三年級下冊科學地球的形狀教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠知道地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。了解人類認識地球形狀的過程，包括古代的猜想、航海實踐的證據以及現代科學技術的證明。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析不同的證據，培養學生的邏輯思維和推理能力。能夠根據所給資料，制作簡單的地球形狀模型，加深對地球形狀的理解。3.情感態度與價值觀目標激發學生對地球形狀探索的興趣，體會科學探究的過程和樂趣。培養學生勇于質疑、追求真理的科學精神，認識到科學知識是不斷發展和完善的。

二、教學重難點1.教學重點理解地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。掌握人類認識地球形狀的主要過程和證據。2.教學難點引導學生通過分析各種證據，自主探究得出地球的形狀。讓學生理解不同歷史時期人類對地球形狀認識的局限性以及科學發展的歷程。

三、教學方法1.講授法：講解地球形狀的相關知識，如地球的真實形狀、人類認識地球形狀的歷史等，使學生系統地獲取知識。2.直觀演示法：利用圖片、視頻、地球儀等教具，直觀地展示地球的形狀、地球表面的海陸分布等，幫助學生更好地理解抽象的概念。3.討論法：組織學生討論不同的證據對證明地球形狀的作用，激發學生的思維，培養學生的合作交流能力和自主探究能力。4.實踐法：讓學生通過制作地球形狀模型等實踐活動，親身體驗和感受地球的形狀，加深對知識的理解和記憶。

四、教學準備1.教師準備收集大量與地球形狀相關的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。準備地球儀、籃球、橙子、紙張、鉛筆、剪刀、膠水等教學用具。2.學生準備預習課文內容，收集有關地球形狀的資料。

五、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段地球在宇宙中旋轉的視頻，展示地球美麗的全貌。提問：同學們，從視頻中我們看到了一個藍色的星球，你們知道這是什么星球嗎？學生回答：地球。2.引出課題：地球是我們人類賴以生存的家園，那你們知道地球是什么形狀的嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。（板書課題：地球的形狀）

（二）古代人們對地球形狀的猜想（10分鐘）1.展示古代人對地球形狀的一些猜想圖片，如"天圓地方"說、"渾天說"、"蓋天說"等。2.講解古代不同學說的主要觀點："天圓地方"說：古代人們直觀地觀察到天空是圓形的，大地是平的，認為天像一個鍋蓋，地像一個棋盤。"渾天說"：認為天地像一個雞蛋，天是蛋殼，地是蛋黃，地球在其中。"蓋天說"：認為天像一把大傘覆蓋著大地，大地是拱形的。3.提問：同學們，你們覺得古代人的這些猜想有道理嗎？為什么？學生自由討論并回答，教師引導學生思考古代人猜想的依據和局限性。

（三）航海實踐對地球形狀認識的影響（15分鐘）1.講述麥哲倫環球航行的故事：1519年，麥哲倫率領船隊從西班牙出發，一直向西航行。經過三年的艱難航行，船隊最終又回到了西班牙。這次航行第一次證明了地球是一個球體。2.展示麥哲倫環球航行路線圖，結合圖片講解航行過程：麥哲倫船隊從西班牙出發，橫渡大西洋，繞過南美洲南端的麥哲倫海峽，進入太平洋，然后繼續向西航行，經過菲律賓群島，繞過非洲南端的好望角，最后回到西班牙。3.提問：麥哲倫船隊為什么能環球航行一周又回到出發地？這說明了什么？學生思考回答后，教師總結：麥哲倫環球航行成功，證明了地球是一個球體，無論朝哪個方向走，最終都能回到原點。4.討論：除了麥哲倫環球航行，還有哪些航海實踐或現象也能證明地球是球體？學生分組討論，教師巡視并參與學生討論。各小組代表發言后，教師展示一些相關的圖片或事例進行補充說明，如海邊帆船遠去時船身先消失、登高望遠等。

（四）現代科學技術證明地球的形狀（15分鐘）1.介紹現代科學技術對地球形狀的精確測量：隨著科學技術的不斷發展，人們利用衛星、航空測量等先進技術，對地球進行了更加精確的測量。現在我們知道，地球并不是一個完美的球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。2.展示地球衛星照片，講解照片中地球的形狀特征：從衛星照片上可以清晰地看到地球是一個藍色的球體，兩極地區稍微扁平，赤道地區相對鼓起。3.讓學生觀察地球儀，對比地球儀上的經線和緯線的長度變化，進一步理解地球的形狀：教師引導學生觀察地球儀上的經線和緯線，提問：你們發現經線和緯線的長度有什么特點？為什么會這樣？學生觀察后回答，教師總結：經線長度都相等，而緯線長度從赤道向兩極逐漸縮短，這是因為地球是兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

（五）制作地球形狀模型（15分鐘）1.布置任務：同學們，我們已經了解了地球的形狀，現在請大家利用手中的材料制作一個地球形狀的模型。可以參考課本上的方法，也可以發揮自己的創意。2.學生分組制作，教師巡視指導：各小組領取材料后，開始制作地球形狀模型。教師巡視各小組，觀察學生制作過程，及時給予指導和幫助，提醒學生注意安全使用工具。3.展示與評價：各小組完成制作后，推選代表上臺展示自己小組的作品，并介紹制作思路和過程。其他小組進行評價，提出優點和建議。教師對各小組的作品進行總結評價，肯定學生的創意和努力，同時指出存在的問題和改進方向。

（六）課堂總結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容：提問：同學們，這節課我們一起探索了地球的形狀，誰能說一說我們都學習了哪些知識？學生回答，教師總結：這節課我們了解了古代人們對地球形狀的猜想，如"天圓地方"說、"渾天說"、"蓋天說"等；知道了麥哲倫環球航行證明了地球是一個球體；還通過現代科學技術了解到地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。最后我們還制作了地球形狀模型。2.強調科學探究的重要性：同學們，人類對地球形狀的認識經歷了漫長的過程，從最初的猜想，到通過航海實踐獲得證據，再到現代科學技術的精確測量，每一步都離不開科學探究。希望大家在今后的學習和生活中，也能像科學家一樣，勇于探索，敢于質疑，用科學的方法去認識世界。

（七）課后作業（5分鐘）1.查閱資料，了解還有哪些現象可以證明地球是球體，并記錄下來，下節課與同學們分享。2.思考：如果地球是平的，我們的生活會發生哪些變化？寫一篇短文描述一下。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對地球的形狀有了較為全面的認識，了解了人類認識地球形狀的過程。在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如講授、直觀演示、討論、實踐等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的觀察能力、思維能力和實踐能力。學生在討論環節和制作地球形狀模型的活動中表現出較高的積極性，能夠積極思考、合作交流，較好地完成了學習任務。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講解古代人們對地球形狀的猜想時，可以讓學生分組進行角色扮