二年級上冊道德與法治教學設計-第9課我有許多小問號第1課時粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級上冊道德與法治教學設計-第9課我有許多小問號第1課時粵教版設計意圖嗨，寶貝們！今天我們要一起探索一個充滿奇妙的小世界——我們的好奇心！??在這節(jié)課里，我們要學習的是“我有許多小問號”，這可是我們二年級上冊道德與法治課程里特別有趣的一課哦！??我們將通過一系列互動游戲和故事，激發(fā)你們的好奇心，讓你們學會提問、思考和解決問題。讓我們一起踏上這場探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，學會用好奇的眼光看待世界。

2.增強溝通與合作意識，在小組討論中學會傾聽與表達。

3.激發(fā)探索精神和創(chuàng)新思維，鼓勵孩子們勇于提問，敢于嘗試。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣，學會自主學習，樂于分享知識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解好奇心的重要性：通過實例分析，如牛頓觀察蘋果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，讓學生認識到好奇心是科學探索的起點。

-掌握提問技巧：指導學生如何提出有效的問題，例如，如何從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，如何將問題具體化。

-培養(yǎng)解決問題的能力：通過案例教學，讓學生學會如何面對問題，分析問題，并嘗試解決問題。

2.教學難點：

-將好奇心轉化為實際行動：幫助學生理解好奇心不僅是想象，更需要通過實踐來探索和發(fā)現(xiàn)。

-提高學生的批判性思維：引導學生學會質疑，不僅接受既定事實，還要思考其背后的原因和邏輯。

-增強學生的合作意識：在小組活動中，幫助學生學會如何與他人合作，共同解決問題，克服在合作中可能遇到的困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如蘋果、放大鏡等）

-軟件資源：粵教版道德與法治教材配套軟件、互動教學平臺

-信息化資源：網絡教育資源庫、相關教育視頻和動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個有趣的故事開始，比如講述科學家愛迪生小時候如何通過好奇心發(fā)明了留聲機。我會問學生：“你們知道愛迪生是如何成為偉大發(fā)明家的嗎？”以此來激發(fā)學生的好奇心。接著，我會展示一些日常生活中的奇妙現(xiàn)象，如水滴的形成、彩虹的出現(xiàn)等，引導學生提出他們的小問號。通過這種方式，我們能夠自然地引入今天的新課——《我有許多小問號》。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解好奇心的定義和重要性：我會解釋好奇心是什么，以及它如何推動科學發(fā)現(xiàn)和個人成長。通過展示一些歷史上因好奇心而發(fā)現(xiàn)重大原理的例子，如牛頓的萬有引力定律，讓學生理解好奇心的重要性。

2.探索提問技巧：我會教學生如何提出有質量的問題，比如如何從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，如何將問題具體化。我會用“為什么”和“怎樣”等關鍵詞作為例子，讓學生練習提問。

3.學習解決問題的方法：通過案例教學，我會展示如何分析問題、制定解決方案并執(zhí)行。我會用一個簡單的科學實驗作為例子，讓學生動手操作，體驗解決問題的過程。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：我會讓學生分組，每組扮演不同的科學家，通過模擬科學家的角色來提出問題、解決謎題，以此激發(fā)他們的好奇心。

2.情景模擬：我會設計一些日常生活中的情景，讓學生分組討論并提出解決方案，如如何幫助他人解決問題、如何改善環(huán)境等。

3.小組探索：我會提供一些簡單的實驗材料，讓學生分組進行實驗，觀察現(xiàn)象并記錄結果，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.討論好奇心在日常生活中的應用：學生可以討論好奇心如何幫助他們學習新技能、如何激發(fā)他們的興趣等。

2.分析提問技巧的有效性：學生可以分享他們在小組討論中提出的問題，并討論這些問題如何幫助他們更好地理解內容。

3.評價解決問題的方法：學生可以評價他們在實踐活動中的表現(xiàn)，討論哪些方法有效，哪些需要改進。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會。我會強調好奇心是學習的重要驅動力，并提出以下問題進行總結：

