五年級上冊語文教學工作總結

五年級上冊語文教學工作總結1

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學

工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識和培養能力的重要場所。在這個學期中，

我非常用心地投入到教學工作中。為了讓每一節課都變得更好，我

會在課前認真研讀教材，深入理解其中的內容，并結合本班學生的

實際情況，采用富有活力的教學形式，激發學生的學習興趣。在課

堂上，我努力貫徹一些新的教育理念，營造輕松民主的教學氛圍，

鼓勵學生積極參與討論，形成互動的學習氛圍。通過以學生為主體

的探究式課堂模式，我希望挖掘教材與學生的實際聯系，引導他們

主動探索和自主獲取知識，提高他們的能力。此外，我也重視對后

進生的鼓勵，給予他們更多的機會，幫助他們取得進步，并培養他

們對學習的濃厚興趣。現在，我很高興地看到，本班學生喜歡上語

文課，他們對學習表現出濃厚的興趣。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發

展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生

繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我

運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星

期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這

樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習賞。此外，每日組織一位"

小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經

過一段時間的努力，本班學生上課熱情高張，自我組織領導能力都

得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力C首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題

入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另

外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，

借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，

一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還

經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的

詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的

作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學

往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂

中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生

認真書寫。在學校里舉行的五年級鉛筆字二匕賽中，本班學生獲得了

一等獎。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

為了幫助每位學生在原有基礎上都能夠發展，我采取了一種”抓

兩頭，扶中間”的方法。首先，我注重培養優秀學生的特長，并在班

級中成立了“互助”小組。通過結對子的形式，讓優秀學生帶動差

生。此外，我還加強了課外輔導工作，并在課堂上創造機會給予鼓

勵，以樹立后進生的信心。我致力于培養學生的學習興趣，從而促

使每個學生都能得到提高。

四、積極參加學校的.教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教

研活動。5月份到楊店鎮一小聽課，此外還到孝感市劇院聽了好幾

位特級教師指教的課，受益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學

校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。我自己還執教了一節

講讀課教學的研究課《豐碑》，并認真撰寫了教學反思。為提高自

身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收

集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我一直非常用心地投入到我的教學工作

中，不斷追求卓越c我不僅要求自己嚴格要求，還積極吸收他人的

優點，潛心研究并更新自己的教學理念，并將其應用于實際教學

中。通過這樣的努力，我希望每一節課都能取得良好的教學效果，

使每個學生真正提升自己的語文素養。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有:

兩個民間故事，同學之間進行了講故事大會，并學習創造性地復述

故事和縮寫故事，初步了解人物的描寫方法；第四單元學習了幾篇

愛國性文章，結合資料，體會課文和作者所要表達的思想感情，學

習列提綱，分段敘述，激發學生對祖國的熱愛之情；第五單元學習

了幾篇說明文，了解了幾種基本的說明方法，并在本單元習作中搜

集資料、把學過的說明方法適當運用，試著把一種事物說清楚；第

六單元通過幾篇充滿了濃濃的親情的課文，學習體會作者描寫的場

景、細節中蘊含的感情，激發學生對父母家人之間濃厚的親情，深

入學習人物的描寫方法，在習作中充分表達自己的情感；第七單元

學習了幾篇描寫景物的課文，重點體會了對景物的靜態描寫和動態

描寫，初步了解點面結合的寫法，并在習作中練習描寫景物的變

化，做到對景物的動靜結合的描寫；第八單元學習了從古到今的人

們對讀書的感悟，其中有一課小古文，引導學生通過注釋大致理解

句意，進而理解全文，本單元讓學生體會到讀書的方法、好處與讀

書重要性，激發學生多讀書、讀好書，在向別人推薦一本書時，根

據表達的需要，分段敘述，突出重點，抒發自己的體會與感悟。

二、課堂教學中，認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的

效率。

積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自

己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更

具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，

提高語文教學質量C做到課前認真作好充分準備，精心設計教案，

并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂

完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同

的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

三、開展豐富多彩的語文實踐活動。

充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐

活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進

課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，

使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全

局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫

意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

四、注意了培優轉差工作，促進全體學生得以發展。本班學生

優秀生較多，基礎比較扎實，成績突出，但也有幾個后進生極待轉

化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注意了培養

優秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學習事務。并且把后進

生分配在各小組，與組長結成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創

設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促

使每一位學生都有提高。

五、本學期取得成績或成果。

1、在教學中充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和

運用，注重對學生進行語文基本技能的.訓練，給學生打下扎實的語

文基礎；要努力體現語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的

語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整

體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發

式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續

性發展。

2、努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。實踐活動與教羽內容有一定聯系，將游戲、猜謎語、表演

