九年級歷史上冊第7單元第21課第一次世界大戰教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第7單元第21課第一次世界大戰教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年10月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天咱們一起走進第7單元的第21課——《第一次世界大戰》。這節課，我們將揭開這段波瀾壯闊的歷史篇章，了解這場改變世界的戰爭。讓我們一起揭開神秘的面紗，探索歷史的真相吧！????二、核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀，理解歷史發展的規律。

2.培養學生分析歷史問題的能力，學會從多角度審視歷史事件。

3.增強學生全球意識，認識世界格局的變化對人類社會發展的影響。

4.激發學生愛國主義情感，樹立正確的歷史觀和國家意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：第一次世界大戰爆發的原因。要求學生能夠理解帝國主義經濟政治發展不平衡是根本原因，具體包括三國同盟與三國協約的形成、軍備競賽加劇等。

-重點二：第一次世界大戰的進程和結果。學生需掌握主要戰役的時間、地點、指揮官以及戰爭對歐洲格局的影響。

-重點三：戰爭對世界歷史的影響。強調戰爭對各國政治、經濟、社會和文化等方面的深遠影響，如凡爾賽-華盛頓體系的建立。

2.教學難點

-難點一：對復雜歷史事件的理解。例如，如何幫助學生理解三國同盟與三國協約之間的矛盾和戰爭爆發的關系。

-難點二：對戰爭影響的全面評估。學生可能難以把握戰爭對戰后世界格局的長期影響，需要引導他們從政治、經濟、社會等多個角度進行思考。

-難點三：歷史事件與現實的關聯。如何使學生認識到第一次世界大戰對現代國際關系的影響，以及如何從歷史中汲取教訓，避免類似悲劇重演。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統講解，幫助學生構建對第一次世界大戰的整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞戰爭原因、進程、影響等話題進行小組討論，培養分析和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取典型戰役，引導學生分析戰爭中的關鍵節點，提高歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示戰爭地圖、圖片和視頻，直觀呈現戰爭場景和過程。

2.網絡資源：引入相關歷史文獻和在線資料，拓寬學生視野，豐富教學內容。

3.教學軟件：利用歷史模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗戰爭，加深對歷史事件的理解。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放《第一次世界大戰》主題音樂，營造歷史氛圍。

2.提問：“同學們，你們知道哪些歷史事件對世界產生了深遠影響？”

3.學生自由發言，教師引導學生關注戰爭這一重要歷史現象。

二、講授新課（25分鐘）

1.**第一次世界大戰爆發的原因（5分鐘）**

-講解帝國主義經濟政治發展不平衡是根本原因，展示三國同盟與三國協約形成的背景。

-引導學生分析軍備競賽對戰爭爆發的影響，展示相關歷史圖片和數據。

-提問：“為什么帝國主義國家之間的矛盾會激化到爆發戰爭的程度？”

-學生討論，教師總結。

2.**第一次世界大戰的進程和結果（10分鐘）**

-講解主要戰役：馬恩河戰役、索姆河戰役、凡爾登戰役等，強調戰役的時間、地點、指揮官。

-展示戰爭地圖，讓學生直觀了解戰爭進程。

-提問：“這些戰役對戰爭結果產生了怎樣的影響？”

-學生回答，教師點評。

3.**戰爭對世界歷史的影響（10分鐘）**

-講解凡爾賽-華盛頓體系的建立，分析其對戰后世界格局的影響。

-引導學生思考戰爭對各國政治、經濟、社會和文化等方面的深遠影響。

-提問：“戰爭對人類社會發展有何啟示？”

-學生討論，教師總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**小組討論（5分鐘）**

-將學生分成小組，討論以下問題：

-第一次世界大戰的爆發對歐洲的格局產生了哪些變化？

-談談你對凡爾賽-華盛頓體系的看法。

-各小組匯報討論結果，教師點評。

2.**課堂練習（5分鐘）**

-分發練習題，讓學生獨立完成。

-教師巡視指導，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，今天的學習內容中，你們覺得哪一部分最難以理解？”

2.學生提問，教師解答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的學習成果，如繪制戰爭地圖、制作PPT等。

2.學生之間互相評價，教師給予肯定和指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續學習，拓展知識面。

教學時間總計：45分鐘

備注：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生實際情況進行調整。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰全史》：詳細記錄了第一次世界大戰的全過程，包括戰爭的起因、進程、結果以及對后世的影響。

-《凡爾賽和約》：分析1919年簽訂的凡爾賽和約，探討其對戰后世界格局的影響。

-《第一次世界大戰中的中國》：了解中國在第一次世界大戰中的角色和貢獻，以及戰爭對中國的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究第一次世界大戰中的著名戰役，如索姆河戰役、凡爾登戰役等，了解戰役的背景、過程和影響。