-你今天學到了什么？

-你認為好奇心對學習有什么幫助？

-你將如何將好奇心應用到你的日常生活中？

通過這些問題的引導，我希望學生能夠反思本節(jié)課的內容，并理解好奇心的重要性。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《十萬個為什么》：這本書以問答的形式，涵蓋了自然科學、社會科學、人文藝術等多個領域的知識，非常適合激發(fā)學生的好奇心，并幫助他們找到答案。

-《科學探索故事》：通過講述科學家們的真實故事，讓學生了解到科學家們是如何通過好奇心進行科學研究的，這些故事能夠激勵學生自己進行探索。

-《兒童科普百科全書》：這本書內容豐富，適合二年級學生閱讀，它能夠提供關于自然界、人體奧秘、宇宙探索等多方面的知識，拓寬學生的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭小實驗：鼓勵學生在家進行一些簡單的小實驗，比如觀察植物生長、制作簡易過濾器等，通過實踐來培養(yǎng)他們的好奇心和探究能力。

-科學日記：讓學生每天記錄下自己遇到的新奇事物和疑問，以及他們嘗試尋找答案的過程，這樣可以培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

-小組探究項目：組織學生分組，每組選擇一個他們感興趣的話題進行深入探究，如“水的秘密”、“動物的家園”等，通過小組合作來完成任務。

3.結合教材的知識點，提供拓展學習建議：

-自然科學：通過閱讀《十萬個為什么》，學生可以學習到關于天氣、動植物、物理現(xiàn)象等知識，這些內容與教材中關于自然界的介紹相呼應。

-社會科學：閱讀《科學探索故事》可以讓學生了解到不同歷史時期科學家的貢獻，這與教材中關于歷史人物和事件的介紹相聯(lián)系。

-人文藝術：通過《兒童科普百科全書》，學生可以了解到藝術、音樂、文學等領域的科學知識，這有助于學生全面發(fā)展，并與教材中的人文教育目標相結合。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和參與互動的情況，評估他們對課程的興趣和參與度。

-專注程度：通過學生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評估學生在課堂上的專注程度。

-思考深度：注意學生回答問題時是否能夠結合所學知識進行思考，評估他們的思維深度。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠積極貢獻自己的想法，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-創(chuàng)新性：評估學生的討論內容是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出新的觀點或解決方案。

-表達能力：觀察學生在小組展示時的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度以及自信程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課核心知識的掌握程度，包括對好奇心定義的理解、提問技巧的應用以及解決問題方法的熟悉度。

-思考能力：測試中包含一些開放性問題，旨在評估學生的思考能力和批判性思維。

-應用能力：測試可能包括一些應用題，要求學生將所學知識應用于實際情境中。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-互評反饋：組織學生之間進行互評，讓他們互相評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，這有助于學生學會從他人的角度看待問題。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的好奇心培養(yǎng)：教師需要評價學生在課堂上提出問題的數(shù)量和質量，以及他們是否能夠將好奇心轉化為實際行動。

-針對提問技巧的掌握：教師應關注學生是否能夠提出具體、有針對性的問題，以及他們是否能夠運用所學的提問技巧。

-針對解決問題的能力：教師應評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括他們解決問題的策略和最終成果。

-教師反饋：教師應提供具體的、建設性的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。例如，對于表現(xiàn)積極的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，可以提出具體建議，如如何提高提問的準確性或如何更有效地解決問題。內容邏輯關系①重點知識點：

-好奇心的定義：對未知事物或現(xiàn)象感到興趣和困惑的心理狀態(tài)。

-好奇心的重要性：好奇心是推動人類探索世界、發(fā)明創(chuàng)造的重要動力。

②關鍵詞：

-好奇心

-探索

-創(chuàng)造

-發(fā)現(xiàn)

-思考

-解決問題

③邏輯關系：

-好奇心是學習的起點，是激發(fā)學生探索未知的內在動力。

-通過探索和發(fā)現(xiàn)，學生能夠積累知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

-思考和解決問題是好奇心引導下的學習過程，是知識應用和創(chuàng)新的基礎。教學反思與改進哎呀，這節(jié)課一上完，我就在想，我們今天的課程是不是真的達到了預期的效果呢？咱們一起來復盤一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以提高吧。