等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰

的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。隨

時利用身邊的語文教育資源庫，豐富語文教學的內容與形式，拓寬

語文教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創造性地設計

教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編排意圖，又不拘泥于

教材，使教學充滿活力。

3、重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水

平，有一部分學生能寫出非常優秀的作文。

4、學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，

必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基

礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優生學生

采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大

大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方

法十分有效，來期還將大力推廣應用。

六、我的下一個教學目標

1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎

實。

2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學

生終身的好習慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。

4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效

果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。五年級上冊語文

教學工作總結3

一、學生現狀分析

本班學生—人c班級學生兩極分化明顯，優秀的學生語文能力

強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，如—……但是學困生陣

容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如—等人；一類是語文能力

較弱的“次困生”，如—等人，他們雖然能考及格，但常常在80

分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態度

不端正引起的。

如何提高后20%學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養至關

緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要

思想。

二、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專

題。依次是：激發對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛

祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有

路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單

元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分

相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元安排了一個“習

作例文”，便沒再安排語文園地。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課

后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

三、教學成功之處

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態

度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

2、改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備

課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學過程的主體，從而

形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引

導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點

詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

3、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好

教師為主導、學生為主體的'辨證統一，建構學生在認識過程中的主

體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價

的新型育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談

談收獲與不足，說說自己、同學、老師的表現，從中尋找改進辦

法。

4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段

創設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，

從而引導學生積極主動的學習。課后作業既要有利于夯實基

礎，又要注重激發學生的創新意識。

5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。本學期的第五單元是

綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜

集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成

果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導，未能使他們全身心

的投入到活動中。我想這也是我今后應注意的。

6、”與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生

從書中獲取知識，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段，從而

提升自己的寫作水平。

7、加強觀察指導，幫助學生選擇材將，指導學生具體、生動地

寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累

豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

