Unit2SchoolthingsLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“Schoolthings”。這個單元，我們將踏上校園之旅，一起認識各種學校用品。我期待著你們在課堂上活躍起來，用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你們的嘴巴去表達，用你們的小手去創(chuàng)造。讓我們一起走進這個充滿樂趣和知識的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標在“Unit2SchoolthingsLesson3”這一課時，我們將重點培養(yǎng)以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.**語言理解與表達**：通過觀察和模仿，學生能夠理解并正確運用與學校用品相關(guān)的詞匯和句型。

2.**思維品質(zhì)**：通過小組活動和角色扮演，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.**學習能力**：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提升自主學習能力。

4.**文化意識**：通過學習校園文化，學生能夠增進對英語國家文化背景的理解，增強跨文化交流意識。學習者分析1.**已掌握知識**：三年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句型，對英語字母和發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。他們可能已經(jīng)學會了如何描述一些常見的物品，如“thisisapen”或“thatisabook”。

2.**學習興趣、能力和風格**：這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的活動和游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速記憶和模仿。在課堂上，他們傾向于通過互動和合作學習，喜歡在游戲中學習和實踐。個別學生可能更喜歡通過視覺輔助工具來學習，如圖片和實物。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：由于三年級的學生語言能力尚在發(fā)展階段，他們在理解長句和復雜結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難。此外，一些學生可能對某些發(fā)音規(guī)則感到困惑，特別是在區(qū)分某些音近詞時。課堂上的小組活動可能需要更多的引導，以確保每個學生都有參與的機會，避免部分學生因為害羞或不自信而退縮。教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創(chuàng)設真實的校園場景，讓學生在情境中學習和運用英語，提高語言的實際應用能力。

2.**游戲教學法**：設計有趣的單詞接龍、猜物品游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.**互動式教學法**：鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示學校用品的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.**實物展示**：準備一些常見的學校用品，如鉛筆、橡皮、書本等，讓學生親手觸摸和識別，增強學習體驗。

3.**在線資源**：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和應用程序，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。教學過程**導入（5分鐘）**

1.**問候與熱身**：

-“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytohaveafunandeducationallessonaboutschoolthings?”

-通過簡單的問候和熱身活動，如拍手歌或身體運動，讓學生放松并集中注意力。

2.**激發(fā)興趣**：

-“Cananyonetellmewhattheybroughttoschooltoday?Showusyourschoolbagoryourfavoriteschoolsupply!”

-讓學生展示自己的學校用品，引發(fā)他們對今天主題的興趣。

**新課導入（15分鐘）**

1.**展示學校用品圖片**：

-“Lookatthesepicturesofschoolthings.Canyoutellmewhattheyare?UseyourEnglishtodescribethem.”

-展示一系列學校用品的圖片，鼓勵學生用英語描述它們。

2.**教授新詞匯**：

-“Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoschoolthings.Iwillshowyouthepicturesandyoucanguessthewords.”

-通過圖片展示和猜測游戲，教授學生如“pencil”,“eraser”,“book”,“ruler”等詞匯。

3.**練習句型**：

-“Let'spracticesomesentences.Iwillsayasentence,andyoucanrepeatafterme.Forexample,'Thisisapen.'”

-通過示范和重復練習，幫助學生掌握描述學校用品的句型。

**互動環(huán)節(jié)（20分鐘）**

1.**小組活動**：

-“Now,youaregoingtoworkinpairsorsmallgroups.Taketurnsdescribingyourschoolthingstoeachother.”

-分組活動，讓學生相互描述自己的學校用品，提高口語交流能力。

2.**角色扮演**：

-“Let'splayagame.Iwillbetheteacherandyouwillbethestudents.Wearegoingtohaveaschoolsupplyshow.”

-通過角色扮演，讓學生模擬老師和學生，展示他們所學的學校用品詞匯和句型。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**單詞卡片游戲**：

-“Now,Iwillgiveeachofyouasetofschoolsupplycards.Findyourpartnerandusethesecardstomakesentences.”

-學生使用單詞卡片，與伙伴一起組成句子，鞏固所學詞匯。

2.**課堂小測驗**：

-“I'mgoingtoasksomequestionsabouttheschoolthingswelearnedtoday.Raiseyourhandifyouknowtheanswer.”

-通過提問和回答，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

**總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）**

1.**課堂總結(jié)**：

-“Today,welearnedaboutmanyschoolthingsandhowtodescribetheminEnglish.Remember,practicemakesperfect!”

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)練習的重要性。

2.**布置作業(yè)**：

-“Forhomework,pleasedrawapictureofyourschoolandlabelalltheschoolthingsyouhave.Bringittoclassnextweek.”

