O-FDLessHomework

MoreLove

基于“課標”優化設計

落實“雙減”提升素養

人教PEP四年級上冊Unit6Meetmyfamily!單元作業設計

目錄

Unit6MeetmyfamiIy!課本信息圖3

一、單元信息....................4

二、單元分析.....................4

（一）課標要求..................4

（二）教材分析..................5

（三）學情分析..................6

三、單元學習與作業目標...........7

四、課時學習與作業目標...........8

五、單元作業設計思路............10

1.作業的概念.................10

2.作業的功能.................11

3.作業設計的理念和原則......11

4.作業設計的要素.............12

六、課時作業....................13

七、單元質量檢測作業...........30

附：各課時作業答案及部分作業展

6

Unit6MeetmyfamiIy!

?13、spell

R?od.Irnenandcircle.

yKeaaanawriteWLetBcn?ck

R?odondtick(/)orcross(x).〃UftMandtick(力。

格Let'splay

包4Mlooicandwrite.

JJi

6

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本四年級第一人教版（三Unit6Meetmyfamily!

英語

學期年級起點

信息

）

單元組織M自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應教材內容

1IcountmyfamilyPartALet'stalk

IshowmyfamilyPartALei'slearn

2

課時

怎息

PartALet'sspell

3Ilikethecatinmyfamily

4Italkaboutmyfamilyandtheirjobs;PartBLet'stalk

5IlovemyhelpfulfamilyPartBLetslearn

6IwriteaboutmyfamilyPartBReadandwrite

7活動主題:Jobdaywithmyfamily單元質量檢測作業

二、單元分析

（-）課標要求

依據《義務教育英語課程標準》（2022年版），本單元屬于“人與自我”和

“人與社會”范疇，涉及“家庭與家庭生活”和“常見職業與人們的生活”。要求

學生了解不同家庭成員的英文稱呼以及他們各自的職業，能用英文介紹自己的家庭

及家庭成員及各家庭成員的職業等。根據課標要求，通過本單元的學習，學生能

在具體的生活情境中，正確使用上述有關家庭成員和職業的單詞或詞組簡單介紹

6

家庭成員及其職業，能夠了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗，體會并表

達對家庭和生活的熱愛之情。

（二）教材分析

1.內容分析

本單元是人教版PEP（三年級起點）小學英語教科書四年級上冊第六單元。單

元主題是Meetmyfamily!（認識我的家人）。在主情景圖中，Sarah和她的家人

正在臺上演出，臺下的同學們正在談論Sarah和她家人的身份以及職業，由此引出

出本單元的主題：了解他人以及介紹自己的家庭情況。整個單元分為A,B兩部分。

課本的A部分一共有三頁，分為三個課時。第一課時是情景對話和練習。

Let'stalk部分Amy和Chenjie正在談論她們各自的家庭情況。由此引出本單

元的目標句型：詢問家庭成員的數量：Howmanypeoplearethereinyour

family?以及回答：Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople.對話中

還出現了學生需要了解掌握的詞匯parents,people,little,puppy等。Let*s

count部分展示了一幅圖片，用來訓練句式：Howmany...?第二課時為詞匯學習

課,Let'slearn中出現了介紹家庭成員的詞匯:如parents,uncle,aunt,

cousin,baby,brotheroLet*splay中張鵬和John以手指畫的形式來介紹自

己家人的外貌和特征。第三課時為語音與字母學習課，通過讀一讀，聽一聽，圈一

圈：聽一聽、唱一唱：唱一唱，寫一寫二個活動，幫助學生復習并區分元音字母

a,e,i,o,u在開音節和閉音節里不同的發音。

課本的B部分一共有四頁，分為三個課時。第一課時依然是情景對話和畫說練

習。在Let'stalk中張鵬正拿著家庭相冊詢問Sarah關于她家人的情況，引出目

標句型：詢問親屬關系的Isthisyour...?以及詢問他人職業的問答句型：What'

syouraunt,sjob?在Drawandsay活動中陳潔和Mike以畫畫的方式介紹家

人°以此訓練目標句型°在第二課時中陳潔詢問Sarah她家人的職業，以此來引出

職業類詞匯：doctor,cook,driver,farmer,nurse.然后再通過Let's

play,用動作猜職業游戲的方式讓學生進一步熟悉目標詞匯。第三課時包含讀寫、

聽音、見配以及歌曲，通過這些訓練來鞏固練習本單元必備的重點詞匯及目標句型。

2.結構分析

從單元整體教學出發，根據話題內容對各教學版塊進行統整、組合，引導學生

6

對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統整加組合后的版塊為:

Italkaboutmy

inmyte^familyandtheir

Meetmy

family!

