三年級數學下冊導學案

第一單元位置與方向教學計劃

一、教學目標：

1.通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，

知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方

向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3.借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數

學與現實生活的密切聯系。

二、學情分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經

驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位

置V

本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

本單元的重點是：使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向。難點是：使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的

七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

三、教學策略：

1,出示兒歌：“早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右

面是南。”根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2.學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左

西、右東。

3,引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再

結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位

四、課時設計：約5課時

第一課時認識東西南北（總第1課時）

教學內容：例1及練習

教學目標：

1.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個

方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.發展學生空間觀念，體驗數學與生活的聯系。培養學生良好的觀察能力。

教學重難點：使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其

余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學過程

一、導入新課：

1,創造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方

位知識描述各建筑的位置關系？

2.組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3.師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4.板書課題：東西南北

二、探究新知：

1.早晨，太陽從哪邊升起？弓I出東。

2.指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3.東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4.組織全班活動，起立，指一指東和西°指左邊練習表達：這邊是北,指右

邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5.完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1課件：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的

（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）

面O

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1.完成練習一第2題：先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個

方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西

北方向各有什么？

2.在教室玩“走方向的游戲”。

3.小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4.小組討論：你怎

樣記住我們陶樂的東西南北方向？各個方向各有什

么？

5.背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結。

五、課外作業：認方向。

教學反思：

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖（總第2課時）

教學內容：例2、例3及練習教學目標：

1.使學生知道地圖上的方向。

2.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3.進一步培養學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有

什么。

二、探究新知

（一）教學例2：

1.觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看

懂方向？

2.學生同桌合作畫。

3.交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4,請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，

太亂了。）

5.為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你

能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6.學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1.觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2.兩個小朋友在做什么？

3.少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4.同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練

1.認一認地圖上的方向：（掛圖）

2.做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練

1.觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

2.你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3.第6頁第3題、第7頁第4題：

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向。

教學重難點：

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些

詞語描述物體所在的方向。

教學過程：

一、復習：

1、畫一畫方向示意圖；

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天

我們一起來認識。

二、學習新知：

1.出示例4圖，觀察；多功能廳在哪兩個方向之間？

2.這個方向稱為“東北方向”。

3.我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4.我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方

向？請你把他們記下來。

5?請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6.觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結：

這節課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

教學反思：

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養學生的觀察能力和空間觀念。

教學重點：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路

線。

教學過程：

一、導入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北

等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西

南這8個地區。

二、新知：

1.觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫

有哪些動物館？

2.請在圖中指出8個方向：

3.解決問題：

熊貓館位置？從大門出發可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往

北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指

名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，

誰說得準！

4,每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一

動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發現嗎？

5,小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

1.說一說，1路公共汽車的行車路線。

2.第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。講評。

四、總結：收獲？指導學生對學習進行評價。

五、布置作業：課外練習

教學反思：

1.通過綜合練習，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。

2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學重難點：

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學過程：

一、練習：

1.說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2.畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3.老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作

完成12頁第6題。

三、總結：

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處

呢？還在什么地方有用呢？

教學反思：

第二單元除數是一位數的除法教學計劃

一、單元教學目標：

1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或

幾千幾百）。

2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，