小鼓響咚咚（教學設計）-2023-2024學年花城版音樂一年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進音樂的世界，開啟一段美妙的旅程。在這節課上，我們將學習花城版音樂一年級下冊中的《小鼓響咚咚》。首先，我會用輕松愉快的方式帶領大家復習上節課學到的音樂知識，然后通過有趣的互動游戲，讓大家對鼓點節奏有更深的理解。接下來，我會展示如何正確敲擊小鼓，讓大家親自體驗鼓點的魅力。最后，我們將一起創作一首屬于我們自己的《小鼓響咚咚》，讓音樂成為我們友誼的紐帶！??????核心素養目標1.培養學生對音樂的感知和欣賞能力，通過《小鼓響咚咚》這首歌曲，引導學生關注音樂節奏和旋律。

2.提升學生的音樂實踐能力，鼓勵學生嘗試敲擊小鼓，體驗音樂創作和表演的樂趣。

3.增強學生的合作意識，通過集體演奏和創作，培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感。

4.培養學生的審美情趣，讓學生在音樂活動中感受美、創造美，豐富學生的精神世界。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確掌握《小鼓響咚咚》的鼓點節奏，能夠準確敲擊小鼓，跟隨歌曲的旋律進行演奏。

-細節舉例：例如，在教授“咚咚咚”的鼓點時，要強調敲擊的力度和節奏的穩定性，讓學生通過反復練習，能夠自然地跟隨歌曲的節奏敲擊小鼓。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用歌曲中的變化節奏，以及如何在集體演奏中保持鼓點的一致性和與其他樂器的和諧配合。

-細節舉例：例如，在教授歌曲中的節奏變化時，可能會遇到學生難以把握“快慢快”的節奏變化，這時教師可以通過分解節奏、使用拍手或跺腳等方式幫助學生感受和掌握。在集體演奏中，難點在于如何讓學生們協調一致，可以采取分組練習，逐步提高學生的默契度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有花城版音樂一年級下冊教材，方便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與《小鼓響咚咚》相關的圖片，如小鼓的圖片，以及與節奏相關的圖表，幫助學生學習鼓點和節奏。

3.實驗器材：準備小鼓和鼓槌，確保每位學生都能親手體驗敲擊小鼓，感受音樂節奏。

4.教室布置：設置音樂角，擺放小鼓和鼓槌，營造輕松愉快的音樂學習氛圍。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-老師手持小鼓，以輕快的步伐走進教室，播放輕音樂作為背景。

-"同學們，你們喜歡聽音樂嗎？今天我們要一起探索一個有趣的音樂世界，你們準備好了嗎？"

-提問："你們知道鼓是哪種樂器嗎？它有什么特點呢？"

-學生回答后，老師展示小鼓，并簡要介紹鼓的歷史和用途。

2.講授新課（10分鐘）

-"今天我們要學習一首很有趣的歌曲《小鼓響咚咚》，讓我們一起來聽聽這首歌曲的旋律是怎樣的。"

-播放《小鼓響咚咚》歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。

-"誰能告訴我，這首歌曲中的鼓點是什么樣子的？"

-學生嘗試模仿鼓點，老師指導并糾正。

-"現在我們來學習歌曲中的鼓點節奏，請看老師怎么敲擊。"

-教師示范正確的敲擊方法，強調力度和節奏。

3.鞏固練習（15分鐘）

-"接下來，讓我們分組練習，每個人輪流敲擊小鼓，保持歌曲的節奏。"

-學生分組，每組輪流進行鼓點練習。

-"好的，現在請每個小組展示一下你們的練習成果。"

-各組進行展示，老師給予評價和指導。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-"同學們，你們覺得敲擊小鼓難嗎？為什么？"

-學生分享感受，老師引導討論節奏和練習的重要性。

-"如果我們要給這首歌曲加上不同的鼓點，會變成什么樣子呢？"

-學生發揮想象，提出自己的想法，老師鼓勵并點評。

5.師生互動環節（5分鐘）

-"現在，請一位同學上來，跟著音樂節奏敲擊小鼓，其他同學來猜猜我們正在唱的是什么歌。"

-學生參與互動，增加課堂趣味性。

-"誰能來試試，用小鼓來為這首歌曲編一個簡單的節奏？"

-學生嘗試即興創作，老師給予鼓勵和指導。

6.解決問題與核心素養拓展（10分鐘）

-"如果我們有更多的鼓，怎么讓每個人都能參與到鼓點的敲擊中來呢？"

-學生討論合作演奏的可能性，老師引導思考團隊協作的重要性。

-"現在，讓我們來創作一首屬于我們自己的《小鼓響咚咚》。"

-學生分組，每組創作自己的鼓點，并嘗試集體演奏。

7.總結與反饋（5分鐘）

-"今天我們學習了《小鼓響咚咚》，你們覺得有什么收獲呢？"

-學生分享學習心得，老師總結課程重點，強調音樂節奏和合作的重要性。

-"希望大家在課后繼續練習，用小鼓來創造更多的音樂故事。"

