2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第六課時教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課教學內容為人教PEP五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第六課時。主要內容包括：復習鞏固本單元所學詞匯和句型，學習描述人物職業的常用表達，通過聽力、口語和閱讀活動，提高學生的英語聽說讀寫能力。具體內容涉及：1.詞匯：job,doctor,teacher,engineer,singer等；2.句型：Whatdoeshedo?Heisadoctor.；3.聽力：聽懂對話內容，回答問題；4.口語：模仿對話，進行角色扮演；5.閱讀：閱讀短文，回答問題。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與多樣化的語言實踐活動，提高語言運用能力，理解不同職業背后的文化內涵，培養批判性思維和解決問題的能力。同時，通過自主學習與合作學習，提升英語學習策略，增強跨文化交際意識，為未來的終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：job,doctor,teacher,engineer,singer等，要求學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯描述人物的職業。

-重點句型：Whatdoeshedo?Heisadoctor.，強調學生能夠熟練使用該句型進行提問和回答。

-重點活動：通過聽力、口語和閱讀活動，學生能夠理解并模仿對話，進行角色扮演，提高實際語言運用能力。

2.教學難點：

-難點詞匯：某些職業詞匯可能對學生來說較難記憶，如engineer（工程師）和singer（歌手），需要通過反復練習和具體情境來幫助學生記憶。

-難點句型：Whatdoeshedo?的問答結構可能對一些學生來說不易掌握，需要通過示例和練習來強化理解和應用。

-難點活動：角色扮演時，學生可能難以準確描述人物的職業特點和行為，需要教師提供具體的指導和建議，幫助學生突破這一難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人教PEP英語課程資源平臺

-信息化資源：職業相關的圖片和視頻素材、英語聽力材料

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、卡片、英語單詞卡片教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于不同職業的視頻，讓學生初步了解職業的多樣性。

2.提問：你們知道視頻中的職業有哪些？它們分別做什么？

3.引導學生思考：我們身邊有哪些職業？這些職業有什么特點？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示職業詞匯卡片，如doctor,teacher,engineer,singer等，引導學生朗讀并拼寫。

2.教師通過PPT展示句型Whatdoeshedo?Heisadoctor.，并解釋句型結構。

3.學生跟讀句型，教師糾正發音和語調。

4.教師示范角色扮演，學生觀察并學習。

5.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生完成課本中的聽力練習，教師播放聽力材料，學生回答問題。

2.學生進行口語練習，用所學句型描述自己的職業或家人的職業。

3.教師展示職業相關的圖片，學生根據圖片內容進行問答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認為哪個職業最重要？為什么？

2.學生自由發言，教師引導學生思考職業的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用所學句型描述自己的職業或家人的職業。

2.學生之間互相提問，用所學句型詢問對方的職業。

3.教師點評學生的表現，給予鼓勵和指導。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師展示不同國家的職業文化，如美國、英國等，讓學生了解不同國家的職業特點。

2.學生分組討論：如果有機會，你最想從事哪個職業？為什么？

3.學生分享自己的討論結果，教師總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生回家后用所學句型描述自己的職業或家人的職業，并嘗試用英語進行簡單對話。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-職業文化比較：收集不同國家和地區的職業文化資料，如不同國家的職業發展歷史、職業地位、職業培訓等，用于拓展學生對職業文化的認識。

-職業故事集：挑選一些真實或虛構的職業故事，如醫生、教師、工程師、歌手等，通過故事了解不同職業的工作內容和挑戰。

-職業發展視頻：尋找一些介紹職業發展路徑的視頻，幫助學生了解職業成長的過程。

-職業技能展示：收集不同職業所需的技能和素質，如醫生的診斷能力、教師的溝通技巧、工程師的創新思維等。

2.拓展建議：

-職業探索活動：組織學生進行職業探索活動，如參觀醫院、學校、工廠等，讓學生親身體驗不同職業的工作環境。

-家庭職業調查：鼓勵學生調查家庭成員的職業，了解他們的工作內容和日常挑戰，增進家庭溝通。

-職業角色扮演：設計職業角色扮演游戲，讓學生扮演不同職業的角色，體驗職業角色之間的互動和溝通。

-職業技能競賽：舉辦職業技能競賽，如英語演講、寫作、繪畫等，提高學生的綜合能力。

-職業規劃講座：邀請專業人士進行職業規劃講座，為學生提供職業發展的指導和建議。

-職業發展論壇：組織學生參與職業發展論壇，邀請不同行業的從業者分享經驗，拓寬學生的視野。

-職業博物館參觀：帶領學生參觀職業博物館，了解不同歷史時期的職業變遷和職業發展。

-職業模擬軟件：利用職業模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗不同職業的工作內容，提高學生的職業認知。板書設計①知識點：

-職業詞匯：doctor,teacher,engineer,singer,nurse,policeman,astronaut

-句型：Whatdoeshedo?Heisadoctor.