8、關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

四、教學存在的不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

五、今后改進的措施

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方

式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得

學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多

媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教

學，提高教學質量c多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到

啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心

和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作°

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

教中學，學中教。相信在下期的教學中，我一定會有更大進

步！五年級，冊語文教學工作總結4

歲月匆忙中，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的

歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘

的足跡，留下了我們幸福和快樂、欣喜與感動，還留下了我們的困

惑和遺憾。當然，這更是一個不斷研究、實踐、探索、提高的過

程。回顧反思，我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

1、努力提高課堂教學的效率。我們怎樣教語文，《語文課程標

準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面

都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這

種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研

讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。每堂課都在課前做好充分的

準備，據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案，

擬定采用的教學方法，盡量做到每一課都做到“有備而來”。

2、抓字、詞、句基礎鞏固。閱讀教學上，我反復滲透”字不離

句、句不離段、段不離篇”的思想。留意理清文章的脈絡，滲透理

解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、

概括段意、概括主要內容、體味思想感情、感悟表達方法”等閱讀

技能，并進行遷移進修到同文體的課文中去，收到舉一反三的效

果。課后，我則采用了多種形式的練，小結方法等，爭取絕大局部

學生能課課過關。

3、抓作業書寫規范訓練。班上有6.7個學生的字跡潦草，作業

不整潔，對于學生—做作業書潦草的現象，我要求他們課余堅持練

寫字帖，平時作業堅決落實“橫平豎直不出格”，從最基本的要求

開始。一學期下來，這些學生的字、作業書寫規范多了，作業也顯

得整齊了。

4、重點抓好后進生轉化工作。本班極需幫助的后進生大約有7

名，提高他們的成績，對提高全班團體的進修質量有很大的作用。

我采用的方式是一幫一結對子、“兵教兵”和重點培養的方法，幫

助差生制定出進修目標和進修內容，每天讓優生抽出半小時幫助他

們掌握。

一學期下來，看到了學生在不斷進步，但也存在一些問題與缺

乏：

1、個別學生還是沒有養成認真書寫的好慣，隨意涂改，字的筆

順、筆畫掌握的不好，書寫質量太差，作業本保護的不夠好。

2、個別學生進修語文的積極性不高，聽課不在狀態。

3、學生研究情況兩極分化嚴重，有2個學生連小學一年級的字

都不會寫，5.6個學生還完全沒有掌握寫作文的方法。

今后努力的方向和設想：

1、在教學設計方面要針對班內學生實際情況以及自己對教材理

解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、繼續嚴抓學生書寫。

3、落實學生的「閱讀積累。

4、進一步拓寬學生的閱讀面。

5、精于課后反思，在反思中成長。

6、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新

形式下教學發展的需要，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生

的榜樣！

總之，一個學期的教育教學工作已經結束了，我將繼續本著

“高效減負”的原則，注重學生的能力發展、注重學生的個體差

異、注重教學方法創新，努力提升學生的語文素養。五年級上冊語

文教學工作總結5

本學期，我擔任五年級（1）班的語文教學工作。我嚴格要求自

己，積極向同事請教，并結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇、兢

兢業業地開展教學工作。現對本學期的教學工作總結如下：

一、基本情況分析：

五年級（1）班現有學生54人。經過一個學期的研究，學生的

口頭表達能力有了明顯的提高。他們能根據老師的要求說出具體、

中心明確的內容，能在短時間內說出一篇看圖作文的主要內容。同

時，普通話水平也有了較大的提高。從書面表達來看，學生的書寫

水平有了較大的提高，一部分學生的作文內容具體、表達流暢，能

寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物。但也有一部分同學不

喜歡寫作，寫作水平比較差，需要老師進一步做好他們的思想工

作，使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫作水平。

二、總結教學經驗：

一）實施新的教法，提高教學的實效性。

在識字寫字教學中，我講究方法，提高質量。識字和寫字是低

年級語文教學的重點。我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充

分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方

法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是

盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求

識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，

多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語

言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到

姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起來；五是在識字過