通過以上六個子話題，層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習。在完

成單元所有內容的學習后，希望學生能夠更加了解關注家庭成員及其職業，并且熱

愛家庭，熱愛生活。

（三）學情分析

1.語言基礎

學在三年級第二學期第二單元Myfamily已經學習過一些與家庭成員相關的單

詞，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等以及句型

Who'5坨@1±0丫？1511。丫01]=￡@1±。=?在三年級第二學期第六單元卜10火帽”？中

學過數字和Howmany句型的問答。在四年級第一學期第三單元Myfriends中學了

對于人物的描述。這些都為本單元話題的學習提供了一定的基礎。本單元的教學應

該以舊引新，引入話題。

2.生活經驗

我校地處城鄉結合部，交通便利，人流眾多。學校周功還有貝林智慧農貿市場

這樣的場所，充滿生活氣息。所以我校的孩子們有一定的生活經驗，對于“家庭”

這個話題也非常熟悉，感覺親切，人人都有話說C對于“職業”的話題雖不陌生，

但真正對于職業的了解還是比較少的。所以當他們在談論家庭成員時，會比較得心

應手。當談到家庭成員的職業時，則需多加引導，讓他們了解更多職業。

3.學習能力

我校學生從小學一年級（清華英語教材）便開始學習英語，經過三年的英語學

6

習，四年級學生已積累了一定的英語學習經驗和語言知識儲備，初步具備了運用所

學語言知識進行簡單交流的能力。關于家庭、親友的話題也比較貼近學生的生活實

際，學生樂于參與學習、討論。但這個階段的學生注意力不穩定，不持久，難于長

時間注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以我們的作業設計上

也應充分考慮這點，合理安排時間，保持學生的學習興趣。

4.情感儲備

四年級學生大多與家人關系親密，樂于與人談論分享家庭情況，但由于我校地

處城.鄉結合部，部分孩子從小學一年級開始就一直由家中老人看管，所以孩子們與

祖輩的親情關系緊密，與父母之間的愛與親密有一定的距離。通過本單元的學習，

他們會更加了解自己的家人以及他們的職業，能夠更加關心，愛護自己的家庭成員,

從而熱愛生活。

三、單元學習與作業目標

依據義務教育英語課程標準（2022年版）中英語課程核心素養的要求，以努力

發展學生語言能力，培養學生文化意識，提升學生思維品質，提高學生綜合學習能

力為核心，設計出有情，有趣，有效的英語作業,

本單元的學習目標如下：

1.通過本單元的學習，學生能夠聽、說、讀、寫本單元目標詞匯與句型，并能夠在

真實的情景中正確使用目標詞匯與句型談論家庭成員及其外貌和職業。

2.通過本單元的學習，學生能夠準確掌握a,e,i,o,u的長、短音發音規則并認讀、

拼讀相關詞匯。

3.通過本單元的學習，學生能夠體會并表達對家庭和生活的熱愛之情。

根據單元學習目標，制定如下單元作業目標：

1.通過作業活動，學生能夠熟悉鞏固本單元目標詞匯和句型，并能在真實語境中正

確使用目標詞匯和句型。

2.通過作業活動，學生能夠進一步訓練，鞏固單元對話內容，能夠熟練使用“How

manypeoplearethereinyourfami1y?Three.Tsthisyouruncle?Yes,itis.

HeisafootbalIplayer.n這樣的目標句型進行溝通交流。

3.通過作業活動，學生能夠掌握更多有關元音字母的發音規則，能夠認讀拼讀單詞。

4.通過作業活動，學生能夠更加了解自己的家庭成員以及他們的職業，認識到家庭

6

成員既有家庭角色也有社會角色，體會到每個家庭成員都很重要，從而更加熱愛家

庭，熱愛生活。

四、課時學習與作業目標

根據單元學習目標和單元作業目標，特制定如下課時學習目標和課時作業目標。

第一課時

IcountmyfamiIy

1.學生能夠熟悉家庭成員詞匯及目標句型。

2.學生能夠在真實語境中正確使月“Howmanypeoplearetherein

學習目標

yourfamily?Three.n這樣的句型談論家庭情況。

3.學生能夠了解自己的家庭構成。

1.通過讀一讀，找翻譯的作業，學生復習鞏固所學家庭成員詞匯利

句型口

2.通過情景交際的作業，熟悉目標句型，學生能夠在情景中正確定

用句型uHowmanypcoplcarcthercinyourfamily?Three.