-探究第一次世界大戰對歐洲各國政治、經濟、社會和文化等方面的具體影響，如德國的戰敗對國內政治經濟的影響，以及戰爭對歐洲民族主義的影響。

-研究第一次世界大戰對國際關系的影響，如凡爾賽-華盛頓體系的形成，以及這一體系對戰后世界格局的塑造作用。

-分析第一次世界大戰中的和平主義運動，如反戰詩歌、和平宣言等，探討戰爭與和平的關系。

-通過查閱歷史資料，了解第一次世界大戰中的科技發展，如坦克、飛機、潛艇等新式武器的應用，以及這些科技對戰爭進程的影響。

-結合當代國際關系，討論第一次世界大戰的歷史教訓對解決現代國際爭端的意義。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行歷史角色扮演，模擬第一次世界大戰中的重要會議，如巴黎和會，讓學生體驗歷史決策的過程。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與第一次世界大戰相關的主題進行深入研究，并制作成報告或PPT進行展示。

-觀看與第一次世界大戰相關的紀錄片或電影，如《1917》、《薩姆遜與達麗拉》等，通過視覺藝術加深對戰爭的理解。七、教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次《第一次世界大戰》教學的反思與改進計劃。

1.反思活動設計

-**學生反饋收集**：在課后，我會通過問卷調查或個別訪談的方式收集學生對本次課程的反饋，了解他們對課程內容的理解程度、教學方法是否有效，以及他們對課程的整體滿意度。

-**課堂觀察記錄**：在授課過程中，我會記錄學生的參與度、課堂互動情況以及他們對知識的掌握情況，以便分析教學過程中的亮點和不足。

-**自我評價**：我會對自己的教學設計、課堂管理、教學語言等方面進行自我評價，反思是否達到了預期的教學目標。

2.改進措施

-**豐富教學案例**：我發現有些學生對戰爭的具體進程和影響理解不夠深入，因此計劃在未來的教學中，增加更多具體的戰爭案例，如使用視頻、圖片等多媒體資源，讓學生更直觀地感受戰爭的真實情況。

-**加強互動討論**：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或信心。為了提高學生的參與度，我計劃設計更具啟發性的問題，鼓勵學生發表自己的觀點，并創造一個更加包容和鼓勵性的課堂氛圍。

-**個性化學習資源**：針對不同學生的學習需求，我計劃提供個性化的學習資源，如針對歷史背景、戰爭影響等方面的深度閱讀材料，幫助學生根據自己的興趣和需求進行深入學習。

-**跨學科教學**：為了拓寬學生的視野，我計劃在教學中融入其他學科的知識，如地理、政治、經濟等，讓學生從多角度理解第一次世界大戰的影響。

-**課后輔導**：對于學習有困難的學生，我計劃提供課后輔導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于第一次世界大戰的背景、過程和影響有了初步的認識。

-大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞戰爭原因、進程、影響等話題展開深入討論，提出了許多有價值的觀點。

-各小組的展示匯報清晰、有條理，能夠將討論成果有效地呈現出來。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對第一次世界大戰的基本知識掌握較好，如戰爭爆發的原因、主要戰役等。

-然而，部分學生在分析戰爭影響時，對一些細節和深層原因的理解不夠深入。

4.學生作品評價：

-部分學生完成了關于第一次世界大戰的手抄報，內容豐富，設計精美，展現了學生對這一歷史事件的關注和思考。

-在評價這些作品時，我特別關注了學生的創意表達和對歷史事件的個人理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定，同時指出在討論過程中，部分學生表達不夠自信，需要進一步鼓勵他們大膽發言。

-對于隨堂測試，我鼓勵學生在分析戰爭影響時，要結合具體案例進行思考，提高分析問題的能力。

-在學生作品評價中，我贊賞了學生的創意和努力，同時也提醒他們在今后的創作中，要注意歷史事實的準確性。

-綜合評價，我認為本次教學取得了較好的效果，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導和幫助，以促進學生的全面發展。課后作業1.**歷史人物分析題**

-作業內容：分析《第一次世界大戰》中的關鍵人物，如美國總統威爾遜、德國皇帝威廉二世等，闡述他們的角色和作用。

-答案示例：威爾遜在第一次世界大戰中倡導“十四點原則”，旨在實現戰后和平與公正的國際秩序。他的外交努力對于戰后的和平談判和國際聯盟的建立產生了重要影響。

2.**歷史事件對比題**

-作業內容：對比第一次世界大戰與第二次世界大戰的起因、過程和影響，找出兩場戰爭的異同點。

-答案示例：兩場戰爭都有帝國主義爭奪殖民地和市場的原因，但第一次世界大戰是由于同盟國和協約國之間的軍事對抗，而第二次世界大戰則是由軸心國與同盟國之間的全面沖突引起的。第一次世界大戰結束后形成的凡爾賽體系加劇了各國間的矛盾，為第二次世界大戰的爆發埋下了伏筆。

3.**歷史地圖題**

-作業內容：繪制第一次世界大戰期間的重要戰役地圖，標明戰役發生的時間和地點，以及參與的國家和軍隊。

-答案示例：以馬恩河戰役為例，學生需要繪制一張地圖，標明馬恩河的位置，以及雙方軍隊的部署和戰役的發展過程。

4.**歷史文獻分析題**

-作業內容：閱讀《凡爾賽和約》的相關內容，分析其