程中加強對已認識的字的復、鞏固工作，防止回生，把新授與復結

合起來。

在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行

口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，我注重整體規劃和靈活處理。我力求在

教學過程中貫穿前后，優化整體教學。對于每組教學，我會安排合

適的內容，布置適當的研究準備，并選擇合適的教學方法。我避免

了單打獨斗、各自為政的現象。

第四、在教學思想上，我倡導自主、合作和探究式研究。新課

標強調了研究方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。我

充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識字、閱讀和交際。通過

自主研究活動，讓兒童自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發

兒童研究的成就感C

二）我注重德育滲透，強調語文的情感性。新課標指出，培養

兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極

的人生態度，是語文研究的重要內容。我在教學中積極貫徹這一思

想。我充分利用教材中的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，

以達到“潤物細無聲”的效果。同時，我注重挖掘教材中的情感因

素，強化人文素質教育，讓兒童通過情感體驗來理解和掌握語文。

三）我注重培養語文素養，體現語文的學科性。新課標特別重

視對兒童語文素養的培養。因此，我在教學中充分利用教材優勢，

注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能

的訓練，打下扎實的語文基礎。我也注重體現語文的實踐性和綜合

性，開展豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的

語文研究空間，增加兒童語文實踐的機會。在課堂教學中，我整體

考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施啟發式、

討論式教學，注重兒童語文創造潛能的‘開發，促進兒童可持續性發

展。

在過去的教學工作中，我們致力于開展豐富多彩的語文實踐活

動，充分利用語文課程資源，讓學生在生活中學語文、用語文。我

們引入了游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素，還帶領學生走出校

門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。我們發現，在備課時，教

師需要有全局的思考，創造性地設計和進行教學，使教學充滿活

力。

然而，我們也注意到存在一些問題和不足。一些學生的書寫質

量太差，對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成

認真書寫的好慣。在教學過程中，我們對材理解、運用不夠深刻，

教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生研究的積極性。有時候，我

們沒有把學生放在研究的主體地位。個別學生的研究積極性不高，

還沒有養成良好的課外閱讀慣。學生研究情況兩極分化嚴重，有少

數學生還沒有掌握寫作文的方法，整體寫作水平較差。

為了改進這些問題，我們需要激發學生研究語文的興趣，通過

與學生談話等方式，讓所有的學生都覺得研究語文很有意義，語文

課很有趣。我們還需要充分利用現代化的教學手段，對課文的重

點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如朗讀

比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感

差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強

他們的自信心和責任感。此外，我們還需要加強教師自身素質的培

養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

我們也要重視優生的培養和差生的轉化工作，并在指導學生學好語

文，提高語文素養的同時，加強德育工作，重視學生思想品德行為

慣的培養。

這學期即將結束，回顧這段時間的工作，我經歷了欣喜、感

動、收獲，也有些困惑和遺憾。但這是一個不斷研究、實踐、探

索、提高的過程。在語文教學方面，我主要采用了以下方法：

首先是愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的研究慣。在課余

時間，我鼓勵學生讀書，寫讀書筆記，激發了他們的閱讀興趣。同

時，我也培養了學生自主研究的慣，通過引導學生自己閱讀、體驗

成功，讓他們掌握了有效的研究方法。此外，我也養成了學生自由

表達的慣，通過各種激勵手段，讓學生喜歡上語文、喜歡上閱讀。

最后，我也幫助學生養成按時完成作業的慣，通過班干部的作用和

個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

其次，我認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。在

教學過程中，我注重引導學生獨立思考和自主研究，通過提出問題

和讓學生交流討論，讓學生在課堂上更加積極主動。同時，我也不

斷探索新的教學方法和手段，如使用兒童讀本和閱讀資料，讓學生

在課余時間自由閱讀，提高他們的閱讀水平。

總之，在這個學期的教學中，我不斷嘗試新的教學方法和手

段，努力提高課堂教學的效率，同時也注重培養學生良好的研究

慣，讓他們在研究中不斷進步。

本學期，我在課堂教學中力求“務本、求實、創新”。我積極

參加各種研究活動，領悟新的理念和方法，結合班內實際情況，設

計合理的教案，形成獨具特色的教學風格，提高語文教學質量，更

好地體現素質教育要求。在日常教學中，我堅持做好課堂教學的

“五認真”，即充分準備、精心設計、靈活教學、當堂完成和仔細

批改作業，采用不同的批改方法，提高學生的語文水平和興趣。

我認為教師要積極成長，就要不斷反思和提高。每天課后，我

會認真記錄這節課的得與失，寫下教學片斷、故事和短句，寫教學

隨筆是反思和提高的過程，也是搜集和整理資料的過程，讓我受益

匪淺。

要提高學生的作水平，首先要讓他們喜歡寫作。我創造輕松的

作氛圍，鼓勵學生，讓他們欣賞班內的優秀作，并整理修改好的

作，讓孩子們輪流閱讀。我會精心挑選每個學生的作，讓他們有成

就感，喜歡作，作水平也相應提高。

班內學生成績兩極分化嚴重，我將更多時間投向學困生，尋找

他們身上的閃光點，激發研究積極性和主動性。我不斷鼓勵和關心

學困生，告訴他們研究的重要性，只有整體成績提高了才是真正的

優秀。關注學困生，讓我受益匪淺。

然而，我在教學中還存在不少問題，個別學生存在不良的研究

慣，需要進一步引導改正。例如，寫字慣差，作業不能按時上交，

遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2.學生的寫作水平存在較大差異，其中部分學生缺乏對寫作的