作業目標

3.通過學生的全家福，以對話的形式來簡單介紹其家庭成員，學4

能夠在具體的語境中正確使用有關家庭成員的單詞，詞組，句型等

來簡單介紹家庭成員，加深學生對家庭構成的了解。

第二課時

IshowmyfamiIy

1.學生能夠認出和說出表示家庭成員的單詞。

2.學生能夠用所學詞匯和句型來介紹和描述家庭成員，例如：Thi<

ismycousin.Heis....o

學習目標

3.學生能夠運用家庭成員的詞匯和目標句式，閱讀比較簡短的文

章。

1.通過完成家庭樹作業，學生能夠認讀表示家庭成員的單詞和并俳

知道他們的長幼關系。

作業目標

2.通過完成情景交際作業，學生能夠熟悉并正確運用目標句型。

3.通過閱讀短文作業，學生能夠鞏固所學詞匯和目標句型，增強曉

6

讀理解能力。

第三課時

IIikethecatinmyfamiIy

1.學生能夠掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發音規則。

2.學生能夠對比掌握a,e,i,o,u的長、短音發音規則。

學習目標

3.學生能夠根據發音規則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的技

示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長、短音發音規則的單詞。

1.通過跟讀chant的作業，學生能夠鞏固a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單

詞中的長音發音規則；并鞏固對比掌握a,e,i,o,u的長、短音發音

規則。

2.通過試讀歌謠的作業，學生能夠鞏固發音規則并正確讀出生詞，

作業目標

能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u長、短音

發音規則的單詞。

3.通過總結第廣3冊教材中符合規則的已學單詞，學生能夠鞏固以

上發音規則，學生能夠有意識地去總結規律。

第四課時

ItaIkaboutmyfamiIyandtheirjobs

1.學生能用正確的詞匯和句型詢問并回答某人與說話人的親屬關弟

及職業情況。

學習目標

2.學生能夠在情景中運用有關簡單介紹家庭成員及其職業的句型。

1.通過單選搶答作業，學生史力家庭成員及具職業的詞匯和句型,

2.通過熟讀課本對話作業，熟悉目標句型，學生能夠在情景中熟紡

作業目標

詢問并回答某人與說話方的親屬關系及其職業情況。

3.通過畫畫的作業，學生能夠在語境中正確介紹家庭成員及其職

業，并能夠從中體會表達對家庭和生活的熱愛之情。

6

第五課時

IIovemyheIpfuIfamiIy

1.學生能夠正確書寫所學的單詞。

2.學生能從不同角度對英語單詞進行正確歸類。

學習目標

3.學生能夠意識到家庭成員的社會身份，并體會到家庭成員所從事

的職業是對社會有幫助的，從向更加熱愛家庭，熱愛生活。

1.通過聽、寫作業，學生正確書寫英語單詞。

2.通過單詞歸類作業，學生學會從不同角度看待事物的能力。

通過判斷正誤作業，學生增強閱讀和理解英語語句的能力。

作業目標3.

