第8課這些東西哪里來第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的問題——“這些東西哪里來？”這節課，我們就要從道德與法治的角度，來揭開這個問題的神秘面紗。這節課，我們將會學習到生活中各種物品的來源，了解我們身邊的資源是如何得來的。讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！??????核心素養目標1.培養學生的法治意識，讓學生認識到生活中物品的來源與法律、道德的緊密聯系。

2.增強學生的環保觀念，引導學生關注資源利用與保護的重要性。

3.培養學生的探究能力，通過小組合作探究，學會從多個角度分析問題，提高解決問題的能力。

4.提升學生的溝通與協作能力，在課堂討論中學會表達自己的觀點，傾聽他人意見。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經對基本的法律概念和道德規范有了初步的了解。他們能夠識別一些常見的違法行為和道德問題，但對于物品來源背后的法律和道德關系，可能還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍的世界充滿好奇，他們對生活中的各種物品來源有著天然的好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考來理解新知識。學習風格上，他們傾向于通過實踐和互動來學習，因此小組合作和實踐活動對他們來說是非常有效的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解法律和道德與物品來源之間的關系，這需要他們有一定的抽象思維能力；二是如何將抽象的概念與具體的生活實例相結合，這需要他們具備較強的邏輯推理能力；三是課堂討論中可能出現的觀點分歧，需要他們學會尊重不同的意見并有效溝通。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如各種物品的圖片、模型）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：環保教育視頻、法治教育動畫、相關法律法規的電子文本

-教學手段：互動問答、小組討論、角色扮演、案例分析教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們有沒有想過，我們每天使用的鉛筆、紙張、手機、電腦等物品都是從哪里來的呢？今天，我們就來揭開這些物品的神秘面紗，探索它們背后的故事。請同學們打開課本，翻到第8課，讓我們一起開始這趟奇妙的發現之旅吧！

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：法律與物品來源

-詳細內容：首先，我們來了解一下，法律是如何規范物品的生產和分配的。我會展示一些與法律相關的圖片和案例，比如知識產權法對創意產品的保護，勞動法對勞動者權益的保障。通過這些案例，同學們可以認識到法律在物品來源中的重要作用。

-用時：10分鐘

-第二條：道德與物品來源

-詳細內容：接下來，我們來看看道德是如何影響物品來源的。我會通過講述一些道德故事，比如公平交易、環保生產等，引導同學們思考道德在物品來源中的作用。同時，我會邀請幾位同學分享他們身邊關于道德與物品來源的真實例子。

-用時：10分鐘

-第三條：資源利用與保護

-詳細內容：最后，我們來探討一下資源利用與保護的問題。我會展示一些關于資源浪費和可持續發展的圖片，以及一些環保組織的活動介紹。通過這些內容，同學們可以了解到資源利用和保護的重要性，以及我們作為公民應該承擔的責任。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：物品來源調查

-詳細內容：請同學們分組，每組選擇一種生活中常見的物品，比如衣服、鞋子、玩具等，調查其來源、生產過程、以及相關的法律和道德問題。每組需要制作一份簡報，并在全班進行分享。

-用時：15分鐘

-第二條：角色扮演

-詳細內容：我們將在教室里模擬一個商店，同學們扮演不同的角色，如消費者、生產者、銷售者等，通過角色扮演來體驗物品從生產到銷售的全過程，并探討在這個過程中可能出現的法律和道德問題。

-用時：10分鐘

-第三條：環保創意設計

-詳細內容：請同學們發揮創意，設計一種環保、可持續使用的物品。每組需要展示他們的設計理念、制作過程和預期效果，全班進行評選。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：在討論物品來源的法律問題時，一位同學可能回答：“我了解到，生產者需要遵守合同法，確保商品的質量和數量，同時也要遵守勞動法，保障工人的權益。”

-第二方面內容舉例回答：在討論道德問題時，另一位同學可能回答：“我認為，作為消費者，我們應該支持公平交易，拒絕購買假冒偽劣產品，這樣才能讓道德生產者得到公平的回報。”

-第三方面內容舉例回答：在討論資源利用與保護時，第三位同學可能回答：“我覺得我們可以從日常生活中做起，比如節約用水、用電，減少一次性用品的使用，這樣可以為環保貢獻自己的一份力量。”