興趣和熱情。這導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。為了解決

這個問題，我們需要在今后的教學中加強對學生寫作興趣的引導和

培養，同時注重差生的幫助和指導，讓每個學生都能得到適當的關

注和支持。

3.在課堂教學中，我們一直追求開放、民主的教學模式，但實

際效果還不夠理想,為了進一步提高教學質量，我將在以下幾個方

面努力：首先，注重教學設計的科學性和實用性，結合學生實際情

況和教材特點，編寫更為合理、有效的教學方案；其次，加強對課

后練的精心設計和指導，讓學生能夠鞏固升學知識；第三，注重語

文綜合實踐課的設計和實施，讓學生能夠在實踐中獲取更多的語文

知識和技能；第四，拓寬學生的閱讀面，讓他們接觸更多的文學作

品和文化知識；第五，加強課后反思，總結教學經驗，不斷提高自

己的教學水平；第六，認真整理學生的作，激勵學生愛作、愛語

文；最后，努力提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣。

五年級上冊語文教學工作總結6

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級五班在學校領導的

親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利

地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。

為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對

本學期的語文教學工作總結如下：

一、加強了學生對基礎知識的掌握

學完每課后，我都要對學生進行生字詞的檢查，每次檢查全班

全對的人數達百分之九十，有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單

元我還要對學生進行基礎知識的總測驗，來檢查學生對本單元的掌

握情況。通過這樣的反復學習，學生們的基礎知識掌握牢固了。

二、學生閱讀短文的能力有所提高。

大多數學生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學生閱讀分析題甚

至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學生找來了許多有趣

的小短文改編閱讀分析題發給學生們做，然后講評，這樣一個學期

下來學生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學期初，我讓學生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習

寫作C教師即時批閱，把好的文章或好的句子及時讀給同學們或展

示出來，大大調動了學生們寫作的欲望。

當然，在教學中還有不足之處，如有的同學的基礎知識掌握的

不好，有的閱讀分析時還是經常出錯，個別同學寫作水平還需要提

高。我在今后的教學中，還要繼續努力，在以后的教學工作中取得

更優異的成績。

五年級上冊語文教學工作總結模板3

本學期，我繼續擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每

一位學生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請

教，一學期下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現

對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。

一、認真備課c

根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬

定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真寫好教案c盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在

課前做好充分的準備，并利用各種資源來提高學生學習語文的興

趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。

二、增強上課技能。

上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別

注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，

讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都

充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學

生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很

好途徑，我不僅聽認識的人的課，也經常聽網上的優質課，收益頗

多。

三、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的

作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，另外，注意分

層教學。在課后，為不同層次的,學生進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔

導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，并教給他們學

習的方法，提高他們的技能。

四、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯系，把孩子在校的一些

情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一

個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家

長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高

了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學風C

為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風，一開學，班級

就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興起一

種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我們馬上

總結成績，好的表揚，差的批評，并各自分析各自的原因。經過一

個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的

學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重

教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法

的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸

到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，

有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的

提高。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎

知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有

利于教師同學生共同提高。五年級上冊語文教學工作總結7

教學工作已經結束，回顧學生的進步令人欣慰，但也意識到未

來需要更加努力。以下是我五年級教學工作的總結：

一、注重基礎知識和基本技能的培養

由于學生語文基礎參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本

技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學生的知識水平。例如，在書寫方面，我強調筆畫順序，字跡工