4.通過設計家庭成員蛋糕圖片的作業，學生了解并體會家人的社嗡

身份，表達對家人的熱愛。

第六課時

IwriteaboutmyfamiIy

1.學生能夠在語境中正確使用有關家庭成員和職業的單詞或者詞分

簡單介紹家庭成員及其職業。

學習目標

2.學生能夠根據個人實際情況畫簡圖呈現家庭成員或朋友的外貌裳

征及職業，并仿照示范例句仿寫句子描述家人。

1.通過talkshow的作業活動，學生能夠在語境中鞏固使用有關家放

成員和職業的單詞或者詞組簡單介紹家庭成員及其職業。

作業目標

2.通過制作英文小報的作業活動，學生能夠根據個人實際情況畫帚

圖呈現家庭成員或朋友的外貌特征及職業，并根據示范例句仿寫與

子，以此對所學內容加以鞏固。

五、單元作業設計思路

1.作業的概念

作業不僅是教師實現課程育人價值的重要載體，也是提升教育教學質量的關鍵,

更是影響學生學習興趣的重要因素。

6

而單元作業，顧名思義，就是以單元為基本且位，進行作業設計的一種作業設

計形式。它通過整體把握單元信息，然后將單元整體培養目標，教學，作業，資源

等進行重組整合的形式，能夠增強同一單元不同課時作業之間的結構性，銜接性和

遞進性，從而實現課時作業之間的統整性，關聯性。

2.作業的功能

作業的功能不勝枚舉，主要體現在以下四個方面：

首先對老師們來說，老師們可以通過作業發現問題，并及時掌握分析學生所學

內容，進而優化老師們的課堂教學設計，改進課堂教學方法，從而彌補課堂上的不

足。

其次對學生們來說，作業可以檢驗學生們的學習情況、復習鞏固所學知識、進

一步提高學生們的思維能力。作業還可以使學生獲得更精準更強烈的自我目標設定

能力。若學生能主動合理得安排時間去完成作業，那么學生們將會在潛移默化中變

得更加自律，也能更好地學會組織利用時間。高質量的作業還能有效激發出學生的

好奇心，探索欲。

再次對家長們來說，必要合理的作業，不僅可以讓家長清楚得了解學生的實際

水平，還能幫助關心孩子的家長做出更有效更合適的選擇。眾所周知，家校合力，

才能優化教育教學，最終幫助孩子樹立終身學習觀。

最后對整個社會來說，作業之于學生，就像工作之于成人。孩子及時認真完成

作業，在作業中更好成長，有益于培養他們良好的行為習慣和堅韌的毅力品質。將

來步入社會時，才能更好的適應社會生活。

3.作業設計的理念和原則：

基于“雙減”和《義務教育英語課程標準》（2022年版）對英語學科課程目標

的要求，英語作業應該是單元知識整體輸出的鞏固和檢驗。在單元整體作業設計中，

單元作業的分類應該充分體現出層次化、作業形式呈現多元化，作業內容要與生活

實際相聯系，作業時間應符合“雙減”要求，參照班級大多數學生的實際情況而定，

并配有鼓勵性質的評價?J反饋。

目標性原則。始終將聚焦核心素養，落實立德樹人的根本任務放在心中。在“雙減”

的大背景下，依據義務教育英語課程標準（2022年版），緊緊圍繞相應的教學目標

去設計單元作業，幫助學生夯實必備的基礎知識，培養學生必備的關鍵能力。

6

科學性原則。教育教學活動應遵從科學規律，作業設計也應如此。無論作業內容還

是作業形式亦或作業時間和作業評價都應該符合小學生們的身心發展和認知規律。

多樣性原則。語言學習應該是豐富多彩的。我們的英語作業形式應該靈活多樣，根

據不同的學習內容設計出不同形式的聽說讀寫作業。

趣味性原則。興趣是最好的老師，尤其是對小學生而言。我們的英語作業設計應該

充分考慮小學生們的年齡和心理特點，設計生動有趣，能夠激發學習興趣，維持學

習動力的作業。

層次性原則。每個同學的學習基礎不同，接受知識的能力也有高低。我們在設計英

語作業時應面向全體學生，充分考慮不同層次學生的學習現狀，設計出梯度不同的

層級作業。

時效性原則。“雙減”政策下的作業設計，需要重點關注作業時間。我們在設計英

語作業時應控制好作業的數量和難度，讓學生在有效的時間內，高效的鞏固所學知

識。

創造性原則。創新是進步的不竭動力。所以的英語作業設計要充分發揮老師們的創

造性思維，用科學合理高質量的原創或改編題來體現老師們的專業素養與能力。

4.作業設計的要素：

作業內容作業評價

O自評

O基礎性（必做）

O學生評價

O拓展性（選做）O家長評價

O教師評價

6

六、課時作業

第一課時

Icountmyfamily

作業1

1.作業內容(基礎性作業)

1)同學們，請準確的讀出下面這些句子，并快速找出它正確的翻譯。

()1.Howman)?peop1earethereinyourfami1y?

()2.Myfamilyhasthreepeople.

()3.1haveababybrother.

()4.Therearesixpeopleinmyfamily.

()5.Mysisteristallandthin.

A.我家有三口人。

B.我有一個嬰兒小弟弟。

C.你家有幾口人？

D.我姐姐又高又瘦。

E.我家里有六口人。

2）同學們，你們已經學了有關家庭成員的單詞以及如何詢問有幾位家庭成員。

請仔細觀察圖片，試試找出正確答案吧！

Judy:Houmanypeop1earethereinyourfami1y?

Lily:1Myparentsandme.2.

Judy:Myfamil)rhasfivepeople.

Lily:3.__________

6

Judy:Yes.Myparents,mybrotherandme.

Lily:4.____________

Judy:5:_______________

Lilir:Ilovcmyfamily.

Jud}r:llovemyfamily,too.

A.Ilowmanypeoplearethereinyourfamily?

B.Five?

C.Andmylittlcpuppy.

D.Butthat'sonlyfour.

E.Three.

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能正確讀出以上句子

,并能正確翻譯。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能根據圖片提示，用☆☆☆

己學知識做出正確選擇。☆☆☆

4.作業分析與設計意圖

第一課時的教學內容為談論一家的有多少人，分別是誰，為對話課型。學

生在完成作業的過程中，能恰當運用課文重點句型：Howmanypeopleare

thereinyourfamily?有助于學生鞏固語言知識，在真實的情境中使用句型

：Myfamilyhasthreepeople.能簡單介紹家庭成員，并能夠從中體會表達對

家庭和生活的熱愛之情。

作業2（選做）

《作業內容（拓展性作業）

我愛我家：

6

同學們，請拿出你的全家福，簡單介紹一下你的家人。可以寫出來，可以

和爸媽對話，也可以錄視頻發給老師。以下句型給你做參考。

Myfamilyhas*--people.M5?father,mymother,my....andmy….

