必修1第三課《多彩的消費》教學設計鄭州十一中閆彥強?一、教學目標知識目標1.理解影響消費的因素。2.了解不同的消費類型，掌握消費結構的含義和恩格爾系數。3.理解消費心理和消費行為，學會正確的消費原則。

能力目標1.通過分析影響消費的因素，培養學生綜合分析問題的能力。2.引導學生能夠根據不同的消費心理和消費行為，做出正確的消費決策，提高學生的實踐能力。

情感態度與價值觀目標1.幫助學生樹立正確的消費觀，增強學生合理消費、適度消費的意識。2.培養學生艱苦奮斗、勤儉節約的精神，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

二、教學重難點教學重點1.影響消費的因素。2.消費結構與恩格爾系數。3.樹立正確的消費觀。

教學難點1.收入對消費的影響。2.消費心理對消費行為的影響及如何引導學生樹立正確的消費觀。

三、教學方法1.講授法：講解基本概念、原理和知識點，使學生系統地掌握知識。2.案例分析法：通過實際案例分析，幫助學生理解抽象的理論知識，提高學生分析問題的能力。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養學生的合作學習能力和創新意識。4.多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。

四、教學過程

導入新課（播放一段關于不同消費場景的視頻，如高檔商場購物、超市日常消費、街邊小吃攤等）

教師：同學們，剛才我們看到了各種各樣的消費場景，消費與我們的生活息息相關。在日常生活中，我們每個人都在進行著消費活動。那么，大家思考一下，我們的消費受到哪些因素的影響呢？不同的消費又有哪些類型呢？這就是我們今天要學習的第三課《多彩的消費》的內容。

講授新課影響消費的因素1.居民收入當前可支配收入（展示兩張圖表，一張是不同收入水平家庭的消費支出對比，另一張是某地區居民收入增長與消費增長的關系圖）教師：從這兩張圖表中，我們可以直觀地看到，當前可支配收入對消費有著直接的影響。一般來說，當前可支配收入越多，消費量就越大。比如，高收入家庭的消費支出往往高于低收入家庭。未來收入預期（講述一個案例：小李大學畢業后進入一家企業工作，企業前景良好，給他提供了穩定的收入和良好的職業發展規劃，小李因此計劃購買一套房產；而小張在一家不穩定的小公司工作，收入微薄且未來收入預期不樂觀，所以他不敢輕易消費）教師：通過這個案例，我們可以看出，未來收入預期也會影響人們的消費。如果人們對未來收入預期樂觀，那么他們就會增加當前的消費；反之，如果預期未來收入減少或者有失業風險等，人們就會節制當前消費，以備不時之需。收入差距（展示一張反映不同地區收入差距與消費差異的地圖，并結合相關數據說明）教師：收入差距的大小也會影響社會總體消費水平。收入差距過大，總體消費水平會降低；收入差距縮小，總體消費水平會提高。因為高收入群體的消費傾向相對較低，低收入群體的消費傾向相對較高。當收入差距縮小時，低收入群體的收入增加，消費能力增強，從而會帶動社會總體消費水平的提高。2.物價變動（展示近期一些商品價格波動的圖片，如水果、汽油等價格的變化）教師：物價的變動會影響人們的購買能力。一般來說，物價上漲，人們的購買力普遍降低，會減少對商品的消費量；物價下跌，購買力普遍提高，會增加對商品的消費量。例如，當汽油價格上漲時，人們可能會減少開車出行的次數，轉而選擇公共交通等方式。

消費類型1.按交易方式劃分錢貨兩清的消費（舉例：小王在商場購買了一部手機，當場付款，手機歸他所有，這就是錢貨兩清的消費）教師：錢貨兩清的消費特點是一手交錢、一手交貨，交易完成后，商品的所有權和使用權即由買主自己享有。貸款消費（講述一個貸款買房的案例：小張家庭收入穩定，但積蓄有限，他選擇向銀行貸款購買了一套住房，通過分期付款的方式逐步償還貸款）教師：貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或教育、醫療等消費性支出的一種消費形式。對于那些收入穩定、對未來收入持樂觀態度又沒有太多積蓄的人來說，貸款消費不失為一種可行的選擇。租賃消費（展示一些租賃業務的圖片，如租賃汽車、租賃婚紗等）教師：租賃消費是指有些商品，消費者或無力購買，或因使用的次數有限不想購買，可以通過短期租賃的辦法，不變更該商品的所有權，而獲得該商品在一定期限內的使用權。比如婚紗，很多人只會在結婚時穿一次，購買后使用頻率低，選擇租賃就比較劃算。2.按消費目的劃分生存資料消費（舉例：購買食品、衣服、住房等滿足基本生活需要的消費）教師：生存資料消費是最基本的消費，是維持生存所必需的物質生活和勞務消費。發展資料消費（講述一個學生參加各種培訓課程提升自己能力的案例）教師：發展資料消費是為了提高自己的素質或勞動技能，促進自身的全面發展而進行的消費，如教育、培訓、學習等方面的支出。享受資料消費（展示一些旅游度假、高檔娛樂等圖片）教師：享受資料消費是人們對生存和發展的需要得到滿足后，為進一步豐富自己的物質生活和精神生活的消費，如旅游、觀看演出、高檔餐飲等。