②詞匯：

-doctor（醫生）

-teacher（教師）

-engineer（工程師）

-singer（歌手）

-nurse（護士）

-policeman（警察）

-astronaut（宇航員）

③句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Heisanengineer.

-Sheisasinger.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的職業夢想》

內容描述：一篇關于不同年齡段學生職業夢想的故事，通過故事讓學生了解不同職業的特點和職業發展的重要性。

-視頻資源：《職業揭秘》

內容描述：一系列介紹不同職業的視頻，視頻通過實際工作場景和職業人士的訪談，展示不同職業的工作內容和生活狀態。

2.拓展要求：

-學生閱讀《我的職業夢想》，思考自己的職業夢想，并寫下自己的職業規劃。

-觀看《職業揭秘》視頻，選擇一個感興趣的職業，記錄下該職業的主要工作內容和所需技能。

-教師可推薦以下拓展活動：

-家庭作業：讓學生在家庭中調查家人的職業，了解他們的工作內容和生活經歷，并記錄下來。

-小組討論：在班級內組織小組討論，分享各自的職業夢想和職業規劃，討論如何實現職業目標。

-角色扮演：學生可以選擇自己感興趣的職業進行角色扮演，模擬該職業的工作場景，提高學生的實際操作能力。

-職業調查報告：學生可以選擇一個職業，通過圖書館、互聯網等渠道收集相關信息，撰寫一份職業調查報告。

-職業體驗日：聯系相關企業或機構，組織學生進行職業體驗活動，讓學生親身體驗不同職業的工作環境和工作內容。

-教師輔導：

-鼓勵學生在閱讀和觀看拓展內容時做好筆記，記錄下關鍵信息和自己的思考。

-提供閱讀和觀看資源的推薦，幫助學生找到適合自己年齡和興趣的材料。

-在課堂上設立答疑時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生互相交流學習心得，分享各自的拓展成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生參與度

在本節課中，我嘗試通過播放職業視頻和角色扮演的方式，讓學生在真實的情境中學習，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。

2.融入跨文化元素，拓寬學生視野

在講解職業相關詞匯和句型時，我加入了不同國家的職業文化介紹，讓學生了解到不同文化背景下職業的差異，這樣的跨文化教學有助于拓寬學生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯記憶效果不佳

在教學過程中，我發現部分學生在記憶職業相關詞匯時存在困難，尤其是在拼寫和運用上。

2.學生口語表達能力有限

在角色扮演環節，有些學生的口語表達不夠流暢，缺乏自信，這可能是由于平時練習不足或缺乏實際應用機會。

3.教學評價方式單一

主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.強化詞匯記憶策略

為了提高學生的詞匯記憶效果，我計劃采用多種記憶策略，如制作詞匯卡片、開展詞匯競賽、利用游戲化學習等，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。

2.增加口語練習機會

我將設計更多口語練習活動，如小組討論、角色扮演、英語角等，為學生提供更多的口語練習機會，同時鼓勵學生在家中進行英語口語練習。

3.實施多元化教學評價

除了課堂表現和作業，我還將引入學生自評、互評、小組評價等方式，以及通過在線平臺收集學生的學習數據，形成更加全面和客觀的教學評價體系。

4.加強家校合作

定期與家長溝通學生的學習情況，鼓勵家長在家中創造英語學習環境，共同關注學生的英語學習進步。

5.豐富教學資源

積極尋找和利用網絡資源，如職業相關的英語學習網站、應用程序等，為學生提供更加豐富的學習資源。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解完職業詞匯后，可以提問：“Canyoutellmesomejobs?”來檢查學生對職業詞匯的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如角色扮演時的口語流利度、語法正確性等。

-測試：設計簡單的口頭或書面測試，評估學生對本節課內容的理解和記憶情況。例如，可以設計一個簡單的匹配題，讓學生將職業名稱與相應的描述匹配。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋或指導性建議。例如，對于正確回答問題的學生，可以給予口頭表揚；對于回答錯誤的學生，可以耐心解釋并指導他們如何改正。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括聽力練習、口語練習和寫作練習等。

-點評：在批改作業時，不僅要指出錯誤，還要給予具體的點評和建議，幫助學生理解錯誤的原因和改進的方法。

-反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。例如，對于口語練習，可以評價學生的發音、語調和流利度，并提出改進建議。

-鼓勵學生：在作業評價中，鼓勵學生繼續努力，對于表現好的學生給予表揚，對于進步較大的學生給予特別的關注和肯定。

3.課堂互動