Ilovemyfamil}r!/Father,mother,Iloveyou.

侖

超級模仿秀：

劇本已熟悉(Let'slalk),請和你們的小搭檔嘗試表演一下！讓我(可

以課下練好到班級來展示，也可以課下拍好視頻發給老師。)

2.時間要求:8To分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過全家福，筮單

介紹自己的家人。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能運用所學知識，和☆☆☆

小搭檔表演對話。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作業分析與設計意圖

創編對話總共用時8分鐘，其中準備時間5分鐘，展示對話3分鐘。學生可以

自由選擇喜歡的話題，和同伴創編對話。A部分有句型提示，適合基礎薄弱的學

生。B部分沒有句型提示，適合能力強的學生。完成過程中有一定的進階性卻挑

戰性。通過對課文重點句型Myfamilyhas…people詢問家庭成員，鞏固語言知

識，在真實的情景中交際，增強和同伴的合作意識，提高聽說能力。

第二課時

IshowmyfamiIy

作業1

6

1.作業內容（基礎性作業）

同學們，我們在三年級和這兩節課已經學到了一些表示家庭成員的英語詞

匯，現在大家小試牛刀，去完成下面的作業吧。我相信大家會做得很好。

請選擇合適的詞匯補全家庭樹。

w

()

A.motherB.cousinC.grandfather

D.uncleE.babybrotherF.grandmother

G.auntILfather

2.時間要求：2-4分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完

成此次作業，完成時長：☆☆眾☆☆☆☆☆☆

2.我能根據圖片提

示，回顧表示家庭成員的

英語詞匯及他們的長幼次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

序。

4.作業分析與設計意圖

6

學生在完成家庭樹的過程中，可以更好地理解家庭成員之間的長幼關系。

同時家庭樹象征著家庭成員間緊密地聯系在一起，讓學生可以更好地體會本單

元的情感價值目標。

作業2

1.作業內容(基礎性作業)

你們已經學習了如何詢問家庭成員數和簡單描述家庭成員的相貌和性格的

句式，下面我們來做一做下面的練習，鞏固一下學習效果。

情景交際：

()1.你的爸爸長得又高乂壯，你在描述他時會說：

A.He'sfriendly.

B.He'sstrong

C.He'stallandstrong.

()2.你想要讓你的朋友見你的家人，你會說：

A.Meetmyfamily!

B.Howmanypeopleareinyourfamily?

C.Myfamilyhasthreepeople.

O3.當你向別人介紹你的表哥時，你會說：

A.Thisismybrother.

B.Thisismycousin.

C.Thisismyfather.

2.時間要求:3-5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此次☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業，完成時長：—

2.我能根據漢文提示，知道☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

用英語如何簡單表達自己。

4.作業分析與設計意圖

6

這一題是為了讓學生在真實的語言環境中正確使用所學句式去表達自己的

想法。學以致用是學習知識的最終目的。

作業3

1.作業內容（基礎性作業）

幾節課的學習我們既學習了一些描述家庭成員的句式，現在我們可以去看看一位小

朋友的家人，看看他們分別是什么樣子。

閱讀短文，給下列人物選擇正確的稱呼。

Hi!Meetmyfamily!M5^fatheristallandthin.Mymotherhasshorthair.

Mybrotherisshortandfat.Myauntisthin,andshehas1onghair.My

cousinisshortandthin.Hehasacap.

A.auntB.brotherC.father

D.cousinE.mother

I%3&J5l

()()()()()

2.時間要求:3-5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過閱讀，從文章

中找到需要的信息，從而☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成練習任務。

3.我能文章內容和圖片提

示，理解文章中的個別生

詞意思，擴大詞匯量。

4.作業分析與設計意圖

6

此題采用學生熟悉的話題，從多維度調動學生的認知，拓展學生學會觀察

、比較、分析?、判斷、辨析等思維方式，幫助學生提升語言綜合運用能力。圖

片的采用也讓學生對看似困難的題目變得更有趣味。

第三課時

IIikethecatinmyfamiIy

作業1

1.作業內容（基礎性作業）

小朋友們，請你們認真聽讀下面這段chant,并根據a-e,i-e,o-e,u-e,-e在

單詞中的長音發音規則試著讀一讀吧！

Weiikethecat!

It,scute.It*scute.

He'sgotacakeandacupofmi1k.

Aroseonthecake!

It'sred.Itysred.

Cutthecake.

Givcmcthccakc.

Helikescake.

