五年級下冊數學教學計劃

五年級下冊數學教學計劃（通用19篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，

展開新的旅程，一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃是什么樣的

呢？下面是店鋪為大家整理的五年級下冊數學教學計劃，希望能夠幫

助到大家。

五年級下冊數學教學計劃篇1

一、五年級級部學生情況分析：

略

二、對教材的重點、難點的理解：

第一單元：完美的圖形——圓

重點：圓的周長和圓的面積

難點：公式的推導過程。

第二單元：山東假日游—百分數

重點：百分數的意義及解決簡單的百分數的問題。

難點：解決簡單的百分數問題。

第三單元：冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐

重點、難點：圓柱的側面積和體積的區別及圓柱的表面積和體積

的計算。

第四單元：啤酒生產中的數學——比例

重點：理解比例的意義和基本性質。

難點：判斷成正、反比例的量。

第五單元：快樂足球——比例尺

重點：比例尺的意義，根據比例尺計算圖上距離或實際距離。

難點：按比例將簡單的圖形放大或縮小。

第六單元：我們長大了——統計

重點：理解眾數、中位數的意義，認識扇形統計圖。

難點：選擇合適的統計量描述數據的特征。

三、教學目標要求

數與代數：

1、結合具體情景，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數；會進

行百分數和分數、小數的互化；結合具體實例，理解成數、稅率、折

扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正、

反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出有正比例

關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計

另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。

3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離

和比例尺三者的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

4、通過回顧整理，能系統的掌握有關整數、分數、小數四則運算,

會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系

統的掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法，能

夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

5、通過回顧整理，鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，牢固

地掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數的改寫。

空間與圖形：

L通過觀察、操作等方法，認識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周

長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的

實際問題。

2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱

表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解

決簡單的實際問題。

工通過回顧整理，比較系統的掌握所學幾何圖形的特征，熟練地

計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量

等技能；并能解決簡單的實際問題。

統計與概率：

1、借助具體實例，認識眾數、中位數；會求數據的眾數和中位數,

并解釋結果的實際意義；能根據具體問題選擇合適的統計量來描述、

分析數據，并能作出合理的判斷。

2、結合具體實例認識扇形統計圖的特點和作用，會用扇形統計圖

表示數據。

3、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知

識。

實踐與綜合運用：

1、在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能

運用學過的知識

解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

數學思考：

1、在探索比例的意義和性質、比例盡及解比例的過程中，發展學

生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數思想。

2、經因探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算

方法的過程，感受轉化的數學思想方法；在觀察、操作、思考、交流

等活動中，進一步發展抽象、概括、推理的能力。

3、在探索百分數的意義、百分數與分數、小數互化的過程中，經

歷觀察、比較、計算等數學活動,發展初步的抽象概括能力。

4、能夠根據需要選擇合適的統計量描述數據、作出判斷，發展統

計觀念。

解決問題：

1、在具體的情境中，發現并提出用百分數、比例、比例尺等知識

解決的問題，發展應用意識。

2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體現計算方法的過程中，體會

解決總是策略的多樣化。

3、能綜合運用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初

步的創新意識和動手實踐能力。

4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面根、圓柱和圓錐體積的計算

方法的過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學會用猜想、比

較、歸納等數學方法解決問題。

5、在探索、解決具有一定挑戰性問題的過程中，初步學會表達解

決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。

情感與態度：

1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱爰大自然、熱爰家鄉、

熱愛祖國的教育，激發學生學習數學的興趣和欲望。

3、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

4、培養學生思維的有序性、變通性。

5、善于傾聽別人的發言。

四、教學措施：

(-)認知領域方面

1、認真學習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教

學大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無誤地傳授給學生。

2、教學中給學生自主學習的時間和空間，充分發揮學生的自主性。

教學時，盡量提一些有挑戰性和吸引力的問題，讓學生進行探究，在

探究過程中，暴露學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好

地展示學生的才能，獨特的個性和創新成果。采用多種合作形式，如：

同桌合作、隨意合作、小組合作、優幫差合作。培養學生的合作意識

和合作技能，培養學牛的‘團隊意識，增強班級體凝聚力。

3、面向全體學生、認真批改作業。發現錯誤及是訂正，注意加強

對后進生的個別輔導，努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學

質量，減少學困生，提高優生率。

4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨

立思考，這樣才會有驚喜的發現，才能更好地把握好教材，才能培養

學生的創新意識。處理教材時，必須吃準學生認知能力發展的新起點，

根據教學重點，正確把握導學活動的基點和難點，充分考慮學生的需

要與可能，給予個別輔導與幫助。

5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答

應用題能力訓練；增強學生幾何觀念，搞好學生從學習直線圖形的知

識到學習曲線圖形的知識的連接與潤滑。

6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時充分

發揮學生的自主性，讓學生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落

到實處，切記走過場。

（二）情感領域方面

1、注意培養學生各方面的好習慣，充分利用實物、圖形、圖片及

現有電教設備，努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量，

認真做好教學〃六認真〃。

2、尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對數學學習的需要,

切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是后進生多關心和

幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強學生的素質教育，充分發展學生的特長，通過定期的訓、

不定期的練，使之形成一定的素質。

4、主動和班主任配合，和家長取得聯系，認真做好學生的思想工

作，不斷鞏固良好的師生關系，繼續鞏固和發展學校、社會、家庭的

密切聯系，優化外部育人環境，搞好班風、學風建設，不斷提高教育

的凝聚力。

（三）動作技能領域方面

L教師要運用直觀的教學手段，讓學生易于掌握知識的重難點、

關鍵。千方百計讓學牛動腦、動口、動手，培養操作教具、學具和自

己制作教具、學具的實際能力；在課堂上,多進行拼、剪、擺等活動,

增強學生操作能力。

2、注意聯系學生生活實際，加強實際運用數學知識能力的培養，

學生在數學王國中學到有用的數學。

3、在教學中引導學生多動手、勤動腦、做到以學生為主體，教師

為主導，堅持啟發式教學和技能的訓練。

五年級下冊數學教學計劃篇2

一、學生情況分析

學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習

慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美

觀。但也有部分同學平時對自己要求不嚴，學習基礎差，作業馬虎，

字跡潦草，成績不理想，木學期應加以改進及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：

(1)分數乘法；

(2)長方體(一)；

(3)分數除法；

(4)長方體(二)；

(5)分數混合運算；

(6)百分數；

(7)統計；

(8)總復習。

2、全冊教學要求。

(1)結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，

并能正確熟練地計算。

(2)掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解

掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

(3)理解倒數的意義，掌握分數除法的.計算法則，并能熟練地

計算。

(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、

立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換

算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能

解決簡單的數學問題。

(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數

的互化，并能正確地解答百分數應用題。

(7)認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中

位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生

的數學應用意識和動手操作能力。

三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數乘法：13課時

(2)長方體(一)：15課時

(3)分數除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分數混合運算：15課時

(6)百分數：17課時

(7)統計：7課時

(8)總復習：4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加

以解決：

1、學生學習習慣的培養措施

關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱

情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展〃優秀作業明

星評比〃、并發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得

進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿

腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同

做好對學生的培養。

3、根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對

重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂

教學實踐，提高教學的效率。

五、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生

結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上

的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃

得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、

分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生

有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性

作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭

作業的指導形成合力。

五年級下冊數學教學計劃篇3

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:圖形的變換，因數與倍數，長方體和正

方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用

等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性

質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基

礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義,2、5、3的

倍數的特征,質數和合數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方

體兩個單元。然后圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正

方體的體積及表面積公式才采索某些實物體積的測量方法,促進學生空間

觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方

體和正方體兩個單元教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方

面,安排了“數學廣角”的教學內容，然后引導學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣

性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學

綜合應用活動，然后讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的俞說,培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1.理解分數的'意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化

成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和

通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、

5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法,比較熟

練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問

題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受

有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境才采索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計

算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉

90。;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖

案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數,并解釋

結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同

特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數學在日常牛活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問

題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法,

統計.

