人教版三年級上冊《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解周長的含義，建立周長的概念。能指出物體表面或平面圖形的周長。會測量簡單圖形的周長。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷周長概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。在探究周長測量方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解周長的含義，明確周長的概念。掌握測量周長的方法。2.教學(xué)難點對周長概念中"封閉圖形"的理解。能根據(jù)不同圖形的特點選擇合適的測量方法。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過多媒體課件、實物演示等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的周長概念。2.操作實踐法：讓學(xué)生通過摸一摸、量一量、畫一畫等操作活動，親身體驗周長的形成過程，掌握測量周長的方法。3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，共同解決問題。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放一段同學(xué)們在操場上跑步的視頻。2.提問：同學(xué)們，你們看他們在做什么？跑步時，從起點出發(fā)，又回到起點，跑過的路線的長度就是我們今天要研究的內(nèi)容。3.展示一些生活中常見的物體，如數(shù)學(xué)書封面、課桌面、樹葉等，讓學(xué)生觀察并說一說這些物體的表面。4.引出課題：今天我們就來認(rèn)識一下這些物體表面的周長。（板書課題：周長的認(rèn)識）

（二）探究新知1.感知周長讓學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，摸一摸數(shù)學(xué)書封面的一周，感受封面一周的長度。請學(xué)生說一說自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述什么是封面的一周。課件展示課桌面、樹葉等物體的表面，讓學(xué)生同桌之間互相說一說這些物體表面一周的長度。教師總結(jié)：物體表面或平面圖形一周邊線的長度就是它們的周長。（板書：周長的定義）2.理解周長概念出示一些圖形，包括封閉圖形和不封閉圖形，讓學(xué)生判斷哪些圖形有周長，哪些圖形沒有周長。學(xué)生分組討論，然后匯報討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察有周長的圖形，提問：這些圖形有什么共同特點？學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)有周長的圖形都是封閉的。教師總結(jié)：只有封閉圖形才有周長。（板書：封閉圖形）3.測量周長提出問題：我們知道了什么是周長，那怎樣測量這些物體表面或圖形的周長呢？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的樹葉、紙條等材料，先獨立思考測量方法，然后小組內(nèi)交流討論。小組匯報測量方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行總結(jié)和演示。對于規(guī)則圖形，如長方形、正方形，可以用直尺直接測量出邊長，再計算周長。對于不規(guī)則圖形，如樹葉，可以用繩子繞圖形一周，然后測量繩子的長度，得到圖形的周長。讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖形，用不同的方法測量其周長，并記錄下來。展示學(xué)生的測量結(jié)果，讓學(xué)生說一說自己是怎樣測量的，測量過程中遇到了什么問題，是如何解決的。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第83頁"做一做"第1題。讓學(xué)生說一說這些物體表面的周長在哪里，然后用手摸一摸。完成教材第83頁"做一做"第2題。學(xué)生獨立判斷哪些圖形有周長，哪些圖形沒有周長，并說明理由。2.提高練習(xí)完成教材第84頁練習(xí)十八第1題。讓學(xué)生測量出每個圖形的周長，并填寫在表格中。完成教材第84頁練習(xí)十八第2題。學(xué)生獨立計算出長方形和正方形的周長，然后小組內(nèi)交流核對。3.拓展練習(xí)用一根20厘米長的鐵絲圍成一個長方形或正方形，怎樣圍面積最大？讓學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)合作探究，嘗試不同的圍法，比較面積大小。最后小組匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)周長的概念和測量方法。

（五）布置作業(yè)1.完成教材第84頁練習(xí)十八第3、4、5題。2.找一找生活中還有哪些物體表面或平面圖形有周長，測量并記錄下來。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對周長的概念有了較清晰的理解，能夠指出物體表面或平面圖形的周長，并掌握了測量周長的基本方法。在教學(xué)過程中，我注重通過直觀演示和操作實踐活動，讓學(xué)生親身體驗周長的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。同時，我也關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流討論，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在測量不規(guī)則圖形周長時，部分學(xué)生對于用繩子繞圖形一周的方法理解不夠深刻，操作不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強對這部分內(nèi)容的指導(dǎo)，讓學(xué)生多進行實踐操作，提高學(xué)生的動手能力。另外，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。