Welikeit,too!

chant1.mp3

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

6

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

.我能認真、順利完成此

1☆☆☆☆☆☆

次作業，完成時長：_

2.我能有節奏地、準確地

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

唱出這段chant。

4.作業分析與設計意圖

本部分作業采用學生聽讀chant的形式去布置，學生用跟讀的方式去完成。

使得學生能在有節奏的吟唱中強化學習上述發音規則。

作業2

1.作'業內容(基礎性作業)

同學們：經過本課的學習，根據a-e,i-e,o-e,u-e在單詞中的長音發音規則,

相信你一定可以試著自己讀出下面這首歌謠，一定要注意標紅字母哦！然后錄

音發到家長微信群，讓叔叔阿姨們一起來鑒賞你的作品。

(1)Lookatthecakeandthehatonthemap.

(2)Mikelikesriceandhehasabigpig.

(3)RoselikesCokeandhotdogs.

(4)Mymumhasacuteduck.

(5)Catsarecute.Catsarefun.

Catslikemice.Runandrun.

Littlecat,littlecat,here'sacake.

Andthehotdogisforyou,too!

SeetherednoseandtheCoke?

Theyareforyouandme!

2.時間要求：8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業，完成時長：_

2.我能根據所學發首規則

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

試著讀出這段chanto

4作業分析與設計意圖

本部分作業采用學生試讀chant形式去布置，學生用錄音的方式去完成,能

在有節奏的吟唱中讓學生強化學習上述發音規則，此處設計和家長們一起鑒賞

學生的錄音，也是為了激發學生的學習興趣，培養學生的自信心。

作業3（選做）

1.作業內容（拓展性作業）

同學們，請你們根據a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的長音發音規則對第1?3

冊英語教材講行杳閱，找出符合規則的已學單詞，大家來比比誰找的最多最好!

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_

我能乂多乂好地根據所

2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學發音規則找出符合規則

的已學單詞。

4.作業分析與設計意圖

本部分是對第「3冊教材中語音學習內容的一個總結復習。我校四年級的學

生經過三個學期的學習，已有較強的拼讀能力。通過讓學生根據本課發音規則

去總結所學單詞的訓練活動，教會學生利用已積累的拼讀經驗和規律嘗試自主

拼讀符合規則的單詞，并有意識地去總結規律，幫助學生在往后的學習中更好

地利用規律記憶單詞。

第四課時

ItaIkaboutmyfamiIyandtheirjobs

作業1

1.作、業內容（基礎性作業）

A同學們：你們在節課已經學習了如何用英文確認家庭成員，及如何詢向家

庭成員的職業。你是否能合理運用到生活中呢？請選擇正確的答語。

1）.當你想知道對方媽媽的工作是什么時，你會說：（）

A.WhatJsshejob?

B.Issheanurse?

C.What*syourmother,sjob?

2）.當你想知道確認這是不是對方的爸爸時，你會說：（）

A.Tsthisyourfather?

B.What*syourfather,sjob?

C.What'syourfather,sname?

B同學們，請熟讀對話并錄音上傳至英語學習群，讓其他同學或叔叔阿姨

們一起分享你的優秀成果！

2.時間要求：58分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通過本節課的學習

,能合理運用到生活中去☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

,從而完成練習任務。

3.我能熟讀對話，并能和

其他人合作練習對話。士X

4.作'業分析與設計意圖

第四課時主要談論家庭成員的職業，是對話課型，關注學生說及交際能力

的發展。作業1的設計定使學生學會如何確認某人及如何詢問職業：Isthis

your…？Yes,itis.What'syour…'sjob?He,s/She'sa…有助于

學生鞏固語言知識。在真實的情境中使用語言，更有利了目標語言的輸出。

作業2（選做）

1.作業內容（拓展性作業）

小T同學們，動動你的手，畫一幅你喜歡的畫，并結合所學，寫一寫簡單的句

I子介紹家人的職業。加油！你一定可以的！

^^同學們,和你的同伴一起用你們繪制的圖，互相詢問認識對方的家人,

2.時間要求:10-15分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.通過繪畫來完成這項創

意性作業，能運用簡單的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

句子來介紹家人的職業。

4.作業分析與設計意圖

幫助學生在真實任務中，運用所學單詞job,basketball,football

player及句型：Isthisyour…？Yes,itis.What'syour…'sjob?He,

s/She'sa…展開交際,培養其聽、說、讀、看、寫的語言技能。學生能

夠在語境中正確使用有關家庭成員的單詞，詞組，句型來簡單介紹家庭成員及

其職業，并能夠從中體會表達對家庭和生活的熱愛之情。

第五課時

IIovemyheIpfuIfamiIy

作業1

1.作業內容（基礎性作業）

1）同學們：你們己經學習了一些關于職業的單詞，并且知道了它們的讀音，下

面你們來完成下面的聽、寫練習。

聽一聽，寫一寫

doctorcookdriverfathernurse

2）同學們既學習了一些表示家庭成員稱呼的單詞，也學習了一些表達職業的單詞。

下面大家來做一個歸類練習。

A.auntB.uncleC.parentsD.driver

E.doctorF.farmerG.footballplayer

H.cousin

①student:

