初中體育與健康初二水平四（八年級）田徑大單元教學設計+跨越式跳高教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們這節課要學習的是田徑運動中的跨越式跳高。這一章節內容可是非常有意思的哦！它不僅能夠鍛煉我們的身體協調性，還能提高我們的跳躍能力。我們教材上這一單元叫做《田徑運動》，具體內容是關于跳高的技巧和方法。我相信，通過這節課的學習，大家都能掌握跨越式跳高的基本技巧，成為田徑場上的小明星！????核心素養目標1.培養學生健康第一的理念，提高自我保健意識。

2.增強學生運動技能，提升身體協調性和跳躍能力。

3.培養學生團隊合作精神，學會在團隊中相互配合。

4.培養學生積極進取、勇于挑戰的自我挑戰精神。教學難點與重點1.教學重點

-確立核心內容：本節課的核心內容是跨越式跳高的技術動作要領。這包括助跑的節奏與距離、起跳的時機與力量、過桿時的身體姿態和落地技巧。

-助跑與起跳的協調：重點在于讓學生掌握助跑與起跳的協調性，確保助跑平穩，起跳有力且時機準確。

-過桿技巧：強調學生在過桿時的身體姿態，如身體前傾、腿伸直等，以減少空氣阻力，提高跳高效率。

2.教學難點

-技術動作的準確性：學生往往難以掌握跨越式跳高的技術動作，特別是起跳的時機和過桿時的身體控制。

-助跑與起跳的節奏：很多學生難以在助跑中找到合適的節奏，導致起跳時力量分散或起跳點不準確。

-身體協調性：跨越式跳高需要良好的身體協調性，學生在練習過程中可能會出現動作不協調的情況。

-安全意識：學生在練習過程中需要時刻注意安全，避免因動作不當造成傷害。例如，起跳時不要用力過猛，落地時要緩沖。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《田徑運動》教材，以便于跟隨教學進度學習跨越式跳高的基礎知識。

2.輔助材料：準備與跨越式跳高相關的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解技術動作。

3.實驗器材：準備跳高桿、沙坑、助跑帶等器材，確保器材的完整性和安全性，方便學生實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組練習和討論；同時，確保實驗操作臺整潔，便于學生進行技巧練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括跨越式跳高的基本動作視頻和技巧解析PPT，讓學生提前了解跳高的基本知識。

設計預習問題：例如，“如何正確進行助跑？”、“起跳時應該注意哪些細節？”等問題，引導學生思考跳高的關鍵點。

監控預習進度：通過學生的預習筆記和在線討論，監控預習進度，確保學生能夠對知識點有初步的理解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解跨越式跳高的動作要領。

思考預習問題：學生在預習過程中思考問題，并在小組內討論可能的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和討論成果提交給我，以便我了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示奧運會跳高比賽的視頻，激發學生的興趣，引出跨越式跳高的主題。

講解知識點：詳細講解助跑、起跳、過桿和落地的技術細節，并輔以圖片和圖表幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組練習，讓學生在小組內互相糾正動作，提高技能。

解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，及時進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考動作的要點。

參與課堂活動：學生積極參與小組練習，嘗試不同的跳高動作。

提問與討論：學生提出疑問，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握跨越式跳高的理論知識。

實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些跨越式跳高的練習視頻，讓學生課后觀看并嘗試模仿。

提供拓展資源：推薦一些跳高相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生觀看視頻，模仿練習跨越式跳高動作。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的探索和學習。

反思總結：學生反思自己的練習過程，總結經驗教訓。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《田徑運動發展史》：通過閱讀這本書，學生可以了解田徑運動的發展歷程，以及跨越式跳高在歷史中的演變。

-《跳高訓練教程》：這本書詳細介紹了跳高訓練的方法和技巧，包括不同類型的跳高技術，如俯臥式、背越式等。

-《運動員的心理素質培養》：了解運動員在跳高訓練和比賽中如何保持良好的心理狀態，對于學生提高運動技能和心理素質都有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-自主研究不同類型的跳高技術：學生可以自主研究不同的跳高技術，如俯臥式、背越式等，比較它們的優缺點，并嘗試選擇最適合自己的技術。

