3/3Unit4ALet’stalk河南公開課教案本教學設計依據2017年11月第1次印刷版次教材編寫，僅供參考。授課教師：河南省鄭州市金水區優勝路小學桑文靜一、教學目標1.能夠正確朗讀Let’stalk對話內容。2.能夠準確理解文本語境，進一步學習和運用核心句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st，并能在情境中正確表述節日日期。3.能夠在領會文本語境的機械性訓練基礎上，鍛煉和提高有信息差的語用技能。4.了解不同節日的文化背景。二、學情分析本課時選自人民教育出版社PEP6Unit4WhenisEaster?PartALet’stalk.這是一篇圍繞如何詢問和回答節日日期的對話。學生已經學過月份的表達方式，將在此基礎上進一步掌握日期的表達方式。三、重點難點1.正確輸出語句、語篇中的語音、語調。2.借助關鍵詞、句的擷取，準確理解對話中的信息。3.在情境中運用核心句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.詢問、回答節日日期并創編對話。四、教學過程4.1.1Warm－upandRevision有主題的激活和調動。教師在情境中引導師生、生生之間的自然語言交流，復習日期和月份的主題詞句，通過FreeTalk、Rap激活、任務預設，自然過渡到本節課的目標文本。形成基本閱讀策略，初步掌握基本的閱讀技巧。（設計意圖：通過有主題的自由交談、說唱，拉近師生之間以及學生與教學內容之間的距離，為文本的順利切入做好鋪墊。）4.1.2活動1【導入】Lead－in1.聽對話，回答一個顯性問題。Q:Howmanyspecialdaysaretheytalkingabout?2.觀看動畫，獲取Mr.Jones,ZhangPeng對話的主要信息。（設計意圖：學生通過聽錄音，整體感知語篇，表述主旨。）活動2【講授】Presentation3.通過直觀的圖片、視頻信息，配合教師講解了解AprilFool’sDay和Easter的文化背景。4.跟讀對話，獲取核心句型的主要信息，在教師引導下提取語用信息，并結合實際進行強化練習及延伸，達到對核心句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.的正確輸出及應用。5.通過師生間的交流和互動，結合節日文化背景，鞏固并掌握目標語言。6.師生朗讀對話并分角色表演對話。在學習文本的過程中，通過教師引領示范，讓學生體會朗讀的技巧，如單詞重音、語句的升降調。設計意圖：1.學生借助文本，運用核心句型詢問和表達節日日期。引導學生形成專業的閱讀鑒賞能力，掌握基本的閱讀技巧。2.教師指導學生語音、語調，引導學生體會對話語境內容，達成正確朗讀和領會文本內容的目標。3.通過對文本的學習，引導學生嘗試進行語言的有效輸出。活動3【練習】Practice引導學生輸出更多的節日，運用學過的核心句型正確詢問和表達日期。（設計意圖：學生借助延伸、強化練習，熟練應用目標知識內容。在學習的過程中互相溝通、互相啟發、相互交流，學會傾聽。）活動4【測試】Production課堂教學的延展以及學生的再學習。讓學生熟知不同節日文化特點的同時，以舊知帶動新知，進行語用輸出。（設計意圖：1.引導學生運用所學的語言知識重組、整合信息。并嘗試進行不同形式學習材料的創編。2.引導學生通過對文本的學習，嘗試進行語篇創作，形成與學生實際生活緊密關聯的、有信息差的語用。）活動5【作業】Homework1.Readthedialoguecorrectlyandfluently.2.Talkaboutholidayswithyourfriends.3.