepark,gotothehospital,gotothesupermarket

2.句型結構

-一般現在時態的句型結構：主語+動詞（第三人稱單數形式）+賓語

-例句：ShegoestoschoolonMondays.HegoestothelibraryonWednesdays.

3.時態運用

-了解一般現在時態的用法，特別是在描述日常活動、習慣和規律時

-區分一般現在時和一般過去時的區別，例如：“ShegoestoschoolonMondays.”與“ShewenttoschoolonMondays.”

4.情境運用

-通過圖片和實物展示，讓學生在具體的情境中學習詞匯和句型

-運用角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識

5.創造性表達

-鼓勵學生在描述自己的日常生活時，運用創造性思維，使句子更加豐富和生動

-通過小組合作，讓學生分享自己的家鄉生活習俗，增強文化意識

6.團隊合作

-在小組活動中，培養學生的團隊合作精神和溝通能力

-通過“Findafriend”活動，讓學生學會傾聽和表達，提高口語表達能力

7.實踐應用

-通過繪制一周活動安排圖表，讓學生將所學知識應用于實際生活中

-布置課后作業，鞏固所學知識，如用所學詞匯和句型描述自己的一周活動

-理解并正確使用星期詞匯和地點詞匯

-運用一般現在時態描述日常活動

-在具體情境中運用所學詞匯和句型進行交流

-創造性地表達自己的日常生活

-在小組活動中進行有效溝通和合作

-將所學知識應用于實際生活，提高英語實際應用能力

這些知識點將為學生日后的英語學習打下堅實的基礎，并幫助他們更好地適應英語學習的要求。板書設計①詞匯板書

-星期詞匯：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-地點詞匯：school,library,park,hospital,supermarket

-動詞短語：gotoschool,gotothelibrary,gotothepark,gotothehospital,gotothesupermarket

②句型結構板書

-一般現在時態結構：主語+動詞（第三人稱單數形式）+賓語

-例句：ShegoestoschoolonMondays.HegoestothelibraryonWednesdays.

③時態運用板書

-一般現在時態的標志

-時態對比：一般現在時與一般過去時

④情境運用板書

-生活情境圖示

-角色扮演提示

⑤創造性表達板書

-詞匯拓展提示

-句型變化示例

⑥團隊合作板書

-小組活動規則

-溝通技巧提示

⑦實踐應用板書

-一周活動安排表模板

-課后作業指導課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyWeek》

這是一篇關于學生一周生活安排的短文，內容與課本中的主題相符，學生可以通過閱讀了解不同國家學生的日常生活，并學習到更多描述日常活動的詞匯和句型。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaSchoolKid》

這是一段時長約5分鐘的視頻，展示了不同年齡段學生在學校的一天，視頻中的對話和場景與課本內容緊密相關，有助于學生通過視聽結合的方式加深對知識的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyWeek》：

a.學生在課后閱讀這篇短文，注意學習其中的新詞匯和句型，并嘗試用自己的話復述短文內容。

b.學生可以嘗試繪制自己一周的活動安排圖，并用英語標注每天的活動。

c.學生之間可以相互分享自己的活動安排圖，并討論彼此的生活習慣。

-視頻資源《ADayintheLifeofaSchoolKid》：

a.學生觀看視頻后，討論視頻中展示的學生活動與自己的相似之處和不同之處。

b.學生可以嘗試用英語描述視頻中的一個場景或對話，并練習模仿視頻中的語音語調。

c.學生可以分組討論，根據視頻內容設計一個短劇，展示自己在學校的一天。

教師指導：

-教師可以推薦一些與課本內容相關的閱讀材料，如兒童英語故事書，以增加學生的閱讀興趣。

-教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用所學詞匯和句型。

-教師可以設置一些問題，引導學生進行深入的思考和討論，如“你最喜歡學校里的哪個活動？”或“你有什么特別的周末計劃？”

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能在課后拓展中獲得成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生參與度

在本節課中，我嘗試通過創設真實的生活情境，如展示學校圖片、模擬角色扮演等，讓學生在具體的語境中學習英語。這種教學方法能夠提高學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.引入多媒體資源，豐富教學形式

為了讓課堂更加生動有趣，我使用了多媒體設備展示圖片和動畫，以及互動式教學軟件，這些資源不僅豐富了教學形式，也激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足

在實踐活動和小組討論環節，我發現部分學生的口語表達能力還有待提高。他們在表達時缺乏自信，有時會出現語法錯誤或詞匯不熟練的情況。

2.教學評價方式單一

本節課主要采用口頭評價和課堂觀察來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂管理需加強

在課堂管理方面，我發現有時學生注意力不夠集中，需要教師不斷提醒和引導。這表明我在課堂管理方面還需要進一步加強。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練，提高學生表達能力

為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后安排口語練習環節，如角色扮演、小組討論等。同時，