5.總結回顧

-詳細內容：今天，我們通過學習，了解了法律、道德在物品來源中的重要性，也知道了資源利用與保護的重要性。我希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，成為一個有法治意識、道德觀念和環保意識的公民。最后，請同學們分享一下，你們在學習過程中有哪些收獲，以及今后在日常生活中如何踐行這些理念。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-法律法規：介紹《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國環境保護法》等，讓學生了解法律在保護消費者權益、勞動者權益和環境保護方面的具體規定。

-環保組織：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環保組織，以及它們在推動可持續發展、保護生物多樣性等方面的努力和成果。

-創意產品案例：展示一些環保、可持續使用的創意產品，如可降解材料制成的玩具、太陽能充電設備等，激發學生的創新思維。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《環保小衛士》、《法律故事》等書籍，通過故事的形式讓學生了解法律和環保知識。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，讓學生直觀感受自然界的美麗和脆弱，增強環保意識。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐。

-家庭作業：布置學生調查家中物品的來源，了解其生產過程和相關的法律、道德問題，撰寫調查報告。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討如何在自己的生活中實踐環保理念，提出具體可行的建議。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀工廠、農場等，親身體驗物品的生產過程，加深對法律和道德的理解。

-主題班會：在班會上開展“法律與道德在我身邊”的主題討論，讓學生分享自己的經驗和感悟，增強法治意識和道德觀念。課后作業1.實踐作業：

-題型：調查報告

-內容：請同學們調查家中一件常用物品（如手機、衣服、文具等），了解其來源、生產過程、相關的法律和道德問題，并撰寫一份調查報告。

-答案示例：以手機為例，報告可能包括手機的品牌、產地、生產過程是否符合環保標準、手機使用的法律和道德規范等內容。

2.思考作業：

-題型：觀點陳述

-內容：針對“法律和道德在物品來源中的作用”，請同學們寫一篇短文，表達自己的觀點，并舉例說明。

-答案示例：我認為法律和道德在物品來源中起著至關重要的作用。例如，企業若不遵守勞動法，可能會剝削工人，損害工人的合法權益。

3.創意作業：

-題型：設計提案

-內容：請同學們設計一個環保、可持續使用的物品，并說明設計理念、制作過程和預期效果。

-答案示例：設計一款可降解的塑料袋，采用可降解材料制作，使用后可自然分解，減少塑料污染。

4.分析作業：

-題型：案例分析

-內容：閱讀以下案例，分析其中涉及的法律和道德問題。

-案例內容：某工廠在生產過程中，為了降低成本，使用了大量有毒化學物質，導致附近居民健康受損。

-答案示例：這個案例中，工廠的行為違反了環境保護法，同時也侵犯了居民的合法權益。企業應遵守法律法規，保障消費者的健康。

5.應用作業：

-題型：行動計劃

-內容：請同學們制定一個個人行動計劃，描述如何在日常生活中踐行環保和道德理念。

-答案示例：我將在日常生活中做到以下幾點：1.減少一次性用品的使用；2.盡量購買本地生產的商品；3.參與社區環保活動；4.提醒家人和朋友關注環保問題。教學反思與總結親愛的同學們，今天的課程即將結束，讓我們一起回顧一下這節課的點點滴滴吧。

在教學過程中，我發現了一些值得反思的地方。首先，我在導入新課時，通過提問的方式激發了同學們的興趣，但也許可以更加生動有趣，比如利用一些互動游戲或者多媒體展示，讓同學們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

在講授新課的部分，我嘗試通過案例分析和角色扮演來幫助學生理解法律和道德在物品來源中的作用。我發現，這種方法收到了很好的效果，同學們在討論和實踐中表現出了很高的參與度。不過，我也意識到，對于一些抽象概念的理解，可能還需要更多的時間去消化和吸收。因此，在今后的教學中，我可能會增加一些互動環節，比如小組討論、辯論賽等，讓同學們在交流中加深理解。

實踐活動環節，同學們的表現讓我感到非常欣慰。他們不僅積極參與，還提出了許多有創意的想法。比如，有的小組設計了可降解的環保包，有的小組則提出了減少塑料使用的建議。這些活動不僅鍛煉了同學們的實踐能力，也讓他們更加深刻地理解了環保和道德的重要性。

在學生小組討論環節，我注意到同學們能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我感到非常高興，因為這是我們培養法治意識和道德觀念的重要環節。當然，也有一些同學在表達自