地震中的父與子?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)正確讀寫和理解文中的生字詞，如"廢墟、顫抖、挖掘"等。有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)父愛的偉大。理解含義深刻的句子，能說出自己的感悟。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受父愛的深沉與執(zhí)著，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母之愛的珍視。引導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)困難不退縮、堅(jiān)持不懈的信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)父愛的偉大，理解父子之間的深厚情感。學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起"這句話的含義，并體會(huì)其在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本的情感和內(nèi)涵。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解文本。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段地震的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受地震的可怕場景。2.提問：同學(xué)們，看到這樣的場景，你們的心情是怎樣的？在地震中，人們會(huì)經(jīng)歷怎樣的痛苦和恐懼？3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地震中的故事，題目是《地震中的父與子》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人至深的故事，去感受父與子之間的深情。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等。例如，"廢墟"可以讓學(xué)生結(jié)合圖片理解；"顫抖"可以讓學(xué)生通過做動(dòng)作來感受。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：按照事情發(fā)展的順序，抓住關(guān)鍵人物和事件，簡潔明了地概括。參考回答：本文講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親堅(jiān)信兒子在廢墟中等待自己，他不顧勸阻，獨(dú)自在廢墟中挖掘38小時(shí)，最終救出兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)的故事。

（三）精讀課文，深入體會(huì)（20分鐘）1.學(xué)習(xí)描寫父親的部分默讀課文，找出描寫父親外貌、語言、動(dòng)作的句子，用橫線畫出來。出示句子："他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。""不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！""他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：'爸爸，是你嗎？'"小組討論：從這些句子中，你能體會(huì)到父親怎樣的品質(zhì)？小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：從外貌描寫"他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡"，可以看出父親在廢墟中長時(shí)間挖掘，極度疲憊、憔悴，但他為了兒子，全然不顧自己的形象和安危，表現(xiàn)出他對(duì)兒子深深的愛和執(zhí)著。父親反復(fù)說的"不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！"這句話，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子堅(jiān)定的承諾和深沉的愛，他堅(jiān)信兒子還活著，一定要找到他。通過對(duì)父親動(dòng)作描寫"他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他"，突出了父親挖掘時(shí)間之長，過程之艱難，面對(duì)重重困難，他始終沒有放棄，表現(xiàn)出他堅(jiān)持不懈、永不言棄的精神。2.學(xué)習(xí)描寫兒子的部分找出描寫兒子語言、動(dòng)作的句子，用波浪線畫出來。出示句子："不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。"思考：從兒子的話中，你能體會(huì)到兒子怎樣的品質(zhì)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：兒子在危險(xiǎn)面前，先想到的是讓同學(xué)出去，表現(xiàn)出他勇敢、善良、有責(zé)任感。同時(shí)，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他，說明他對(duì)父親充滿信任，父子之間有著深厚的情感。3.理解"不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起"這句話的含義及作用引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，說說自己對(duì)這句話的理解。教師總結(jié)：這句話既是父親對(duì)兒子的承諾，也是兒子在困境中堅(jiān)持下去的力量源泉。它反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了父子之間深深的愛和堅(jiān)定的信念，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，是文章的線索和靈魂。4.分角色朗讀父子對(duì)話部分，體會(huì)父子之間的深情指名學(xué)生分別扮演父親和兒子，進(jìn)行朗讀。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受父子之間的情感交流。讀完后，讓學(xué)生說說從朗讀中體會(huì)到了什么。

（四）小組討論，拓展延伸（10分鐘）1.小組討論：在生活中，你感受到父母的愛了嗎？請舉例說明。2.每個(gè)小組推選一名代表，在全班分享自己小組討論的結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何回報(bào)父母的愛？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要理解父母，關(guān)心父母，做一些力所能及的事情，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，感受到了父愛的偉大。父親在地震中不顧艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不懈地挖掘，最終救出了兒子，這份深沉的父愛令人感動(dòng)。同時(shí)，兒子在困境中表現(xiàn)出的勇敢、善良和對(duì)父親的信任，也讓我們看到了父子之間深厚的情感。希望同學(xué)們能珍惜父母的愛，用愛去回報(bào)父母。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.有感情地朗讀課文，背誦描寫父親外貌、語言、動(dòng)作的句子。2.以"愛"為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)父母之愛的理解和感受，字?jǐn)?shù)不少于300字。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)到父愛的偉大。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如朗讀感悟、小組討論、角色扮演等，