四、學情分析

本班的個別學生思維活躍，常有獨到的見解,語言表達比較清晰。有

極個別的學生自覺性太差，完不成作業，上課沒養成傾聽得習慣。大部分

學生動手能力較強。這一學期應繼續加強學生良好學習習慣的培養和

個別后進生的轉化。

五、教學措施

1.、體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。

2、注重溝通知識間的相互聯系，加強學生對分數意義的理解。

3、注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的

思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問

題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力

和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級下冊數學教學計劃篇4

本學期，我繼續擔任五年級的數學教學工作。我將努力根據學生的

實際情況，采取有效的措施：激發學生的學習興趣，培養學生的學習

習慣，引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計

劃：

一、以課堂教學為核心

（一）備課：

學期初，我們鉆研了《數學課程標準》，教材、教參、對學期教

學內容做到心中有數。學期中，著重進行團隊備課。掌握每一部分知

識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學、學生將會

產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動

學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

（二）上課：

1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究,動手、

動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果。學生

進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習

不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，

盡量讓學生自己小結學到的'知識以及方法。現在學生普遍對數學課感

興趣，參與性高，為學好數學邁出堅實的一步。

2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延

長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復

習，以后再逐漸延長復習時間。

3、努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；

每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經

歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，

容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

（三）批改作業：

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學生自己查找錯

誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分。鼓勵學生獨立

作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤

的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

（四）注重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐

步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。對學牛的回答采取

〃揚棄〃的態度，使學生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變

〃以知識為本〃的傳統認識，樹立〃以學生發展為本〃的新觀念，緊

緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出教學情境。通過讓學生動

手，經歷猜測，實踐，驗證的過程。激發學生的興趣，解放了學生的

眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；

表達自己想法的機會；自我表現的機會。（教學論文）使學生能保持良

好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

L改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。訂閱教

育期刊。思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學

方法進行課堂教學做好準備。

3、每位數學教師準備一節教研課。展示自己的教學特色和教學風

格。

總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，

通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。

下面是本冊教材的課時安排：

人教版新課標五年級下冊數學全冊教案課時安排

第一單元圖形的變換4課時

第二單元因數和倍數6課時

第三單元長方體和正方體7課時

第四單元分數的意義和性質21課時

第五單元分數的加法和減法7課時

第六單元統計4課時

第七單元數學廣角邏輯推理2課時

第八單元總復習7課時

綜合應用打電話1課時

綜合應用粉刷墻壁1課時

五年級下冊數學教學計劃篇5

一、班級情況分析

本學期，我仍然擔任五年級一班和三班的數學教學工作。經過一

個學期的努力，兩個班的同學數學學習上有很大進步，比較圓滿完成

教學任務。在和家長的共同努力下，孩子們的數學習慣基本得以養成,

數學素養得到很大的提高，后進生轉化效果明顯。但是在基礎運算方

面和解決問題方面還是有較大差距。

優秀生和學困生情況分析：

上學期學生基本養成了良好的學習習慣，大部分同學上課時能積

極思考，積極發言，課堂作業認真按時完成。但還有一小部分的學生

還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，課堂作業完成不了，各種常

規習慣不到位。如一班的宮中麗、劉錦蓬、黃帥、李晶晶、龐娜娜；

三班的劉穎、姜理瀚、王子程、劉奕成等。大部分學生的基本知識、

技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，

樂于參加學習活動中去。因此對高年級學生，我們應該更注重學習方

法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解

決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數

學這門學科。

二、教材分析

1.本冊教材的知識體系

本冊教材共有七個單元，包括以下內容：圓；百分數(一)；百

分數(二)；圓柱和圓錐；比例；比例尺；統計；總復習。

2.教學目標

知識目標：

數與代數：百分數、比例、比例尺

(1)能結合具體情境理解百分數的意義、能正確讀寫百分數，會

進行百分數和分數、小數的互化。結合具體實例理解成數、稅率、折

扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問題。

(2)結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正

反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據給出的有正比例

關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據一個量的值估計另一

個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。

(3)結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距

離、比例尺三者之間的關系，能運用比例尺的知識解決簡單的實際問

題。

(4)通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和

比例、方程等基礎知識，能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，

會使用學過的簡便算法，合理靈活地進行計算；會解簡易方程；系統

掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比

較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

(5)通過回顧整理鞏固已獲得的一些計量單位大小不一的表象，

牢固掌握所學計量單位間的坦率，并能熟練地進行名數的簡單改寫。

空間與圖形：圓、圓柱和圓椎

(1)通過觀察操作等方法認識畫；會用工具畫圓；掌握圓周長和

