人教鄂教版小學科學四年級上冊第13課《聲音的產

生》教案

授課內容授課時數

授課班級授課人數

授課地點授課時間

教學內容分析

本節課的主要教學內容為人教鄂教版小學科學四年級上冊第13課《聲音的產

生》。教學內容涉及聲音是如何產生的，聲音與物體振動的關系，以及不同物體

振動產生聲音的特點。具體包括：1.聲音是由物體振動產生的；2.物體振動停止，

聲音也會停止；3.不同物體振動產生的聲音有所不同。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解到聲音是一種常

見的現象，能夠感受到聲音的響度、音調等。在此基礎上，本節課將引導學生進

一步探索聲音的產生原理，使他們能夠將新知識與已有知識相結合，更深入地理

解聲音現象。通過本節課的學習，學生將能夠將聲音的產生與物體振動聯系起來，

認識到不同物體振動產生聲音的特點，為后續學習聲音的傳播和音調、響度等知

識打下基礎。

核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.科學探究：通過觀察、實驗、分析，使學生理解聲音產生的原理，提高學生

科學探究能力。

2.實踐與創新：鼓勵學生運用所學知識，探索不同物體振動產生聲音的特點，

激發學生的實踐與創新能力。

3.思維與方法：培養學生運用邏輯思維，通過比較、歸納等方法，分析聲音產

生的原因和規律。

4.情感態度與價值觀：激發學生對聲音現象的興趣，認識到科學知識在實際生

活中的應用價值，培養積極向上的科學態度。

5.合作與交流：在小組合作中，培養學生團隊協作能力，提魯表達、傾聽、交

流的能力。

重點難點及解決辦法

重點：

1.聲音是由物體振動產生的。

2.不同物體振動產生的聲音特點。

難點：

1.理解物體振動與聲音產生的直接關系。

2.區分不同物體振動產生的聲音特點。

解決辦法及突破策略：

1.利用直觀教具和實驗，如振動板、弦樂器等，讓學生觀察和感受物體振動與

聲音產生的關系，通過實際操作加深理解。

2.設計對比實驗，讓學生在小組內合作探究不同物體振動產生的聲音差異，通

過記錄和分析實驗結果，培養學生的觀察力和分析能力。

3.使用圖表、模型等輔助教學工具，幫助學生形象化地理解聲音產生的原理和

振動特點，降低理解難度。

4.針對難點問題，教師進行個別輔導和小組討論，鼓勵學生提問和分享經驗，

共同解決學習中遇到的問題。

教學資源

1.硬件資源：振動板、弦樂器、音叉、橡皮筋、小鼓等實驗器材。

2.軟件資源：聲音產生原理動畫、聲音特點對比圖表、教學PPT。

3.課程平臺：學校多媒體教學平臺、課堂實時反饋系統。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、音響設備。

5.教學手段：小組合作、實驗探究、觀察分析、討論交流、演示講解。

教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于《聲音的產生》的預習資料，包

括PPT和動畫視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“聲音是如何產生的”設計問題，如“你能舉例說明哪些物

體振動會產生聲音？”

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前了解課程內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解聲音產生的原理。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，共享預習資料，實現遠程監控。

作用與目的：

-幫助學生初步接觸聲音產生的概念，為課堂深入學習打下基礎。

-培養學生自主學習和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課；通過播放生活中常見的聲音視頻，引出聲音產生的主題。

-講解知識點：詳細講解聲音是由物體振動產生的，通過振動板和音叉的演示,

加深理解。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生觀察不同物體振動產生的聲音特點。

-解答疑問：針對學生在實驗中的疑問，提供即時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：在小組中積極參與實驗，記錄和分析實驗結果。

-提問與討論：對實驗中的發現和疑問進行討論，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生掌握聲音產生的原理。

-實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中掌握聲音的特點。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-加深學生對聲音產生原理的理解，突破重點難點。

-通過實踐活動，培養學生動手操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課內容，布置相關作'也，如觀察記錄周圍的聲音產生現象。

-提供拓展資源：推薦相關科學書籍和視頻,拓展學生知識面。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指導改進方向。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步探索聲音的世界。

-反思總結；對自己的學習過程進行反思，提出學習上的改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續自主學習，鞏固知識。

-反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對聲音產生原理的理解，提高知識應用能力。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，激發學生對科學的興趣。