-結束課程，播放一首輕松的音樂，讓學生在愉悅的氛圍中結束學習。

整個教學過程設計旨在通過互動、實踐和創造性思考，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和技能，培養他們的音樂感知能力、實踐能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小鼓響咚咚》歌曲背后的故事：介紹這首歌曲的創作背景、作者及靈感來源，讓學生了解音樂作品的豐富內涵。

-鼓樂文化：介紹鼓樂在不同文化中的地位和作用，如中國傳統鼓樂、非洲鼓樂等，拓寬學生的文化視野。

-音樂節奏的多樣性：探討不同國家和地區的音樂節奏特點，如拉丁節奏、藍調節奏等，激發學生對音樂節奏的探索興趣。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試收集有關鼓樂的圖片、音頻或視頻資料，了解鼓樂在不同文化中的表現形式。

-鼓勵學生在家中或社區參與鼓樂活動，如加入鼓樂社團、觀看鼓樂表演等，親身體驗鼓樂的魅力。

-引導學生創作自己的鼓點，可以結合《小鼓響咚咚》的旋律，發揮創意，創作出獨特的音樂作品。

-鼓勵學生進行音樂節奏的對比分析，如比較《小鼓響咚咚》與其他歌曲的節奏差異，提高學生對音樂節奏的敏感度。

-組織學生開展鼓樂知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對鼓樂知識的掌握，激發學習興趣。

-鼓勵學生參與社區音樂活動，如街頭表演、音樂節等，鍛煉學生的舞臺表現力和團隊協作能力。

-引導學生關注國內外優秀的鼓樂作品，如打擊樂合奏、鼓樂獨奏等，提高學生的審美能力和音樂鑒賞能力。

-鼓勵學生嘗試學習其他打擊樂器，如鈸、鑼等，豐富學生的音樂技能，提高音樂綜合素質。

-組織學生進行鼓樂創作比賽，鼓勵學生發揮創意，創作出具有個人特色的鼓樂作品，激發學生的創作熱情。

-鼓勵學生參與音樂劇表演，通過角色扮演，體驗音樂與戲劇的結合，提高學生的綜合素質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的積極性和參與度，記錄哪些學生能夠主動回答問題、參與討論和實踐活動。

-學生對音樂的興趣：通過學生的表情和動作，評估學生對音樂學習的興趣是否被激發。

-學生合作與交流：觀察學生在小組討論和實踐活動中的合作情況，記錄他們是否能夠有效溝通、共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生對小鼓敲擊技巧的理解：通過小組展示，評估學生對小鼓敲擊技巧的掌握程度，包括節奏的準確性和力度控制。

-學生對歌曲節奏變化的掌握：評估學生在展示中是否能夠準確展示歌曲中的節奏變化，如快慢快的變化。

-學生創意發揮：觀察學生在創作自己的鼓點時是否能夠發揮創意，展示個性化的音樂理解。

3.隨堂測試：

-單項選擇題：設計關于《小鼓響咚咚》鼓點節奏的單項選擇題，測試學生對節奏的識別和理解能力。

-實踐操作：讓學生實際敲擊小鼓，測試他們是否能夠根據音樂節奏進行敲擊，評估他們的實踐操作能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和對知識的掌握情況。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相評價在小組討論和實踐活動中的表現，以及彼此對音樂的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予正面評價，如積極參與、正確回答問題等，同時指出需要改進的地方，如注意傾聽、提高節奏感等。

-針對小組討論成果展示：教師對每個小組的展示給予具體評價，強調他們的優點和需要改進的地方，如節奏的準確性、創意的發揮等。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，對學生的知識點掌握情況進行反饋，指出錯誤的原因，并提供相應的幫助和建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生根據自評和互評結果進行自我調整，幫助學生認識到自己的優勢和不足，促進自我提升。教學反思今天的《小鼓響咚咚》一課結束了，回過頭來，我想對自己這堂課的教學進行一些反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我帶著小鼓走進教室，孩子們的眼神立刻亮了起來，他們對于鼓這種樂器本身就有著濃厚的興趣。通過提問的方式，我引導他們思考鼓的特點，這樣既激發了他們的好奇心，也為接下來的課程內容做了鋪墊。

在講授新課的時候，我發現有幾個學生對于鼓點的節奏掌握得不夠準確。雖然我在課堂上反復示范，但是個別學生在實際操作時還是有些迷茫。這讓我意識到，對于一些技巧性的教學內容，我可能需要更加細致地分解步驟，并且給予更多的個別指導。

在鞏固練習環節，我注意到學生們在分組練習時非常投入，但是當他們展示的時候，個別小組的鼓點并不協調。這讓我反思，可能是我沒有在分組練習時強調團隊協作的重要性。在未來的教學中，我會更加注重培養學生的團隊意識和合作能力。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，比如如何為歌曲創作不同的鼓點。孩子們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠理解歌曲的節奏，還能發揮自己的想象力。這讓我意識到，在教學中要善于引導學生進行創造性思考，讓他們在音樂的世界里自由翱翔。

在師生互動環節，我嘗試讓一位學生上臺敲擊小鼓，其他學生猜歌名。這個環節不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學生的參與度。不過，我也發現有些學生因