人教部編版歷史七年級下第9課宋代經濟的發展教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們來開啟一段宋代經濟發展的奇妙之旅。想象一下，我們穿越回那個繁榮昌盛的時代，親眼見證稻米如珍珠般晶瑩、茶葉香飄十里、商業貿易絡繹不絕的場景。這節課，我們就從課本的《宋代經濟的發展》這一章節出發，一起探究宋代是如何從一個農業大國逐漸走向經濟強國的。我會帶著你們從歷史故事中汲取智慧，用豐富的教學手段和互動環節，讓歷史不再枯燥，讓知識變得生動有趣。讓我們一起在歷史的畫卷中遨游吧！??????二、核心素養目標1.培養學生歷史時空觀念，理解宋代經濟發展的重要性和歷史背景。

2.提升學生的史料解讀能力，通過分析宋代經濟史料，學會從多個角度審視歷史現象。

3.增強學生的歷史解釋能力，能夠運用所學知識，對宋代經濟發展的原因和影響進行合理解釋。

4.激發學生的家國情懷，認識到經濟發展對國家強盛的重要性，培養學生對歷史文化的自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解宋代農業、手工業和商業發展的具體表現及其相互關系。

②掌握宋代經濟發展對后世的影響，特別是對商業發展模式的啟示。

2.教學難點，

①分析宋代農業發展中的新技術、新作物對提高農業生產效率的作用。

②認識宋代手工業發展中的瓷器、絲織品等產品的國際影響力。

③理解宋代商業發展中的城市經濟繁榮和商業制度創新，如貨幣、市場體系等。

④探討宋代經濟發展中的區域差異及其原因，如南北方經濟發展的不平衡性。

⑤在理解歷史現象的基礎上，培養學生的批判性思維，對宋代經濟發展中的問題進行深入分析。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的歷史故事和案例，引導學生理解宋代經濟發展的脈絡。

2.討論法：組織學生分組討論宋代經濟發展的特點和影響，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同歷史角色，模擬宋代市井生活，體驗經濟發展對人們生活的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示宋代經濟發展的圖片、圖表和視頻，增強直觀感受。

2.案例分析法：結合實際案例，如宋代的瓷器、茶葉等，分析其經濟價值和發展歷程。

3.網絡資源利用：引導學生利用網絡資源查找宋代經濟發展的相關信息，拓寬知識面。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對宋代經濟發展的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道宋代有哪些有趣的歷史故事嗎？它們與我們今天的經濟發展有什么聯系？”

展示一些關于宋代市井生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受宋代社會的繁榮與活力。

簡短介紹宋代經濟發展的重要性和它在歷史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

二、宋代經濟發展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解宋代經濟發展的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解宋代經濟發展的定義，包括其主要推動力和影響因素。

詳細介紹宋代農業、手工業和商業的發展特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、宋代經濟發展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宋代經濟發展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋代經濟發展案例進行分析，如南方的農業生產、瓷器的外銷、城市的繁榮等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宋代經濟發展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對后世的影響，以及它們在歷史進程中的地位和作用。

小組討論：讓學生分組討論宋代經濟發展的成功經驗和面臨的挑戰，并提出自己的見解。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宋代經濟發展相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宋代經濟發展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調宋代經濟發展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括宋代經濟發展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調宋代經濟發展在歷史上的地位和它對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于宋代經濟發展的短文或報告，要求結合所學知識和個人見解。

提醒學生注意作業的字數要求、格式規范和提交時間。六、拓展與延伸1.《宋史》節選：推薦學生閱讀《宋史》中關于宋代農業、手工業和商業的章節，特別是《食貨志》、《藝文志》等，以深入了解宋代經濟的歷史背景和發展脈絡。

2.《夢溪筆談》選讀：通過閱讀沈括的《夢溪筆談》，了解宋代科技發展對經濟的影響，特別是對農業和手工業的推動作用。

3.《東京夢華錄》選段：閱讀《東京夢華錄》中關于宋代都城開封的市井生活描寫，感受宋代商業的繁榮和城市文化的特色。

4.《宋元明清史》相關章節：推薦學生閱讀《宋元明清史》中關于宋代經濟政策的章節，了解政府在經濟管理中的作用和影響。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.宋代經濟中的貨幣制度：學生可以探究宋代貨幣的發展，包括交子、會子等紙幣的流通情況，以及它們對商業發展的影響。