?sister:

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆

2.我能在四線三格紙上正

確書寫這些單詞。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能識別單詞意思，并

能正確歸類。☆☆☆☆☆☆*叔☆XX汽

4.作業分析與設計意圖

通過聽一聽，寫一寫，讓學生對所學的幾個表示職業的單詞進行語音訓練,

并鞏固單詞的正確手寫體格式。

詞匯歸類題能夠幫助提高學生的歸類能力，并能幫助學生鞏固所學單詞。

學生既強化了對單詞的識記效果，也加深對家庭成員關系和職業的理解。

作業2

1.作業內容（基礎性作業）

將下列幾組字母重新組合，成為正確的單詞，限時時間5分鐘。每組7位學

生參加，最先完成的三位學生分別為本組的冠軍、亞軍、季軍。你準備好了嗎

?Ready,go!

1.crdoto2.okco3.rdievr4.runes5.amrfre

6.oincus7.ulcne8.unta9.aybb10.ehtrace

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_☆☆☆

2.我能根據單詞識記特點

和簡單的拼讀規則，正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

拼寫單詞。

4.作業分析與設計意圖

學生需要對打亂次序的字母重新排序，使之成為正確的單詞。這時于四年

級學生來說這是比較難的。所以，我把它設置為挑戰題。通過比較、對照和回

憶方式完成此題。這一題可以鍛煉學生的觀察、比較、組合能力。

作業3（選做）

1.作業內容（拓展性作業）

假如你的生日就要到了，為了表達對他們的感恩之情?，你很想為家人設計

工塊蛋糕，上面有他們稱呼，然后，再讓蛋糕房制作出來。班上的小畫家們，

請你們拿起畫筆在紙上設計一個蛋糕吧!

2.時間要求:10-15分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完☆☆☆

成此次作業，完成時長：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能運用自己的繪

畫技能和豐富的想象力來☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

展示完成這項創意性作業

4.作業分析與設計意圖

此題是一道挖掘欣賞繪畫天賦的創意性作業C學生天性好表現自己，更樂

意去用擅長的才藝來體現自己的價值，同時也能引導學生關愛家人，學會感恩

家人。這很符合素質教育要求。

第六課時

IwriteaboutmyfamiIy

作業1

1.作業內容（基礎性作業）

同學們，學習完本單元，老師給你們推薦一首英文歌川I,回家和爸爸螞媽

一起欣賞：<BeWhatYouWannaBe>o一起在音樂中感受英文的魅力吧！

2.時間要求：4分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此

次作業，完成時長：_

.我能很好地欣賞首樂，

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

感受英文歌曲的美。

4.作業分析與設計意圖

本部分作業采用學生聽英文歌曲的形式去布置，學生用和家長一起聽的方

式去完成。使得學生能夠在英文歌的欣賞中，將英語的學習和音樂結合在一起,

提高學生審美力，發揮學生主觀能動性。

作業2

1.作業內容（基礎性作業）

同學們，請你根據本單元所學單詞和重點句型，和同伴一起談論家人的職

業，記得拍成視頻和大家一起分享哦！Let'sstartyourtalkshow!