整，每日進行寫字練習，并著重糾正錯別字。我還通過逐一講解或

強調，幫助學生理解和運用生字、新詞以及近義、反義詞的積累，

以提高他們的基本技能和語文能力。

二、引導學生掌握學習方法

掌握學習方法是學習的基礎。我幫助學生發現學習古詩詞的六

個點，指導他們記憶課文的技巧，幫助他們掌握短文分析的關鍵。

這樣的指導有助于提高學生的學習成績。即使有些同學經常玩，成

績很好，我們也強調上課要專心聽講，及時鞏固知識，督促我們及

時復習。我們也鼓勵學生學會思考，睡前復習當天學過的內容，這

些都是很好的學習方法。注重方法的適用性、實用性和可操作性，

督促學生堅持。

三、助力學困生成功

針對班上的學困生，采用多鼓勵、少枇評的方式，向他們傳遞

關愛。我布置不同類型簡單易懂的作業，激起他們的興趣。我著重

幫助學困生，個別教育，及時解決他們的困難，要求學生汲取新

知，掌握生字詞。嚴格督促，及時鼓勵標志著他們重新建立了自己

的信心。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分為八個單元。每完成一個單元的教學任

務，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題及時解決。對確實

困難的學生進行耐心細致的個別教育，使他們掌握并運用知識點。

因為我做好了章節過關，班上學生的.學習成績有了普遍提高。

五、拓展視野，穿插課外知識

語文教學一定要注重積累和運用，學生只有積累了一定的知識

才能靈活運用。為了開闊學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

首先，我們開展了優秀段落的朗讀活動。通過引導學生自主尋

找優秀段落并大聲朗讀，不僅可以增加閱讀量，還可以讓學生理解

其中蘊含的知識和智慧。

其次，我們進行了好詞佳句的收集活動。在這個過程中，學生

不斷地收集和整理好的詞語和句子，從而增加了他們的詞匯量，豐

富了他們的語言表達能力。

另外，我們還開展了各種語文活動，如辯論、演講和出手抄報

等。通過這些活動，學生不僅僅能夠增長知識，還能夠鍛煉“動

腦、動口、動手”的能力。在這個學期中，學生們的語文興趣得到

了極大的提高，這與我們經常開展語文活動是分不開的。五年級上

冊語文教學工作總結8

教學工作已經結束，回顧學生點滴進步令人欣慰，但也認識到

今后還需更加努力c以下是我五年級教學工作總結：

一、注重基礎知識和基本技能的培養

由于學生語文基礎參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本

技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學生的知識水平。例如，在書寫方面，我強調筆畫順序，字跡工