面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際

問題。

(2)結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓

柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識

解決簡單的實際問題。

(3)通過回顧整理，比較系統地掌握所學幾何形體的特征，熟練

地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測

量等技能，并能解決簡單的實際問題。

統計與概率：扇形統計圖

(1)借助具體實例，認識眾數、中位數；會求數據的眾數和中位

數，并解釋結果的實際意義；能根據具體問題選擇合適的統計量來描

述分析數據，并能作出合理的推斷。

(2)結合具體實例認識扇形統計圖的特點和作用；會用扇形統計

圖表示數據。

(3)通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性性等有

關知識。

習慣目標：

習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。小組

合作學習的良好學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師們在教

學實踐中不斷摸索、總結和創新，以實現合作學習形式與效果的統一

(1)培養學生獨立思考的習慣

創造條件，教會學生思考：獨立思考不是異想天開的胡思亂想，

不能只告訴學生結論，更要讓學生了解得出結論的過程和方法，知道

事物的來龍去脈和相互聯系。通過學習知識的過程同時學會正確的思

考。

(2)培養學生正確交流的習慣

培養認真傾聽的習慣：只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評

價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。教師要逐步要求學生在課堂上會

三聽：一是認真聽每個同學的發言，不插嘴；二是聽出別人的發言要

點，培養學生收集信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解,

提高學生處理信息、反思評價的能力。

(3)培養學生分工合作的習慣

教師必須培養小組成員建立一種平等、民主、互助的關系，使之

對小組的學習任務建立一種責任感，這樣才能在小組合作時人人有事

可做，有話可說，不再放任自流或流于形式。同時，教師要多走動和

觀察、傾聽，對小組合作情況進行調控、促進，必要時還可教給學生

一些探索、發現的方法，不斷引發學生思維碰撞，把學生的探索引向

深處。

(4)培養學生動手操作的習慣

培養學生善于動手的習慣：新教材許多數學知識都是通過分一分、

看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等動手實踐后理

解和掌握新知的，小組合作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力

培養學生積極動手操作實踐的習慣。

3.教學重點、難點

重點：圓的各部分名稱及圓的特征、讓學生經歷總結圓半徑、直

仔、周長公式的過程、圓面積計算公式的應用。會解答百分數應用題。

百分數概念的理解和應用。關鍵：求一個數是另一個數的幾分之幾或

者百分之幾的應用題。圓柱表面積、體積求法。理解比例的意義和基

本性質。比例尺的意義，根據比例尺計算圖上的距離或實際距離。理

解眾數和中位數的意義，認識扇形統計圖。

難點：圓的特征、圓面積計算公式的推導。理解成數、稅率、折

與利息的含義。圓柱與圓錐的不同點。判斷成正、反比例的量。按比

例將簡單的圖形放大或縮小。選擇合適的統計量描述數據的特征。

4.改進教學的措施及教學應注意的問題

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措

施：

(1)切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識

和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，

讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

(2)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的

興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。

(3)創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串

是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可

以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

(4)重視分數口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經

常結合實際，對分數計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

(5)全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不

但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作,

是否具有學習數學的興趣，更重要了解學生數學思考的廣度和深度。

(6)充分利用多媒體進行教學，細心批改學生作業，組內開展一

幫一活動，班內開展小組比賽，充分調動學生的學習積極性，挖掘學

生的潛力，大面積提高教學質量。

(7)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算,

小數的四則混合運算要進行"步步為營〃或者〃一步三回頭〃式的檢

查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以

提高計算的正確率，更重要的是培養學牛認真、塌實的學習態度和作

風，讓學生終生受益。

(8)滲透數學思想方法，培養數學能力。結合教學內容，滲透數

學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認

真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

三、教學措施：

良好的'學習習慣對學生尤為重要，針對學生聽講容易走神的現象，

把握好課堂節奏，不讓學生有思考空白時間，用心設計課堂的各個環

節，讓有趣的探究活動吸引學生，拉回他們的注意力；發言習慣，每

節課都將做到關注班級每個孩子的表現，及時落實學生回答問題情況,

并在每月評出〃發言小明星〃激發學生發言熱情。同時，與家長及時

溝通，我們一起鼓勵孩子多發言。還要在問題的設計中進行分層，提

供給各層次學生能力范圍內的問題，讓每個孩子都獲得發言的機會和

空間，增強學習的自信心。

健康課堂教學,講究教學方法，教學是一門藝術，精心設計適合

本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，

形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過

創設情景環境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動

接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，

讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者

和合作者，讓學生在〃主動、探究、合作〃的氛圍中學習成長。

分層教學，就應轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書

本知識與實際生活緊密聯系，讓學生明白數學來源于生活，而又服務

于生活，在課堂上，創設一些生活情景讓學生把學習數學知識與生活

實際聯系在一起，讓學生體驗到學習教學在現實生活中的價值，貫徹

〃人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學

上都能得到不同的發展〃的教學方針，進行目標分層，學生能力不同，

在教學目標設計時給不同層次的學生提出不同的要求，這樣有利于學

生在自己的基礎上有所發展。對于A層學生可以將自主探究放手給學

生進行；對于B層學生，教師應給出小提示指導學生進行探究；而C

層學牛，教師可以給更多地關注和指導。

學科素養小學堂的宗旨是，在數學教學過程中，要有培養學生表

達能力的意識。除具有自然語言表達能力外，而且更要具有運用數學

語言（文字和口頭）表達數學思維過程和結果的能力。即，會讀數學，

會寫數學，會說數學。抓住精確的數學語言與用詞，培養學生的思維

能力和表達能力，提高學生的綜合素質；同時，仍應結合新課程的教

學理念，不斷爭取把學生培養成學習的主體。讓學生自己去研究、去

探索，去表達。大膽的給學生向其他同學展示他思考、解題過程的機

*22x0

五年級下冊數學教學計劃篇6

一、指導思想

五（1）班上學期期末檢測，平均分為68.2%,合格率為72%,