-通過反思總結，培養學生自我評價和自我改進的能力。

知識點梳理

一、聲音的產生

1.聲音是由物體振動產生的。

2.當物體振動停止，聲音也會停止。

3.聲音可以在氣體、同體和液體中傳播，但不能在真空中傳播。

二、聲音與振動的關系

1.物體振動的頻率和振幅影響聲音的音調和響度。

2.頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。

3.振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。

三、不同物體振動產生的聲音特點

1.弦樂器：弦的振動產生聲音，弦的長度、松緊和粗細影響音調。

2.打擊樂器：鼓面、鑼面等物體的振動產生聲音，振動的面積和材質影響音色。

3.吹奏樂器：空氣柱的振動產生聲音，空氣柱的長度和直徑影響音調。

四、聲音的傳播

1.聲音以波的形式傳播。

2.聲波在傳播過程中遇到障礙物會發生反射，形成回聲。

3.聲音在傳播過程中，距離聲源越遠，響度越小。

五、聲音的感知

1.人耳可以感知聲音的音調、響度和音色。

2.音調與聲波的頻率有關，響度與聲波的振幅有關，音色與聲波的波形有關。

3.人耳對聲音的感知受到環境、距離和聽力等因素的影響。

六、聲音的應用

1.聲音在生活中的應月：通信、音樂、警示等。

2.聲音在科學研究和二業領域的應用：聲納、超聲波檢測、噪聲控制等。

七、聲音的產生與環保

1.噪聲對人類生活和生態環境的影響。

2.減少噪聲污染的措施：噪聲源治理、隔音、吸音等。

課堂

1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提出與《聲音的產生》相關的問題，如“聲音是如何

產生的？”“不同物體振動產生的聲音特點有哪些？”等，以了解學生對知識點的

掌握情況。對學生的回答給予即時反饋，糾正錯誤理解，鞏固正確知識。

-觀察學生：在小組討論、實驗操作等環節，觀察學生的參與程度、合作能力和

操作技能，評估學生店課堂活動的投入程度和實際操作能力。

-課堂測試：設計簡短的隨堂測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對

本節課重點內容的理解和記憶。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行細致批改，關注學生在作業中反映出的知識

掌握情況，特別是時重點難點的理解和應用。

-點評反饋：針對每個學生的作業完成情況，給出具體的點評和改進建議，強調

學生在哪些方面做得好，在哪些方面需要加強。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應注重鼓勵學生，激發學生的學習興趣和自信

心，鼓勵他們在后續學習中繼續努力。

3.評價作用與目的：

-課堂評價有助于教師及時發現學生在學習過程中的問題，調整教學策略，提高

教學效果。

?作業評價能夠反映學生對知識點的掌握程度，智助學生鞏固學習成果，發現并

彌補知識漏洞。

-教學評價的反饋信息對學生的學習積極性、學習方法和學習態度具有重要影

響，有助于學生形成良好的學習習慣。

4.評價方法與手段：

■課堂評價采用口頭提問、觀察記錄、隨堂測試等方法。

?作業評價通過批改作業、撰寫評語、個別指導等手段。

-利用學校教學平臺或班級微信群，及時將評價結果反饋給學生和家長。

5.評價內容與標準：

-課堂評價關注學生的知識理解、技能掌握、參與態度等方面。

-作業評價關注學生的完成質量、思考深度、創新意識等方面。

-根據新教材的要求，評價標準應與學科核心素養目標相一致，注重培養學生的

科學探究、實踐創新、思維方法等能力。

課后拓展

-閱讀材料：《聲音的奇妙世界》：介紹聲音的產生、傳播、感知和應用等方面

的知識，幫助學生拓寬視野。

?視頻資源：《聲音的奧秘》：通過生動有趣的實驗和動畫，展示聲音的產生原

理和特點，激發學生的興趣。

-科普書籍：《聲音的探索》：深入淺出地介紹聲音的科學原理和實際應用，培

養學生的科學素養。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用網絡、圖書館等資源，自主選擇拓展內容進行學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答學生在拓展學習

中的疑問。

-學生應記錄學習心得，撰寫學習筆記或總結，以展示自己的學習成果和思考。

3.拓展目的：

-拓寬學生的知識面，加深對聲音產生、傳播、感知和應用等方面的理解。

-培養學生的自主學習能力和科學探究精神。

-激發學生對科學知識的興趣，培養學生的科學素養和綜合素質。

4.拓展方法：

-自主學習法：鼓勵學生自主選擇拓展內容，進行自主學習，培養獨立思考能力。

-互助學習法：組織學生進行小組討論，分享學習心得，互相解答疑問，共同進

步。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建

議。

5.拓展效果評價：

-學生提交的學習筆記或總結，以評估學生的拓展學習效果。

-教師對學生提交的筆記或總結進行批改和點評，給予及時反饋，鼓勵學生繼續

努力。

-學生根據教師的反饋，改進學習方法，提高學習效果。

6.拓展注意事項：

-拓展內容應與課文知識點密切相關，避免偏離主題。

-教師應關注學生的學習進展，提供必要的指導和幫助，確保拓展學習的有效性。

-鼓勵學生積極參與拓展學習，培養持續學習的習慣和興趣。

7.拓展資源推薦：

-閱讀材料：《聲音的奇妙世界》、《聲音的奧秘》等科普書籍。

-視頻資源：《聲音的探索》等科普視頻。

-網絡資源：學校圖書館、在線科普平臺等。

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實驗探究：本節課注重學生的實踐操作，通過實驗讓學生直觀感受聲音的產

生過程，增強學生的動手能力和實踐精神。

2.小組合作：課堂活動采用小