2.宋代農業技術革新：研究宋代農業中使用的農具和種植技術，如占城稻的引入，以及這些技術對農業生產效率的提升。

3.宋代手工業的國際化：探討宋代手工業品，如瓷器、絲綢等，如何通過海上絲綢之路走向世界，以及它們在國際貿易中的地位。

4.宋代商業發展中的城市功能：分析宋代城市在商業發展中的作用，如城市布局、市場管理等方面的創新。

5.宋代經濟與文化的互動：研究宋代經濟發展對文化繁榮的影響，如文學、藝術、科技等方面的成就。七、教學反思與總結同學們，這節課我們一起穿越到了宋代，見證了那個時代的經濟發展。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，通過提問和圖片展示，同學們的興趣被很好地調動起來了。看到你們的眼神中閃爍著對歷史的渴望，我覺得這是一個很好的開始。但是，我也注意到有些同學對于宋代歷史的了解還不夠深入，這可能是因為我們在導入時對宋代歷史的背景介紹還不夠詳細，下次我會嘗試在導入時加入更多與宋代歷史相關的知識點，讓同學們對宋代有一個更全面的認識。

在基礎知識講解部分，我盡量用生動的故事和實例來講解宋代經濟發展的各個方面。我發現，通過這種教學方法，同學們對于宋代農業、手工業和商業的發展有了更直觀的理解。不過，也有同學反映說，有些內容比較抽象，理解起來有些困難。這可能是因為我在講解時沒有很好地結合學生的實際情況，今后我會注意這一點，盡量用更貼近學生生活的例子來解釋。

案例分析環節，同學們表現得非常積極，討論得很熱烈。看到你們在小組討論中各抒己見，我很高興。但是，我也發現有些同學在表達自己的觀點時不夠清晰，這可能是因為他們在課前準備不夠充分。因此，我會在課后布置一些預習任務，幫助同學們更好地準備討論。

在課堂展示環節，同學們的表現很棒，能夠清晰地陳述自己的觀點，并且能夠回答同學們的提問。這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同學在展示時缺乏自信，這可能是因為他們在課堂上不太習慣表達自己。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵同學們積極參與，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課前預習指導，確保同學們對課堂內容有足夠的了解。

2.在課堂上，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

3.課后布置一些實踐性的作業，如撰寫小論文、制作歷史卡片等，讓學生將所學知識應用到實際中。

4.加強課堂紀律管理，營造一個良好的學習氛圍。八、內容邏輯關系①宋代經濟發展的背景

②農業生產的進步

①耕作技術的改進

②新作物的引入

③稻田水利工程的發展

③手工業的發展

①瓷器的制作工藝

②絲織品的質量提升

③金屬工藝的創新

④商業的繁榮

①市場的擴大

②貨幣經濟的發展

③商業城市的興起

⑤宋代經濟發展的影響

①對后世經濟的影響

②對文化交流的促進

③對社會生活的改變教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對宋代經濟發展的歷史背景和具體表現表現出濃厚的興趣。在討論環節，大部分學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和見解。但也有部分學生在表達時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節表現出了良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成討論任務。在展示成果時，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠回答其他同學的提問。其中，一些小組的討論成果尤為突出，他們不僅對宋代經濟發展的特點進行了深入分析，還提出了自己的創新性見解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對宋代經濟發展的基礎知識掌握得較好，能夠正確回答關于農業、手工業和商業發展的問題。但在一些涉及歷史影響和評價的問題上，部分學生的回答不夠準確，需要進一步加強對歷史思維能力的培養。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現進行了自評，大多數學生認為自己在課堂上的表現還可以，但也有一些學生表示自己需要更加積極地參與討論。在互評環節，同學們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-鼓勵學生在課堂上更加積極地發言，提高自己的表達能力和自信心。

-對于討論環節，建議學生們在課前做好充分的準備，以便在課堂上能夠更好地展示自己的觀點。

-在隨堂測試中，對于一些難度較大的問題，教師將提供更多的輔導和講解，幫助學生提高解題能力。

-對于學生的自評與互評，教師認為這是一個很好的學習交流機會，鼓勵學生們在今后的學習中繼續發揚這種互幫互助的精神。

-教師將根據學生的反饋，調整教學方法，以更好地適應學生的學習需求，提高教學效果。重點題型整理1.題型：簡述宋代農業發展的主要特點。

答案：宋代農業發展的主要特點包括：耕作技術的改進，如曲轅犁的使用；新作物的引入，如占城稻的推廣；稻田水利工程的發展，如江南地區的水利設施建設。

2.題型：舉例說明宋代手工業發展的成就。

答案：宋代手工業發展的成就包括：瓷器制作工藝的精進，如定窯、哥窯、官窯的瓷器；絲織品質量的提升，如杭州絲綢的聞名；金屬工藝的創新，如金銀器的制作工藝。

3.題型：分析宋代商業繁榮的原因。

答案：宋代商業繁榮的原因有：城市經濟的繁榮，如開封、杭州等城市的商業活動；貨幣經濟的發展，如交子、會子的流通；商