優秀率為42.7%。木班大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合

年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數

學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生

數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,

需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長

配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老

師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中

對學生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長

常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心

和興趣，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和

正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、

折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些

新的特色。

1、改進因數與倍數教學的編排

2、改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強對分數意

義的理解

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索,

促進學生空間觀念的發展

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學

的角度進行思考問題的思維習慣

5、有步驟地滲透教學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問

題的能力

6、情感、態度、價值觀的培養滲入滲出于數學教學中，用數學的

魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機

三、教學目標

L理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數

化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行

通分和約分。

2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍

數。

3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較

熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實

際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈

活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計匿案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并

解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數

據的不同特征。

8、認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的.統計圖

表示數據。

9、經歷從實際牛活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題

的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

1L體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法

和減法，統計。

五、教學措施

1、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，

吃透教材的前后聯系，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基

礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，

優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

2、不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，

加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從

實物中認識并掌握數學概念知識。

3、加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的發展，培養學生學

習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。

4、繼續深入開展〃小班化教育在農村的實驗與研究〃，使學生在

等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。

5、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。

6、認真寫好每節課后的反思。

五年級下冊數學教學計劃篇7

一、基本情況分析：

本期教五年級，共有學生63人。從去年的學習成績看，該班學生

大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按

時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，

導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點

是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優帶差促中等趕優

等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率,

使學生養成自覺學習的好習慣。

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過

程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興

趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和

學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查

等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，

而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了〃人的生長發育過程〃、

〃生物的遺傳和變異〃、〃地表的變化及保護"、〃能量的表現形式

及相互轉換〃、〃宇宙天體的構成及探索〃、〃科學探索歷程及科技

未來展望〃等研究內容，以學生發展為本，以相關主題及學生的生活

經驗為主要線索構建單元，做到了〃生活經驗〃引領下的內容綜合化,

將〃科學探究、科學知識和情感態度價值觀〃有機地整合，引領學生

認識事物內部的變化特征及事物變化的'相互聯系，進行以〃邏輯推理〃

為主的思維技能訓練。

本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點

構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活

經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學

生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活

動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結

構分析，呈現多樣化的特點，并且相互關聯得更加緊密，表現出學生

知識經驗縱橫交錯的〃網絡化〃結構特點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、

研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗

證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的

實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學

小制作

討論辯論種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會參觀訪

問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要學習方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、

