基礎題1綜合題2中考新考法3第3節摩擦力第1課時滑動摩擦力及其影響因素基礎題知識點1

摩擦力37考1.(教材問題改編)如圖所示，將手壓在桌面上滑動時，手和桌面之間有摩

擦，下列說法正確的是(

C

)A.只要將手放在桌面上就會有摩擦力B.即使不接觸，手也會受到桌面的摩擦力C.桌面對手的摩擦力阻礙手的運動D.如果桌面絕對光滑，手也會受到摩擦力第1題圖C知識點2

探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關49考2.物理合作探究小組在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”實驗中，

進行了如圖甲、乙、丙所示的實驗.第2題圖(1)實驗中，用彈簧測力計沿

方向拉動木塊做

運動.(2)根據

?原理可知，讀出彈簧測力計所示的拉力大小就可以

得到滑動摩擦力的大小.水平

勻速直線

二力平衡

(3)實驗數據記錄如下表所示.實驗序號壓力情況接觸面情況彈簧測力計示數/N甲木塊木板0.6乙木塊和鉤碼木板1.6丙木塊和鉤碼粗糙木板2分析實驗數據，可以初步得出以下實驗結論：①比較甲、乙兩次實驗可知：接觸面粗糙程度相同時，接觸面受到的壓力

越大，滑動摩擦力

?.②比較

?兩次實驗可知，接觸面受到的壓力相同時，接觸面越粗

糙，滑動摩擦力

?.越大

乙、丙

越大

知識點3

摩擦力大小方向判斷86考第3題圖3.

毛筆書法是我國特有的傳統文化藝術，如圖所示是小明用毛筆寫漢字“一”時的情境，筆向右運動時筆尖向

?彎曲，紙受到筆尖的摩擦力方向向

?.左

右

趨勢

傳統文化·傳統技藝主題情境探究推箱子過程中的摩擦力小明爺爺在院里放了一個木箱，用于存儲雜物.周末，小明幫爺爺整

理院里的木箱.請完成第4～5題.4.小明用大小為6N的力水平向右推動木箱但沒有推動，此時木箱受到摩

擦力的大小為

N，方向水平向

.請在下圖中O點處畫出木箱所

受摩擦力的示意圖.第4題圖6

左

f=6N5.小明用大小為10N的力推動木箱時，木箱水平向右做勻速直線運動，此

時木箱受到水平向

、大小為

N的摩擦力.為了提高效率，小明

用20N的力推木箱使其繼續向右運動，此時木箱受到摩擦力的大小

為

N.

左

10

10

綜合題6.(教材練習第4題改編)如果在上課時教室內的摩擦力突然消失，下列情

境中，不可能發生的是(

A

)A.教師和學生可以更輕松地行走B.書桌上的課本可被輕輕地吹飛出去C.橡皮無法擦掉紙上的字D.老師抓不住手中的粉筆A7.

晚飯后小明和媽媽一起打掃餐桌，如圖所示為小明擦桌子的情境，在此過程中桌子始終保持靜止，下列說法正確的是(

C

)A.小明向左擦，抹布對桌子的摩擦力向右B.小明向右擦，桌子對抹布的摩擦力向右C.小明向右擦，地面對桌子的摩擦力向左D.小明向左擦，桌子對地面的摩擦力向右第7題圖C趨勢勞動教育8.如圖所示是小明購買的磁吸式臺燈，由于使用時間較久，臺燈中磁鐵的

磁性減弱，吸附在墻壁上的臺燈沿豎直方向勻速下滑，若此時臺燈吸附墻

壁的力為20N，臺燈重10N，則臺燈受到墻壁的摩擦力大小為

N，

方向為

?.第8題圖10

豎直向上

9.在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，小明提出了以下

猜想：猜想一：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關；猜想二：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關.為了驗證猜想，小明用如圖所示的裝置進行實驗.(1)請你寫出一條能夠支持猜想二的生活現象：

?

?.拔河時用力握緊繩子(或

沙發越輕越容易推動等，合理即可)

(2)如圖甲所示，將物塊A放在水平木板上，水平勻速直線拉動彈簧測力

計，此時物塊所受滑動摩擦力的大小

(選填“大于”“小于”或“等

于”)彈簧測力計的示數.第9題圖等于

(3)比較圖甲與圖乙，可以初步得出：接觸面粗糙程度相同時，壓力越

大，物塊所受滑動摩擦力越

?.第9題圖大

(4)圖丙中彈簧測力計的示數F3大于F2，說明壓力相同時，接觸面越

?

，物塊所受滑動摩擦力越大.粗

糙

(5)(中考新考法·創新裝置)實驗中，小明發現了彈簧測力計示數較難穩

定，于是設計了如圖丁所示的裝置(水平傳送帶的速度可以調節)：第9題圖①啟動傳送帶，當彈簧測力計的示數穩定后，物塊所受滑動摩擦力的大小為

N.

3.8

②提高傳送帶的速度，重復上述操作，待穩定后彈簧測力計的示數不改變，說明物塊所受滑動摩擦力的大小與物塊的運動速度

(選填“有關”或“無關”).無關

中考新考法10.(質疑創新)小明利用木質黑板擦對滑動摩擦力進行探究.如圖所示，讓

黑板擦平整的一面輕觸豎直黑板面，松手后黑板擦沿著黑板面豎直下落，

小明認為黑板擦在下落過程中受到黑板面的摩擦力作用，你認為小明的觀

點是

(選填“正確”或“錯誤”)的，理由是：

?