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

.我能認真、順利完成此

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業，完成時長：_

2.我能運用所學單詞和句

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

型談論家人的職業。

4.作業分析與設計意圖

本部分作業采用學生口頭敘述的形式去布置，學生用錄制視頻的方式去完

成。使得學生能夠在語境中正確使用本單元所學有關家庭成員和職業的單詞或

詞組，談論外貌特征可對三年級下朋的內容加以鞏固和運用，達到新知和I匚知

的融會貫通。并且，此處設計和同伴一起談論，更能讓孩子沉浸其中，達到真

正的口語訓練的目的，讓孩子有話可說，樂于去說。

作業3（選做）

1.作業內容（拓展性作業）

孩子們，經過一個單元的學習，到了你們展現學習成果的時間。請你們自

由選擇本單元的核心句型和詞匯，制作一份英文小報：

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順利完成此☆☆☆☆☆☆

次作業，完成時長：_

2.我能運用期?學甲.詞和句

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

型制作一份自己滿意的英

文小報。

4.作業分析與設計意圖

本部分作業采用學生制作英文小報的形式去布置，學生用繪制小報的方式

去完成。使得學生能夠在語境中正確使用和書寫本單元所學有關家庭成員和職

業的單詞或詞組以及句子。圖畫是兒童感知事物的方法之一，容易激發學生寫

的欲望。此項作業的設計，從學生角度出發，考慮他們的性格特征和已有的知

識儲備，找到作業與興趣及生活的連接點，增強學生語言運用的能力。

七、單元質量檢測作業

（一）單元質量檢測作業內容

活動主題：Jobdaywithmyfamily

活動公告：親愛的小朋友，長大后你想從事什么職業呢？本周末學校將舉行

uJobdaywithmyfami1y活動，你可以帶著你的家人一起來體驗哦!只要順

利完成了以下四個任務，集滿一定數量的星星，你就能拿到本次活動的入場券啦

!加油！！

任務一：順風耳

一、本次活動將出現家人及他（她）的職業，請仔細聽錄音，選出你所聽到

的單詞。（10☆）

()1.A.uncleB.auntC.art

()2.A.parentsB.pcoplcC.basketball

()3.A.cakeB.cookC.cool

()4.A.farmerB.fatherC.mother

()5.A.useB.niceC.nurse

作業分析與設計意圖：考察學生的聽音辯詞的能力。

二、本次活動將介紹一些職業，請仔細聽錄音，判斷下列圖片里的職業與你所

聽到的內容是（。否（X）相符。0（）☆）

作業分析與設計意圖：考察學生的聽音辨義的能力。

任務二：千里眼

30

三、本次活動將提供各類職業所需物品，請根據物品圖片選擇對應的職業。(10

☆)

()1.teacher

)2.driver

)3.farmer

)4.doctor

)5.basketballplayer

作業分析與設計意圖：考察學生對單詞的認讀能力及熟悉程度。

四、Amy和Chenjie在談論他們家人的職業，請在方框中選擇合適的句子將對話

補充完整。(】()☆)

Amy:Isthisyourfamilypicture?

Chenjie:Yes,itis.1._A.Who'sthisboy?

Amy:Isthisyourgrandpa?B.Aretheyyourparents?

C.Myfamilyhasfivepeople.

Chcnjie:2._________He'safarmcr.

D.What'syourfather'sjob?

Amy:3.Ileisyoung.E.Yes,itis.

ChenJie:Ile，smyuncle.He*sadriver.

Amy:4______________

Chcnjie:Yes,theyare.Mymotherisanurse.

Amy:5.___________

Chen.Tie:lle，sadoctor.

31

作業分析與設計意圖：此項作業設計了Amy和Chenjie在聊天中談論Chenjie家

人的情境，讓學生在相關的語境中，復習、鞏固了本單元的核心詞句，引導學

生在貼近生活的真實情境中理解、感受并運用語言，進行有效的知識遷移，全

方面提升學生的綜合語言運用能力。

五、Alice為她的家人參加此次活動遞交了一份申請書，請認真閱讀，然后為申

請書下面的問題選出最合適的答案，前三題一定要結合圖片進行選擇喲！（】（）☆）

Alice,sfamily

Hello!I*mAlice.Thisismyfami1ypicture.Theoldmanismy

grandpa.He,safarmer.Heisstrong.Themanismyuncle.Heysa

cook.He'sfriendly.Theyareniyparents.Myfatherisadoctor.He

hasglasses.Mymotherisanurse.Sheisquiet.Thelittleboyis

Bob.He'smybabybrother.

1.IsthisAlice,sfather?

()A.Yes,itis.B.No,itisn,t.C.Yes,heis.

2.IsthisAlice,suncle?

()A.Yes,itis.B.No,itisnt.C.Yes,heis.

3.IsthisAlice'smother?

)A.Yes,sheis.B.Yes,heis.C.No,itisnt.

4.HowmanypeoplearethereinAlice*sfamily?

()A.sixB.fiveC.four

5.What'sBob'sgrandpa,sjob?He,sa

()A.cookB.farmerC.driver

作棍分析與設計意圖:

32

部分小學生對于英語閱讀作業有畏難情緒，認為枯燥、難懂。此項作業采

用圖文并茂的呈現方式，通過結合圖片與文本信息，從多個維度調動學生的認

知，拓展學生學會觀察、分析、辨識等思維方式C幫助學生推開思維的大門。

任務三：口吐蓮花

六、同學們，職業體驗區旁的公告欄里有幾組單詞，請圈出與每組第一個單詞

中劃線字母發音相同的單詞，再將該單詞寫在對應的單線上。你會發現這些單

詞能組成一首瑯瑯上口的兒歌喲！寫完之后和小伙伴一起讀一讀吧！（［（）☆）

Ihepenlegme1.Lookat_!

2.dadcatnameface2.Ihavea

3.useduckcuteup3.ItssoJ

4.fivemilkkitesix4.Ihavea

5.nosedogCoke