實驗法、列表法、暗示法。

五年級下冊數學教學計劃篇8

一、班級學牛情況分析

本班共有學生39人。從上期平常學習和期末考試情況看，兩極分

化較嚴重。多數學生還存在以下問題：

Q）計算技巧性不強，正確性有待提高。

（2）分析已知條件和數量關系解決問題的能力弱。

20來個學生對數學有濃厚的學習興趣，基礎知識掌握得較為牢固，

有良好的學習習慣。但也有10來個學生自覺性不夠，不能及時按要求

完成作業，學習上有困難。所以在新的學期里，在端正這部分學生學

習態度的同時，我要多花時間培養他們的學習能力，提高整體成績。

二、教材內容與重難點

L數與代數的知識安排了分數的意義和性質；分數加減法和方程。

（重難點）

2、空間與圖形的內容是長方休和正方體。（重點）

3、統計與概率安排的是折線統計圖。

4、實踐與綜合應用安排的是設計長方體的包裝方案，一年吃掉〃

多少森林"，發豆芽。

三、教學目標

1、能找出10以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。能找

出兩個非零自然數的公因數和公因數。

2、理解分數的意義，掌握分數的基本性質，會約分和通分。知道

分數和除法、分數和小數的聯系，會比較分數的大小，會進行分數和

小數的互化。

3、會進行分數（不含帶分數）加減運算及以兩步為主不超過三步的

分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。

4、在具體情境中會用字母表示數，會用方程表示簡單情境中的等

量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程

解答生活中的實際問題。

5、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體

的一些特征，井認識長方體和正方體的展開圖。

6、通過實例，了解體積（或容積）的意義及度量單位，會進行單位

之間的換算，感受單位長度的實際含義。

7、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的

計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

8、進一步經歷簡單的收集，整理、描述和分析數據的過程。通過

實例，認識折線統計圖，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表

示數據。

9、初步感受數學知識間的相互聯系，有綜合運用所學知識解決一

些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經驗和方法，初步

樹立運用數學知識解決問題的自信心。

10、在學習過程中培養觀察能力，操作能力，分析能力，類推能

力和初步的邏輯思維能力，進一步發展空間觀察和統計觀念。

四、教材主要特點

1、重視數學與現實生活的'聯系。

2、突出新舊知識的聯結點，有效地利用學生的原有經驗來推動新

知識的學習。

3、重視學具操作和數學實驗，讓學生經歷數學知識的形成和應用

過程。

4、尊重學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化。

5、配合教學內容安排數學文化，拓展學生的視野。

五、教學措施

（一）利用課件和微課創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學

習的樂趣。

（二）重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理

解的基礎上學習數學。

（三）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

（1）在學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法

的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。

（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后續學習的關系，重

視培養學生的再創造能力。

（四）重視培養學生的應用意識和實踐能力。

（五）計學牛通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用

死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。充分考慮