整，每日進行寫字練習，并著重糾正錯別字。我還通過逐一講解或

強調，幫助學生理解和運用生字、新詞以及近義、反義詞的積累，

以提高他們的基本技能和語文能力。

二、引導學生掌握學習方法

學習方法的掌握是學習的基礎。我幫助學生發現古詩學習的六

個要點，引導學生熟記課文的技巧，幫助學生掌握短文分析的‘關

鍵。這樣的指導有助于提高學生的學習成績。即使有些同學經常玩

耍，成績卻不錯，我們也強調上課要專心聽講，及時鞏固知識，并

督促及時復習。我們還鼓勵學生學會思考，睡前回顧當天所學，這

都是良好的學習方法。要注意方法的適用性、實用性和可操作性，

并督促學生堅持。

三、助力學困生成功

針對班上的學困生，采用多鼓勵、少枇評的方式，向他們傳遞

關愛。我布置不同類型簡單易懂的作業，激起他們的興趣。我著重

幫助學困生，個別教育，及時解決他們的困難，要求學生汲取新

知，掌握生字詞。嚴格督促，及時鼓勵標志著他們重新建立了自己

的信心。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分為八個單元。每完成一個單元的教學任

務，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題及時解決。對確實

困難的學生進行耐心細致的個別教育，使他們掌握并運用知識點。

因為我做好了章節過關，班上學生的學習成績有了普遍提高。

五、拓展視野，穿插課外知識

語文教學必須注重積累與應用，只有學生積累了一定的知識后

才能夠靈活運用。為了拓寬學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

首先，我們進行了優秀文段的朗讀活動。通過引導學生自主搜

索優秀文段，并進行朗讀，不僅能夠增加學生的閱讀量，還可以讓

他們領會其中蘊含的知識和智慧。

其次，我們進行了好詞佳句的收集活動。在這個過程中，學生

不斷地收集和整理好的詞語和句子，從而增加了他們的詞匯量，豐

富了他們的語言表達能力。

另外，我們還開展了各種語文活動，如辯論、演講和出手抄報

等。通過這些活動，學生不僅僅能夠增長知識，還能夠鍛煉“動

腦、動口、動手”的能力。在這個學期中，學生們的語文興趣得到

了極大的提高，這與我們經常開展語文活動是分不開的。

除此之外，在本學期中，我們還讓學生了解了一些法律方面的

知識。我們向學生滲透了《中華人民共和國漁業法》、《中華人民

共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國防震減災法》以及

《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關知識，讓學

生了解這些相關法規的內容和用途，從而增強他們的法律意識。

綜上所述，在本學期的教學中，我們不僅提高了學生的語文應

用能力、增加了他們的閱讀量，還培養了他們的語文興趣和法律意

識。這為下學期的學習打下了堅實的基礎。五年級上冊語文教學工

作總結9

五年級上學期的教學工作在忙碌中匆匆結束了?；仡櫼粚W期所

做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持認

真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后

輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要

求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任

務。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結如

下：

一、教學工作情況。

1、抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎

實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦

的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變

換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知

識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕

大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現

象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字

帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他

們學習的基本技能和語文能力。

2、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲

透學習方法的指導C

在預習課文時，要求學生“讀畫思寫訶”的五步預習方法，意

思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生

掌握這個預習方法，有利于提高他的‘自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方

法，指導學生抓住文眼來理解中心，概括主要內容、體會思想感

情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文

中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓

學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教

學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的

表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，

多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行

調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初

步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書

寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教

學過程中要強調的內容。

3、做好轉化后進生工作

本班極需幫助的后進生有十幾名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一

差”的方法，幫助后進生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生

抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不

會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機

制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給后進

生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

4、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

(1)、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主

動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多

東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞

匯積累有了明顯的增多。

(3)、原創得意句段的展示。

(4)、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學

生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、思想品德教育。

在語文教學中，結合學生實際情況，有針對性地進行思想品德

教育，教育他們愛黨、愛國、愛人民。教育他們向英雄人物學習，

學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神，把德育教育滲透到各科教學

中，做到教書育人，全面發展C

三、積極參與教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同

行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我利用業余時間學

習，大大提高了自己相關的業務技能。

四、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現

在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能

做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身

教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力

工作，揚長避短，爭做一名優秀的教師。五年級上冊語文教學工作

總結10

本學期我擔負五年六班的語文教學任務。我重視落實課堂常

規，重視培養良好學習習慣，修建良好的學習環境，重視學生的基

礎知識鞏固與語文基本技能的練習，培養了學習的獨立學習能力，

確切到達了“向40分鐘要質量”的要求?，F具體總結以下：

一、教材簡述

（一）教材結構

部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導語、課例、口語交際

、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯系，構成一個有機

的整體。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共

26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“語文園

地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。

第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花

生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。第二單元為“我愛閱

讀”，安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》

等課文。第三單元為“學習民間故事”，安排了《獵人海力布》、

《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。第四單元為“熱愛祖

國”，安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》

和《木笛》等課文c第五單元為“學習說明性文章”，安排了《太

陽》和《松鼠》等課文。第六單元為

“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩

極了和糟糕透了》等課文。第七單元為“四時景物的動靜態美”，

安排了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》

等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀

書》、《憶讀書》加《我的“長生果”》等課文。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一

定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表

現在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課

文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習

和傳承傳統文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

二、教學經驗總結

（一）加強合作，深鉆教材。

對本冊教材的研究，我除自己反復研讀，深入分析，還加強與

其他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基

本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結構、重點與難點

都要做深入的了解C對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、

材料的,取舍、要求的同一，作文教學取得較明顯的成績。

（2）針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情

況，從學生的學習愛好、愿望、方法、習貫動身，預設學習新知中

可能會出現的題目，預備相應的解決策略，努力做到有針對性的教

學。

（3）在備課中突出體現學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識

的傳統束縛，在課堂中突出體現學法的指導，教給了學生學習的方

法，培養了獨立思考的能力，進步了學習語文的愛好，增強了學好

語文的信心。

（二）課堂教學，講求實效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等情勢調動課堂學習氣氛，激起學生課堂學習的活

力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個題目發散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重

要題目的理解與熟悉，有效地練習了學生的思惟，進步了學生的獨

立瀏覽能力。

3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯系起來，

加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，進步了教學效

力。

4、加強了拓展練習，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境

地。

（三）教學研究，獲益很多。

1、認真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視

野，增長了見識，業務水平得到了進步。如以語文規范化知識大賽

為契機，自覺學習和應用規范化的語言。

2、時刻關注最新語文教學動態，認真學習了魏書生、王耘舟、

于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用

新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學手段與方法，進步課堂教

學的質量。

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材

與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力進步課堂教學水平，向課堂40分

鐘要質量。

（四）課外輔導，個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對落后學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3、輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技能。

