人教版一年級語文下冊第七單元語文園地七教案?一、教學目標1.復習本單元的生字詞，能正確認讀和書寫。2.引導學生發現形聲字的特點，激發學生對漢字學習的興趣。3.通過展示臺活動，培養學生收集、整理和展示資料的能力，拓寬學生的學習渠道。4.進行口語交際訓練，提高學生的口語表達能力，培養學生認真傾聽的習慣。5.指導學生進行寫話練習，鼓勵學生大膽表達自己的想法。

二、教學重難點1.重點掌握本單元的生字詞，理解形聲字的規律。提高口語交際和寫話能力。2.難點能運用形聲字的特點識字。在口語交際和寫話中，能清晰、有條理地表達自己的觀點和想法。

三、教學方法講授法、游戲法、討論法、實踐法

四、教學準備1.教師準備：多媒體課件、生字卡片、展示臺所需物品。2.學生準備：收集的圖片、資料等。

五、教學過程

（一）趣味導入1.播放一段有趣的動畫視頻，視頻內容是一些可愛的小動物在森林里玩耍，每個小動物身上都帶有一個本單元的生字。視頻結束后，老師提問："小朋友們，剛剛視頻里出現了哪些小動物呀？它們身上的字你們認識嗎？"2.請幾位同學回答，老師對回答正確的同學給予表揚，并順勢引出本節課語文園地七的學習。

（二）識字加油站1.出示"援、擲、撈"三個字，引導學生觀察這三個字的共同特點。老師提問："小朋友們，看看這三個字，你們發現它們有什么相同的地方嗎？"引導學生觀察發現，這三個字都是提手旁，與手部的動作有關。老師講解：提手旁的字大多表示手部的動作，像"援"就是用手去拉、幫助的意思；"擲"是用手扔；"撈"是用手把東西從水里取出來。2.再出示"縛、繚、絡"三個字，讓學生觀察并思考。提問："這三個字又有什么相同點呢？"學生回答后，老師總結：它們都是絞絲旁，與絲線、繩子有關。舉例說明："縛"就是用繩子捆綁；"繚"是纏繞的意思；"絡"可以表示像網一樣的東西相互纏繞。3.出示"資、貢、貸"三個字，引導學生發現規律。老師問："小朋友們，觀察這三個字，看看能發現什么？"學生發現都是貝字旁，老師講解：在古代，貝殼是一種很珍貴的東西，可以當作貨幣，所以貝字旁的字大多與錢財有關。"資"有財物、錢的意思，也可表示資質等；"貢"是把物品獻給上級；"貸"有借入或借出錢財的意思。4.引導學生進行生字拓展。老師說："小朋友們，我們知道了這些形聲字的規律，現在請你們想一想，還有哪些字也是這樣的呢？"讓學生自由發言，老師適時給予指導和補充。比如，"打、把、抬"也是提手旁，與手部動作有關；"紅、綠、線"是絞絲旁，和絲線有關；"財、賬、購"是貝字旁，與錢財有關。5.游戲鞏固："漢字猜猜猜"老師在黑板上畫出一些簡單的圖形，代表不同的偏旁，然后再畫一個與偏旁相關的動作或物品，讓學生猜出對應的生字。例如：畫一個提手旁，再畫一個人伸手去拉另一個人，讓學生猜"援"字。

（三）字詞句運用1.讀一讀，比一比出示：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。他姓什么？他姓章。什么章？立早章。她姓什么？她姓胡。什么胡？古月胡。她姓什么？她姓吳。什么吳？口天吳。讓學生自由朗讀，讀準字音。引導學生觀察這幾組句子，發現規律：這是通過問答的形式介紹姓氏，且姓氏的介紹采用了拆字法。老師示范朗讀，讀出節奏和韻律，然后讓學生模仿朗讀。進行小組朗讀比賽，看哪個小組讀得最有感情、最整齊。拓展練習：讓學生仿照上面的句子，互相介紹自己知道的其他姓氏。2.選字填空出示：青清請遠處有（）山。小河里的水很（）。（）問，這是你的書嗎？老師先引導學生觀察這三個字的讀音相同，但意思不同。"青"可以表示綠色或藍色，如青山；"清"有清澈、干凈的意思，所以形容水用"清"；"請"表示請求、邀請，所以"請問"用"請"。讓學生自己思考并填空，然后請同學回答，老師給予講解和糾正。再出示類似的題目進行鞏固練習，如：做作我每天都會按時完成（）業。手工課上，我（）了一個漂亮的風車。坐座我（）在（）位上認真聽講。