到學生之間存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的學習程度;鼓勵

學生嘗試用多種算法，多角度理解算理。

（六）運用好激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯

定每一個學生的進步。

（七）耐心輔導學習有困難的學生。利用班級微信群多和家長取得聯

系，多用表揚鼓勵，建立幫扶小組，幫他們建立學好數學的信心。

五年級下冊數學教學計劃篇9

一、教學目標

L知識目標:讓學生在操作、觀察活動中啟主探索并理解長方體、

正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。能結合具體情境,解決生

活中一些簡單的問題，體會數學與生活的聯系。

2、能力目標:培養學生自主探索、合作交流的能力;豐富學生對現

實空間的認識，發展初步的空間觀念。培養學生的動手操作能力和共同

研究問題的習慣。

3、情感目標:調動學生學習的積極性，培養學生積極自主探索、互

助學習的精神，在評價中獲取更多情感,同時學會欣賞他人;通過親身參與

探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗;體驗數學問題的探索性、

感受數學思考過程的合理性，并從中體驗數學活動充滿著探索與創造。

二、教學重、難點

重點:理解長方體表面積的含義;理解并掌握長方體表面積的計算方

法。

難點:根據給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這

也是正確計算長方體的表面積的關鍵。

三、教學用具：

長方體紙盒、長方體展開圖等。

四、教學過程:教學過程：

（一）、實物引入、提示課題、明確目標（創設問題情境）

師:同學們,昨天我們結識的朋友——長方體，它要去做客，請大家幫

它設計一件漂亮的外衣，你們能幫助長方體實現它的愿望嗎？

生能

師:請同學們拿出準備好的長方體和彩筆，想怎么給長方體穿才能顯

得它更加的漂亮?想好了嗎?看誰在最短的時間設計的最合理。

生:動手操作。

師:停。說一說你是怎么涂的？

生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個色。

生:我是相對的兩個面涂成了一種顏色。

師生:共同評價

師:誰能說說你涂了幾個面他們的面積各是多少？

生:我涂了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方厘米。

生:的是前后兩個面。它們分別是長方形,。面積是……

二、自主探索、形成表象、建立概念（提出數學問題）

Q)感受長方體表面積的意義。

師:同學們說的非常好。剛才我們想對長方體的那些部分進行包裝?

生:長方體的6個面。

師:那么,什么是長方體的表面積呢？

師:老師手中有一個展開的長方體，你發現了什么？

生1：我發現原來的立體圖形變成了平面圖形。

生2:我發現長方體的外表展開后是由6個長方形組成的。

師:說得對!請你把你剛才涂色的長方體，展開，看看展開后的形狀，然

后在展開后的圖形中，分別用〃上面〃、〃下面〃、〃前面〃、〃后

面〃、〃左面〃、"右面〃標明6個面。

(2)、認識長方體表面積的含義。

師:從學生手中選一個長方體展開圖,貼在黑板上。

問:通過觀察課件和動手操作實物模型,誰知道什么叫做長方體的表

面積？

生1：長方體的表面積，就是指長方體物體表面的面積。

生2:長方體的表面積,就是指長方體上下、前后、左右六個面的.面

積總和。

牛3:簡單地說就是把長方體六個面的總面積，叫做它的表面積。

師:既然長方體六個面的總面積叫做它的表面積，那么怎樣求長方體

的表面積呢？

(3)探求表面積的計算方法

各小組先把手中長方體包裝好。獨立思考如何求它的表面積？

然后小組交流。一人執筆三人匯報看哪個組的方法最多。

各小組學生交流匯報結果。可能有以下幾種：

生(1)：分別求出長方體上、下、左、右、前、后的面積，再把它們的

積加起來,就是它們的表面積。

S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

生(2):求上、下兩個面的面積;求出前、后兩個面的面積;求出左、

右兩個面的面積，然后把三次乘得的結果加起來，就是長方體的表面積。

S=2S上+2S左+2S前

生⑶:求出上面求出前面，求出左面，然后用它們相加的和,再乘以2,

就得出六個面的總面積。因為長方體六個面中，分別有三組相對面的面

積相等。

S=2（S上+S左+S前）

生（4）:側面積加2個底面積.