-布置作業(yè)，讓學生通過繪畫來復習和鞏固所學知識。

**課后反思（教師自我評價）**

-本節(jié)課通過多種教學方法，如情景教學、游戲教學和互動式教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。

-學生在小組活動和角色扮演中積極參與，提高了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-通過課堂小測驗和作業(yè)布置，學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。

-在今后的教學中，可以進一步豐富教學手段，如引入更多互動軟件和在線資源，以提升學生的學習體驗。知識點梳理在“Unit2SchoolthingsLesson3”這一課時中，我們將重點梳理以下知識點：

1.**學校用品詞匯**：

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-book（書）

-ruler（直尺）

-bag（書包）

-notebook（筆記本）

-pen（鋼筆）

-marker（馬克筆）

-calculator（計算器）

-compass（指南針）

2.**描述學校用品的句型**：

-Thisisa/an+名詞。

-Thatisa/an+名詞。

-Thisismy/mine+名詞。

-Thatishis/hers+名詞。

3.**詢問和回答關(guān)于學校用品的問題**：

-Whatisthis/that?

-This/Thatisa/an+名詞。

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-Ihavea/an+名詞。

-Whatdoyouusethis/thatfor?

-Iusethis/thatfor+動詞。

4.**學校用品的使用場景**：

-學生在課堂上使用鉛筆、橡皮和書。

-學生在圖書館查閱書籍。

-學生在數(shù)學課上使用直尺和計算器。

-學生在科學課上使用指南針。

5.**學校用品的英語表達**：

-stationery（文具）

-writinginstrument（書寫工具）

-schoolsupplies（學校用品）

-learningmaterials（學習材料）

6.**課堂活動與游戲**：

-Schoolsupplyshow（學校用品展示）

-Wordcardgame（單詞卡片游戲）

-Sentencemaking（句子制作）

-Questionandanswersession（問答環(huán)節(jié)）

7.**文化背景知識**：

-了解不同國家的學生使用的學校用品可能有所不同。

-探討學校用品在學習和生活中的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景化教學**：我嘗試通過創(chuàng)設校園情景，讓學生在實際環(huán)境中學習英語，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在真實的語境中運用語言。

2.**游戲化學習**：引入了單詞接龍和角色扮演等游戲，這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂管理**：我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中過于活躍，有時會影響到其他同學的參與。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都有機會發(fā)言。

2.**教學方法**：盡管游戲教學法很受歡迎，但我注意到一些學生可能對某些游戲感到不適應。我需要考慮更多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.**評價方式**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這可能會忽略一些學生在課堂之外的學習進步。我需要開發(fā)更全面的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.**課堂管理**：為了更好地管理課堂，我計劃在小組活動中設定明確的規(guī)則，確保每個學生都有機會參與，并鼓勵他們積極傾聽。

2.**教學方法**：我將嘗試引入更多的互動式和探究式學習活動，如設計一些基于問題的學習任務，讓學生在解決問題的過程中學習英語。

3.**評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將結(jié)合形成性和總結(jié)性評價，使用觀察記錄、學生自評和同伴評價等多種評價工具。此外，我還會鼓勵學生展示他們在家的學習成果，如制作學校用品的展示冊。

4.**個性化教學**：我意識到每個學生的學習速度和風格不同，因此我將根據(jù)學生的學習進度和風格調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.**家校溝通**：為了更好地支持學生的學習，我將與家長保持更緊密的溝通，分享學生的進步和需要改進的地方，共同促進學生的發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit2SchoolthingsLesson3”這一課時的知識，以下是一些課后作業(yè)：

1.**繪制校園生活畫報**：

-作業(yè)要求：學生用英語繪制一幅描繪校園生活的畫報，包括他們在學校使用的各種用品，如書、筆、尺子等。

-示例：在畫報上，學生可以畫一個書包，旁邊寫上"Thisismyschoolbag."，再畫一本書，寫上"Thatismybook."

2.**家庭英語角**：

-作業(yè)要求：學生與家人一起，用英語描述家中的學校用品，如“Lookatthisruler.It'smine.Iuseitfordrawinglines.”。

-示例：學生可以與父母一起，用英語討論家中的文具，并互相提問和回答。

3.**制作學校用品單詞卡片**：

-作業(yè)要求：學生制作一套學校用品的單詞卡片，每張卡片上寫上一個學校用品的英文單詞和相應的中文翻譯。

-示例：卡片上可以寫“Pencil-鉛筆”，并配上鉛筆的圖片。

4.**編寫小故事**：

-作業(yè)要求：學生編寫一個關(guān)于學校用品的小故事，故事中要包含至少三種不同的學校用品。

-示例：故事可以是關(guān)于一個小學生在學校里用鉛筆、橡皮和書學習的故事。

5.**角色扮演游戲**：

-作業(yè)要求：學生與同學合作，進行一個關(guān)于學校用品的角色扮演游戲。一個學生扮演老師，其他學生扮演學生，用英語描述他們的學校用品。

-示例：老師問：“Whatdoyouhaveinyourbag?”學生回答：“Ihavearuler,apen,andanotebook.”

1.繪制校園生活畫報：

-畫一個學生坐在