消費結構1.消費結構的含義教師：消費結構是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化。2.恩格爾系數（展示一個家庭不同年份食品支出和總支出的變化數據，并計算恩格爾系數）教師：恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數過大，必然影響其他消費支出，限制消費層次和消費質量的提高；恩格爾系數減小，通常表明人們生活水平提高，消費結構改善。

消費心理和消費行為1.從眾心理引發的消費（展示一些熱門商品搶購、網紅產品流行的圖片和視頻）教師：從眾心理引發的消費是指人們跟風、隨大流的心理，往往能夠引發對某類商品或某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者的從眾心理來推銷自己的商品。這種消費心理具有一定的盲目性，要具體分析，不可盲目從眾。2.求異心理引發的消費（展示一些個性化、獨特設計的商品圖片）教師：求異心理引發的消費是指有些人消費時喜歡追求與眾不同、標新立異的效果。這種消費心理可以推動新工藝和新產品的出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。3.攀比心理引發的消費（講述一個同學之間互相攀比消費的案例）教師：攀比心理引發的消費是指受攀比心理的影響，消費向高檔看齊，追求名牌等。這種消費心理是不健康的，它不考慮自己的實際消費能力，往往會導致盲目消費，增加家庭經濟負擔。4.求實心理主導的消費（舉例：小張購買手機時，綜合考慮了手機的性能、價格、品牌等因素，選擇了一款性價比高的手機）教師：求實心理主導的消費是指消費者在選擇商品時，往往考慮很多因素，講究實惠，根據自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。

樹立正確的消費觀1.量入為出，適度消費（展示一些過度消費導致財務危機的案例）教師：量入為出，適度消費要求我們在自己的經濟承受能力之內進行消費。既不超前消費，也不抑制消費。要根據自己的收入水平和實際需求合理安排消費支出。2.避免盲從，理性消費（強調在消費時要避免盲目跟風、情緒化消費和只重物質消費忽視精神消費的傾向）教師：避免盲從，理性消費要求我們在消費過程中要有主見，保持冷靜，避免盲目跟風。要從自己的實際需要出發，避免情緒化消費。同時，要注重物質消費與精神消費相協調，提高消費的科學性和合理性。3.保護環境，綠色消費（介紹綠色消費的含義、主旨和核心，并展示一些環保產品的圖片）教師：保護環境，綠色消費是以保護消費者健康、節約資源和保護環境為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。我們要樹立綠色消費觀念，養成綠色消費習慣，為保護環境貢獻自己的力量。4.勤儉節約，艱苦奮斗（講述艱苦奮斗精神在不同時期的體現和意義，并引導學生思考在日常生活中如何踐行）教師：勤儉節約，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和優良作風。在任何時候都應該發揚光大。雖然我國經濟發展了，人們生活水平提高了，但艱苦奮斗精神永遠不能丟。我們要在消費中反對鋪張浪費，珍惜勞動成果。

課堂小結教師：本節課我們主要學習了影響消費的因素、消費類型、消費結構、消費心理和消費行為以及樹立正確的消費觀等內容。希望同學們通過學習，能夠更加了解消費現象，掌握消費知識，樹立正確的消費觀念，做一名理性的消費者。

課堂練習1.影響居民消費的因素有很多，其中（）是消費的基礎和前提。A.物價水平B.收入C.商品質量D.消費心理2.按消費目的劃分，消費可以分為（）①生存資料消費②發展資料消費③享受資料消費④租賃消費A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.恩格爾系數減小，通常表明（）A.居民收入減少B.居民生活水平提高，消費結構改善C.居民消費支出增加D.居民消費結構不合理4.一些同學受攀比心理的影響，不顧家庭實際，盲目追求名牌，這種消費行為（）A.是受從眾心理影響的消費B.是受求異心理影響的消費C.是不健康的攀比心理引發的消費D.是求實心理主導的消費5.下列屬于綠色消費行為的是（）A.購買節能電器B.購買豪華汽車C.購買過度包裝的商品D.購買一次性餐具

課后作業1.請同學們根據所學知識，分析自己家庭的消費結構，并計算恩格爾系數，思考如何進一步優化家庭消費結構。2.以"樹立正確的消費觀"為主題，寫一篇500字左右的短文，談談自己在今后消費中如何踐行正確的消費原則。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《多彩的消費》這一內容有了較為系統的了解。在教學過程中，運用多種教學方法，如案例分析、討論