冀教版一年級下冊五100以內的加法和減法（一）教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）冀教版一年級下冊五100以內的加法和減法（一）教案教學內容冀教版一年級下冊五：100以內的加法和減法（一），包括整數加法（不進位）的口算和筆算、整數減法（不退位）的口算和筆算。核心素養目標培養學生數感和符號意識，通過加法和減法的學習，提高學生運用數學模型解決簡單實際問題的能力。同時，培養學生在合作學習中分享與交流，發展邏輯思維和解決問題的策略，為后續數學學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級下冊之前，已初步了解10以內數的概念和加減法的基本操作。他們能夠進行簡單的10以內數的加法和減法計算，并具備一定的數數和計數能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對數學學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過實物或教具進行學習；部分學生則更傾向于抽象思維，喜歡通過思考和計算解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習100以內的加法和減法時，學生可能會遇到以下困難：

-對于進位和退位的概念理解不夠清晰，難以在計算中正確處理；

-在進行多位數加減法時，容易混淆數位，導致計算錯誤；

-對于復雜問題的解決，缺乏有效的策略和方法；

-在小組合作學習中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、打印機、投影儀

-課程平臺：冀教版一年級下冊教學資源平臺

-信息化資源：100以內數字卡片、加減法動畫演示視頻

-教學手段：實物教具（計數器、小棒）、多媒體課件、圖片卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對100以內加法和減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出生活中有哪些地方需要用到加法和減法嗎？”

展示一些日常生活中的例子，如購物找零、分糖果等，讓學生初步感受加法和減法在實際生活中的應用。

簡短介紹加法和減法的基本概念，強調它們在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.100以內加法和減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解100以內加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解100以內加法的定義，包括加數、和等概念，并使用實物或教具進行演示。

詳細介紹100以內減法的組成部分，如被減數、減數和差，并通過口算進行初步展示。

3.100以內加法和減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解100以內加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加減法案例進行分析，如10+5=、15-8=等。

詳細介紹每個案例的解題步驟，讓學生學會如何正確計算。

引導學生思考如何將加減法應用到實際情境中，如解決生活中的數學問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與100以內加減法相關的實際問題進行討論。

小組內分工合作，分析問題、尋找解決方案，并嘗試用加減法進行計算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對100以內加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解題步驟和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調100以內加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括100以內加法和減法的基本概念、計算方法和實際應用。

強調100以內加減法在現實生活中的廣泛應用，鼓勵學生繼續探索和練習。

布置課后作業：

-練習本節課所學的內容，完成一定數量的加減法題目。

-思考并記錄生活中用到100以內加減法的例子，下節課與同學們分享。

教學過程中，教師應根據學生的反饋和學習情況，適時調整教學內容和方法，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升：

通過本節課的學習，學生在100以內加法和減法方面取得了顯著的進步。他們能夠熟練地進行口算和筆算，正確地處理進位和退位問題，提高了計算速度和準確性。

2.理解能力增強：

學生對加法和減法的基本概念有了更深入的理解，能夠區分加法和減法的不同應用場景，并能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。

3.應用能力提高：

學生能夠將所學的加減法知識應用到實際生活中，如購物找零、分配物品等。他們能夠通過加減法計算來規劃日常活動，提高生活自理能力。

4.合作學習能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在交流中提升自己的表達能力。

5.邏輯思維能力：

通過對加減法案例的分析，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何分析問題、尋找規律，并能夠運用邏輯推理解決數學問題。

6.自主學習能力：

學生在課后作業中表現出較強的自主學習能力。他們能夠獨立完成作業，對遇到的問題進行思考和解決，培養了良好的學習習慣。

7.信心和興趣：

隨著學習效果的提升，學生對數學學習的信心和興趣也隨之增加。他們開始享受學習數學的過程，愿意主動探索和挑戰更復雜的數學問題。

8.情感態度價值觀：

通過學習數學，學生逐漸形成了嚴謹、求實、勤奮的情感態度價值觀。他們學會了尊重事實、追求真理，并在解決問題時保持積極樂觀的心態。板書設計①本文重點知識點：

-加法概念：將兩個數合并成一個數的運算

-減法概念：已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算

-進位與退位：在加法中，當兩個加數相加滿十時，向前一位進一；在減法中，當減數小于被減數時，向前一位借一

②關鍵詞：

-加數、和、被減數、減數、差

-進位、退位

③重點句子：

-加法：兩個數相加，得到的結果叫做和。

-減法：已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數。

-進位：當兩個加數相加滿十時，向前一位進一。

-退位：當減數小于被減數時，向前一位借一。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如實物演示、口算練習、小組討論等，這些方法都比較直觀，能夠幫助學生更好地理解和掌握100以內加減法。但是，我發現有些學生對于進位和退位的理解還不夠透徹，他們在計算時容易出錯。這說明我在教學方法上還需要更加細致，比如可以通過更多的實例來強化他們對進位和退位的認識。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我鼓勵學生積極發言，參與到課堂討論中來。我發現，這樣的做法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的想法。不過，我也注意到，在小組討論時，個別學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對數學不太自信，或者害怕說錯。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的心理狀態，創造一個更加寬松、包容的學習環境。

在教學總結方面，我覺得這節課學生的收獲還是挺大的。他們不僅學會了100以內加減法的計算方法，而且通過實際問題的解決，提高了應用數學知識的能力。在情感態度方面，學生們對數學的興趣也有所提升，他們開始更加積極地參與到數學活動中來。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解加法和減法的基本概念時，可能有些學生還是不太理解。這讓我意識到，我在講解時需要更加注重學生的接受程度，盡量用簡單易懂的語言來解釋。另外，我在布置作業時，可能沒有考慮到學生的個體差異，導致一些學生覺得作業太難，而另一些學生又覺得太簡單。

針對這些問題，我提出以下