（四）展示臺1.老師展示一些學生收集的與本單元課文相關的圖片、手抄報等資料，激發學生的興趣。老師說："小朋友們，前幾天老師讓大家收集了一些和我們學過的課文有關的資料，現在請大家看看老師這里展示的，是不是很有意思呀？"依次展示學生的作品，對收集認真、內容豐富的學生給予表揚。2.請幾位收集資料的同學上臺，向大家介紹自己收集的內容。比如，有的同學收集了《文具的家》的手抄報，上面畫了各種各樣的文具，還寫了關于整理文具的兒歌；有的同學收集了《一分鐘》的圖片，展示了元元因為多睡一分鐘而遲到的畫面。介紹的同學要聲音響亮、表達清楚，下面的同學要認真傾聽。介紹完后，其他同學可以提問或發表自己的看法。3.組織學生互相參觀、交流收集的資料。老師說："現在請小朋友們互相交換看看，欣賞一下其他同學的作品，說不定你會學到很多新知識呢！"學生們自由走動，互相交流，老師巡視并適時給予指導和鼓勵。

（五）口語交際：一起做游戲1.游戲導入老師說："小朋友們，今天我們來一起做個好玩的游戲，游戲的名字叫'你來說我來做'。老師說一些動作，你們來模仿，看看誰模仿得最像。"老師示范做幾個動作，如"擺擺手""搖搖頭""跺跺腳"等，讓學生模仿。通過游戲，營造輕松愉快的氛圍，引出口語交際的主題。2.明確交際要求老師出示口語交際的要求：一邊說一邊做動作。注意聽別人說什么，做對動作。認真觀察，互相交流。請學生讀一讀，老師講解每個要求的含義。3.示范交際老師邀請一位同學上臺，進行示范表演。老師說："請你做一個'摸耳朵'的動作。"學生做動作后，老師問其他同學："他做得對不對呀？大家看清楚了嗎？誰來說說他是怎么做的？"引導其他同學描述動作過程，如"他用手摸到了耳朵"。然后老師再換一個動作，如"拍肩膀"，繼續示范交際過程，讓學生明白如何清楚地表達動作和認真傾聽別人的描述。4.小組活動將學生分成小組，每組45人。小組內一名同學說動作，其他同學做動作，然后互相交流自己做動作的感受和對動作描述的理解。老師巡視各小組，參與學生的交流，及時給予指導和幫助，提醒學生注意交際要求。5.全班展示每個小組推選一名代表上臺，進行展示表演。代表說一個動作，如"系鞋帶"，其他同學認真做動作。表演結束后，先請其他同學評價動作是否正確，再請同學描述動作過程。對表現出色的小組和同學給予表揚和獎勵。

（六）寫話1.引導啟發老師說："小朋友們，剛剛我們一起做了好玩的游戲，大家都表現得很棒！現在請你們把自己在游戲中最有趣的部分寫下來，和其他小朋友分享。"出示一幅游戲場景的圖片，引導學生觀察圖片，回憶游戲過程。提問："圖片上的小朋友在玩什么游戲呀？游戲是怎么開始的？大家都做了什么動作？心情怎么樣？"讓學生自由發言，描述游戲過程，老師適時給予補充和引導，幫助學生打開思路。2.教師示范老師說："老師也想來寫一寫這個游戲，大家看看老師是怎么寫的。"老師在黑板上寫下：《有趣的游戲》今天，我們一起玩了"你來說我來做"的游戲。老師一說動作，我們就趕緊做起來。有的同學說得很清楚，大家一下就明白了；有的同學說得有點難，我們得猜一猜。我最喜歡拍肩膀這個動作了，大家都做得很認真。我們玩得可開心啦！老師邊寫邊講解，如開頭要寫清楚游戲的名稱，中間描述游戲過程，結尾可以寫自己的感受。3.學生寫作讓學生拿出練習本，開始寫話。老師巡視指導，鼓勵學生大膽寫，提醒學生注意書寫姿勢和格式，不會寫的字可以用拼音代替。對于寫作有困難的學生，老師給予個別指導，幫助他們組織語言，理清思路。4.分享交流請幾位同學上臺，分享自己寫的話。其他同學認真傾聽，可以提出自己的意見和建議。老師對學生的寫話進行評價，肯定優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

（七）課堂小結1.老師說："小朋友們，今天我們一起學習了語文園地七，大家都學到了很多知識和本領。我們復習了生字詞，知道了形聲字的特點，還進行了有趣的展示臺活動、口語交際和寫話練習。"2.表揚在各個環節中表現出色的學生，鼓勵其他學生向他們學習。3.布置課后作業：回家后把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽，并和他們交流自己在語文園地七中的收獲。用今天學到的形聲字規律，再找幾個生字，和爸爸媽媽一起說一說。

六、教學反思通過本次語文園地七的教學，學生在識字、口語交際和寫話等方面都有了不同程度的提高。在識字教學中，利用形聲字的規律幫助學生識字，學生表現出較高的興趣，對生字的記憶也更加深刻