（五）重視朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描寫

的美好，語言應用的精巧，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都

是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中

的出色的地方沒有可能引導學生逐一感悟。為了使這些出色給學生

留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導學生對語言文字反

復朗誦，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同

時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華熟悉，彌補空缺。

（六）重視課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹?/p>

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通

過搜集與瀏覽，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

另外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途

徑取得知識，培養能力。

三、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好,

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文

的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向

1.加強對教材的研究，對教學重難點的研究。只有每堂課、每

一課，突出了重點，突破了難點，學生的成績才能上升。

2.加強對學生學習方法的指導。高年級的學生面臨的學習任務

更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自

信。在閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習，甚至是識字

和寫字教學環節，都應該有學習方法的指導。要讓學生掌握訣竅，

學的輕松。這方面仍需努力。

3.加強對學生閱讀課外書籍的引導。語文教學不能僅僅為了教

教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學觀，要擴大學生視

野，讓學生靜得下心來。

4.要激發學生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發了興趣，

才能讓學生自主學習，養成良好的讀書習賞。本期開展的活動少，

我在這方面方法少，下期一定要多開展激發興趣的活動，如舉行詩

歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

本學期我們固然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任

務，也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續加

倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗！五年級上

冊語文教學工作總結11

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結

束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，

在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學工作任務，現將具體工作總結如下：

對學生加強思思教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態

度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備

課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學此文轉自過程的主

體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中

我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后

分析重點詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

在主體教育理論的'指導下，充分調動學生的積極性，解決好教

師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體

地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的

新型育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談

收獲與不足，說說自己、同學、老師的表現，從中尋找改進辦法。

多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創

設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，從而引導學生積

極主動的學習。課后作業既要有利于夯實基礎，又要注重激發學生

的創新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜

合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集

到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。

但美中不足的是忽咯了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投

入到活動中。我想這也是我今后應注意的。

“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從

書中獲取知識，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段，從而提

升自己的寫作水平C

加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫

作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐

富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”！五年級上冊

語文教學工作總結12

一、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專

題.依次是：激發對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛

祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有

路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單

元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分

相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元安排了一個“習

作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后面均安排了相應的練

習，其中多數是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些

“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導學生通過學習進行提問練習，

還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分

別安排在《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。

與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，在

第五單元的后面只安排了一個“習作例文”，而沒有安排“語文園

地”。對于課后的練習也有所調整，增加了學生提問的內容和學生

選做的練習。這充分看出教材的重心也在作適當的調整，重點培養

學生的語文表達能力和提出問題、解決問題的能力，以學生為學習

的主體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課

后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

二、學生情況分析

對于學習基礎扎實的，知識面開闊的，學習興趣濃的，家長對

學生的學習比較重視的，學生上進心強的學生，可以更深一步學

習。但個別學生驕生慣養，少部分學生的學習態度不夠端正，缺乏

明確的學習目標，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強

化。

三、工作經驗之處

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎

實，

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。

這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關

系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在

收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語

解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上

如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料

念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我

們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不

允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理

解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于

個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了

狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取

絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的

現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字

帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他

們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲

透學習方法的指導C

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習

方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方

法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水

平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方

法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、

概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”

等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一

反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對

于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤

事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課

文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然

不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，

多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行

調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初

步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書

寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整

下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一

差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽

出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會

有增大負擔的感覺c另外我還設了獎勵的.制度，形成了競爭的機

制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生

鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進

行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東

西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積

累有了明顯的增多,3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活

動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓

練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在的問題和不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字

習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生

字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的

意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較濃厚，

但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均

衡。在今后的教學中，應該加以克服。

五、今后努力的方向

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們

的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作,

重視學生思想品德行為習慣的培養。五年級上冊語文教學工作總結

13

一、學情分析

本班共有學生—人，絕大部分學生已經養成了良好的學習習

慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能

力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較

差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性

差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育C

二、教材結構

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專

題。依次是：激發對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛

祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、書山有

路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單

元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分

相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元安排了一個“習

作例文”，便沒再安排語文園地。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課

后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

三、教學經驗總結

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度,

學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

2、改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,集體備

課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成

主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩

子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點詞句，

盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

3、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教

師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主伍地

位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型

育人模式。每節語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與

不足，說說自己、同學、老師的表現,從中尋找改進辦法。

4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段

創設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，從而引導學生積極

主動的學習。課后作業既要有利于夯實基礎，又要注重激發學生的創

新意識。

5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。本學期的第五單元是

綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集到

的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但

美中不足的是忽略了對個別學生的指導,未能使他們全身心的投入到

活動中。我想這也是我今后應注意的。

6、”與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。指導學生

從書中獲取知識，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段,從而提

升自己的寫作水平C

7、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫

作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富

的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

8、關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

四、存在的'問題與不足

1、學生平時的作業中，20%的學生書寫質量太差，作業本俁護

的也不夠好，56個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的筆

順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習

慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體