S=C底h+2s上

生⑸:把展開圖從中間剪開，分成相等的兩部分，看成兩個長方形，再

扣去缺少的部分，就是長方體的表面積。

S=［（長+高）x（寬+高）-（高X高）］X2

師:你們計算的很準確!長方體學具是一個長、寬、高不等的長方體,

你們能具體問題具體分析，找到簡捷的計算方法,很值得學習。生活中的

長方體確實是各種各樣的，找到解決實際問題的好方法才是最重要的。

師：長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。在日常生

活和生產中，經常需要計算一些長方體或正方體的表面積。

三、遷移類推、自己發現、總結方法

師:關于長方體表面積怎樣計算大家還有問題嗎?請仔細閱讀教材,

有問題提出來。

師:出示長方體牙膏盒，能計算出它的表面積嗎？

生:齊聲回答〃能!〃過了一會說:不能。

師:為什么？

生;因為不知道每個面的長和寬各是多少？

師:對!要想求出牙膏盒的表面積需要量出幾個數據?分別是長方體

的什么？

生:需要量出3個數據，分別是長方體的長、寬、高。

師:請看老師手中的長方體與剛才的長方體有什么不同?你能用最簡

便的方法求出它的表面積嗎？

生:我發現這個長方體的寬和高是相等的，所以是一個特殊的長方體。

生冽式（略）。

師:同學們不僅能仔細觀察而且能根據實際求出長方體的表面積.真

不錯.現在老師還想請你幫個忙.我想給（出示正方形盒子或積木）涂上油

漆,你能幫我算出它的面積嗎？

生:能.但它的棱長為多少？

師:棱長為0.8米

生冽式.評價.總結正方體表面積公式.

四、應用與反思

1.知識運用。

Q)做一個長方體形狀的鐵皮盒，長21厘米、寬和高都是13厘米,

至少要用多少平方米的鐵皮？

說明〃至少〃的意思。

獨立計算，說說你是怎么計算的？

(2)一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米,制作這個魚缸

至少需要多大面積的玻璃？

2、選擇題。

1.下圖長方體的表面積是

①(6x3+3x15)x2

②(6x15+3x15)x2

③(6x15+3x15+6x3)x2

單位：厘米

2.一種長方體硬紙盒，底面是邊長2分米的正方形，高4分米，現

在要在外面全部涂上油漆，油漆面積有多大？

①(2x4+2x4+2x2)x2

②2x2x4+2x4x2

③2x2x2+2x4x4

3.根據要求,說解答方法。

(1)制作一個長方體的魚缸所需的用料。

(2)求粉刷教室的面積。

⑶火柴盒的用料。(提供實物，火柴盒壁厚不計)這道題有點難同學

們可以共同研究一下解決的辦法。

⑷游泳池貼瓷語要貼哪些部分。

(5)鐵皮通風管、煙囪的用料。

五、歸納知識、總結學法、促進提高

小組說說：

這節課學到了什么?學會了哪些知識?誰的方法最好?你喜歡哪種方

法?你會解決哪些生活中實際問題？

五年級下冊數學教學計劃篇10

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究

為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質

的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活

打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由〃沉和浮〃、〃熱〃、〃時間的測量〃和〃地球的運動〃四個

單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達

成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，計學

生的認識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的

過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的

探究活動中，探尋物體沉浮的'規律，研究影響沉浮的變量，最后形成

有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是

從密度的層面解釋沉浮現象。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量,

了解人類計時儀器的發展史，及對〃時間〃的認識發展過程。認識計

時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，

感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級〃溫度與水的變化〃的基礎上，

將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在

物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不

同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過

程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬

再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,

最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，

對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初

步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂

于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、

持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨

著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學

科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

般。

我所仟教的三個班中，四（3）班，總體上課堂紀律好，但思維有

些局限，發言不如四（2）班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。

應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，

培養探究能力，提升科學素養。四（1）班認真，好奇心強，且思維活

躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有

待培養。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培

養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習

運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行

分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年

級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過

程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論,

發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，

使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大

膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

五年級下冊數學教學計劃篇11

一、班級情況分析：

五（1）班共66人，大部分學生活潑、好動，學習自學認真，字

體書寫工整，上學期數學期末考試成績：平均85.1分，優分率76%,

及格率98.5%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握

得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學生比較粗心，運

用知識不夠靈活。

二、主要教學目標

（-）數與代數

1、第一單元分數乘法

結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義。探索并

掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計

算。能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與牛活的密切聯系。

2、第三單元分數除法

了解倒數的含義會求一個數的倒數。在具體情境中，借助操作活

動，探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法，并能正

確計算。能解決有關分數除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯

系。

工第五單元分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過觀

察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情

境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生

活中的、廣泛應用。

第六單元百分數

經歷從實際情境