-觀看專業運動員的比賽視頻：鼓勵學生觀看專業運動員的比賽視頻，分析他們的技術動作和比賽策略。

-設計個人訓練計劃：學生可以根據自己的實際情況，設計一個個性化的訓練計劃，包括助跑、起跳、過桿和落地等環節。

-參加校內外跳高比賽：鼓勵學生參加校內外跳高比賽，通過比賽檢驗自己的訓練成果，同時提高比賽經驗。

-探究跳高裝備的演變：學生可以探究跳高裝備的發展歷程，如跑鞋、跳桿等，了解科技對運動的影響。

3.拓展知識點

-跳高運動的心理技巧：研究如何在比賽中保持冷靜，如何克服恐懼和焦慮等心理問題。

-跳高訓練的飲食和營養：了解跳高運動員的飲食和營養需求，以及如何通過合理的飲食提高運動表現。

-跳高運動的醫學知識：了解跳高運動可能帶來的身體損傷，以及如何預防和處理這些損傷。

-跳高運動的社會影響：探討跳高運動對個人、社會和文化的影響，以及它在不同文化背景下的地位。

4.實踐活動建議

-組織跳高技術研討會：邀請跳高教練或專業人士來校進行講座，分享跳高訓練的經驗和技巧。

-開展跳高運動的社會實踐：組織學生參加社區跳高活動，推廣跳高運動，增強學生的社會責任感。

-創辦跳高俱樂部：鼓勵對跳高感興趣的學生加入俱樂部，定期進行訓練和比賽，提高學生的競技水平。

-開展跳高知識競賽：組織跳高知識競賽，激發學生學習跳高知識的興趣，提高他們的知識水平。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對跨越式跳高課程中課堂評價的具體實施方案：

1.課堂提問

-提問方式：我會采用開放式和封閉式相結合的提問方式，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。

-評價內容：針對跨越式跳高的基本理論和技術要領進行提問，如“助跑的節奏應該如何掌握？”、“起跳時應該注意哪些身體姿態？”等。

-評價目的：通過提問，了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。

2.觀察學生練習

-觀察內容：在學生進行跨越式跳高練習時，我會關注他們的動作規范性、協調性和進步情況。

-評價標準：根據教材中關于跨越式跳高的技術要求，對學生的動作進行評價，如助跑的平穩性、起跳的力量和時機、過桿的姿態等。

-評價目的：通過觀察，及時發現學生在練習中存在的問題，并給予個別指導。

3.小組合作評價

-合作方式：將學生分成小組，讓他們在小組內互相學習、互相幫助，共同完成跨越式跳高的練習。

-評價內容：評價學生的小組合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-評價目的：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力，同時也能提高他們的學習效果。

4.課堂測試

-測試形式：設計一些跨越式跳高的測試題，如選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-評價內容：測試題涵蓋跨越式跳高的基本理論和技術要領，以及相關的安全知識。

-評價目的：通過測試，全面了解學生對本節課內容的掌握情況，為后續教學提供參考。

5.課堂反饋

-反饋方式：在課堂教學中，我會及時給予學生正面反饋，鼓勵他們的進步，同時指出存在的問題。

-反饋內容：包括對學生的動作技巧、學習態度和課堂表現的反饋。

-反饋目的：幫助學生認識到自己的優點和不足，激發他們的學習動力。

6.課堂評價記錄

-記錄方式：我將使用課堂評價記錄表，詳細記錄每個學生的表現和進步情況。

-記錄內容：包括學生的出勤情況、課堂表現、練習成果等。

-記錄目的：通過記錄，為學生的成長和發展提供依據，同時也便于教師對教學效果進行反思和改進。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《田徑運動的故事》：這本書通過講述田徑運動的歷史故事，讓學生了解田徑運動的起源、發展和一些著名運動員的故事，激發學生對田徑運動的興趣。

-視頻資源：《跨越式跳高教學視頻》：提供專業的跨越式跳高教學視頻，讓學生直觀地學習技術動作，了解跳高的技巧和要領。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間觀看教學視頻，跟隨視頻中的動作進行模仿練習，提高自己的跳高技能。

-學生可以閱讀《田徑運動的故事》，了解田徑運動的歷史和文化，增強對體育運動的熱愛。

-鼓勵學生記錄自己在練習中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及進步的過程。

-教師可以組織學生進行課后討論，分享自己的閱讀和練習心得，促進學生的交流和學習。

3.教師指導與幫助

-教師可以推薦一些跳高相關的書籍和網站，供學生進行進一步的閱讀和學習。

-對于學生在練習中遇到的問題，教師可以提供個別指導，幫助學生解決技術難題。

-教師可以組織定期的跳高技能交流，讓學生展示自己的練習成果，互相學習，共同進步。

-教師可以鼓勵學生參加校外的跳高比賽或活動，拓寬學生的視