1.學生互動情況

-我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論的時候挺活躍的，特別是那些平時不太愛說話的同學，今天也能積極參與進來，這讓我挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學在討論時還是顯得有點拘謹，可能是因為他們不太習慣在大家面前表達自己的觀點。咱們得想想辦法，比如可以通過小組討論的形式，讓他們在熟悉的環(huán)境中慢慢放開。

2.教學方法的應用

-我用了角色扮演和情景模擬的教學方法，看得出孩子們挺喜歡的。不過，我得注意一下，有些孩子可能還是不太適應這種形式，下次可以提前準備，讓他們有更多的時間來準備自己的角色和臺詞。

-另外，我在講解提問技巧的時候，感覺可能有點快了，有的孩子可能還沒來得及消化。我得試著放慢節(jié)奏，多給一些時間讓學生思考和練習。

3.實踐活動的效果

-實踐活動部分，孩子們挺投入的，但是我在巡視的時候發(fā)現(xiàn)，有的小組在實驗過程中遇到了困難，他們沒有及時向我求助。看來，我得在活動前特別強調一下，讓他們知道遇到問題時可以隨時尋求幫助。

4.評價與反饋

-評價和反饋是挺重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，我在評價學生的時候，可能過于注重結果，而忽略了他們在過程中的努力。下次，我要更多地關注他們的進步和努力，給予更多的正面反饋。

-另外，我覺得我們可以嘗試讓學生參與評價過程，讓他們對自己的表現(xiàn)有一個更全面的認識。

-對于學生互動，我會嘗試設計更多層次的問題，讓每個學生都有機會參與到討論中來，并且鼓勵他們在課堂上提出自己的疑問。

-在教學方法上，我會提前準備一些教學輔助材料，比如思維導圖、圖表等，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

-在實踐活動部分，我會提前告知學生可能遇到的問題和解決方法，確保他們能夠在遇到困難時知道如何應對。

-對于評價與反饋，我會更加注重學生的過程表現(xiàn)，并且在評價時給予更多個性化的指導。

教學反思是個持續(xù)的過程，我們得不斷調整和改進，才能更好地幫助學生學習和成長。這節(jié)課雖然結束了，但我們的學習和探索才剛剛開始呢！課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的內容，以下是一些課后作業(yè)，希望同學們能夠認真完成：

1.**日記記錄**：

-主題：今天我在家里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

-要求：描述你觀察到的現(xiàn)象，并嘗試提出一個可能的原因。

答案示例：今天我發(fā)現(xiàn)媽媽在廚房里用熱水燙衣服，衣服上的皺褶很快就消失了。我猜這是因為熱水可以使衣服纖維舒展開來。

2.**問題收集**：

-主題：收集五個你好奇的問題。

-要求：寫下你的問題，并嘗試用自己的話解釋為什么這個問題讓你好奇。

答案示例：

-為什么天空是藍色的？

-為什么樹葉會變顏色？

-為什么太陽每天都會升起？

-為什么水會結冰？

-為什么鳥兒會飛？

3.**小實驗報告**：

-主題：進行一個簡單的科學實驗，并記錄實驗過程和結果。

-要求：選擇一個簡單的實驗，比如觀察植物生長，記錄每天的變化，并分析可能的原因。

答案示例：

-實驗名稱：觀察植物生長

-實驗過程：每天給植物澆水，記錄植物的高度變化。

-實驗結果：植物的高度每天都在增長。

-分析：植物需要水分和陽光來生長，澆水提供了水分，陽光可能來自窗戶。

4.**故事續(xù)寫**：

-主題：續(xù)寫一個關于好奇心的故事。

-要求：以“好奇心讓我發(fā)現(xiàn)了……”為開頭，續(xù)寫一個故事。

答案示例：

-好奇心讓我發(fā)現(xiàn)了……

-有一天，我在公園里散步，看到一只小鳥在樹梢上跳躍。我很好奇，為什么小鳥的尾巴那么