StarterUnit3Welcome!教學(xué)設(shè)計第二課時(SectionAPronunciation)--2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索七年級英語上冊《StarterUnit3Welcome!》的第二課時，重點關(guān)注SectionA的發(fā)音技巧。這節(jié)課，咱們要一起掌握一些單詞的發(fā)音規(guī)則，比如“i”在單詞中的發(fā)音變化，還有那些讓人頭疼的“th”組合。別看這些字母小，發(fā)音可是大學(xué)問哦！我們不僅要從課本中汲取知識，還要在互動練習(xí)中感受語音的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟發(fā)音的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，我們希望通過發(fā)音練習(xí)，提升學(xué)生的語言感知能力，讓他們能夠準(zhǔn)確感知并模仿英語語音。其次，通過互動和合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的跨文化交流意識和團隊合作能力。最后，我們鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，進行自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)體驗，不僅能讓孩子們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠，還能讓他們在未來的人生旅途中，更加自信地面對挑戰(zhàn)。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進入七年級的學(xué)生們，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對英語字母表、基本詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)有了初步的了解。他們可能已經(jīng)熟悉了一些常用的英語單詞，并且能夠進行基礎(chǔ)的聽說讀寫練習(xí)。然而，對于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，如長元音和短元音的區(qū)別、清輔音和濁輔音的發(fā)音等，他們可能還處于接觸和學(xué)習(xí)的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的發(fā)音練習(xí)往往表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過模仿來學(xué)習(xí)發(fā)音，而有的學(xué)生則可能更注重理解和分析發(fā)音規(guī)律。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡在小組中學(xué)習(xí)，通過互動提高發(fā)音的準(zhǔn)確性；有的學(xué)生則更喜歡獨立練習(xí)，通過個人努力來克服發(fā)音難題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)發(fā)音時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些發(fā)音規(guī)則的理解可能存在偏差，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；其次，部分學(xué)生可能因為母語的干擾，在發(fā)音時難以克服發(fā)音習(xí)慣；再者，由于缺乏足夠的聽力輸入，學(xué)生可能難以正確辨別和模仿英語中的細微音差。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的發(fā)音練習(xí)材料和有效的教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的發(fā)音自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了以下資源：首先，確保每位學(xué)生都有一本人教版七年級英語上冊教材，以便他們跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。其次，我將準(zhǔn)備與發(fā)音相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)則。此外，我會搜集一些英語發(fā)音視頻，讓學(xué)生通過觀看模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。最后，教室將布置成分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動練習(xí)。這樣的資源準(zhǔn)備，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個富有互動性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。??????教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師進入教室，微笑著與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-利用多媒體播放一段簡單的英語兒歌，讓學(xué)生在歌曲中感受英語的韻律和節(jié)奏。

-提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了哪些英語單詞？它們是如何發(fā)音的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，并邀請幾位同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

講授新課（用時15分鐘）

-在黑板上展示“i”在單詞中的發(fā)音變化，如“sit”、“hit”、“bit”。

-通過對比和示范，講解長元音和短元音的區(qū)別，如“me”和“meet”。

-展示“th”組合的發(fā)音示例，如“think”和“thank”。

-讓學(xué)生跟讀，并及時糾正發(fā)音錯誤。

鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題。

-分組活動，每組學(xué)生選擇一個單詞，嘗試用不同的發(fā)音讀出來，其他組員猜測。

-邀請各組派代表展示，全班同學(xué)一起糾正和討論。

課堂提問（用時5分鐘）

-提問：“哪些單詞的發(fā)音你們覺得比較困難？”

-讓學(xué)生提出問題，并一起探討解決方法。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師隨機提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提問，并給予積極的反饋和解答。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)發(fā)音的心得和技巧。

創(chuàng)新教學(xué)（用時5分鐘）

-利用手機應(yīng)用，讓學(xué)生通過APP練習(xí)發(fā)音，并提供即時反饋。

-設(shè)計一個簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)音，如“發(fā)音接力賽”。

課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并分享自己的進步。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.單詞發(fā)音規(guī)則：

-長元音和短元音的區(qū)別：例如，在單詞“me”和“meet”中，“e”的發(fā)音不同，前者為短元音，后者為長元音。

-“th”組合的發(fā)音：例如，“think”中的“th”發(fā)為/θ/，而“thank”中的“th”發(fā)為/e/。

2.發(fā)音技巧：

-注意口腔的開合、舌頭的位置和氣流的方向。

-通過模仿和跟讀來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.發(fā)音練習(xí)方法：

-單詞跟讀：選擇一些發(fā)音清晰的單詞，跟讀并注意模仿。

-語音對比：對比相似發(fā)音的單詞，如“sat”和“satellite”，以區(qū)分發(fā)音差異。

-語音組合：練習(xí)單詞中不同音素的組合發(fā)音，如“-tion”結(jié)尾的單詞。

4.發(fā)音練習(xí)材料：

-英語教材中的單詞列表和練習(xí)題。

-英語歌曲、故事和電影中的發(fā)音示例。

-在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

5.發(fā)音糾正和反饋：

-教師提供發(fā)音糾正和反饋，幫助學(xué)生識別和改正錯誤。

-同伴互評，讓學(xué)生之間互相聽音、糾正發(fā)音。

6.發(fā)音練習(xí)的重要性：

-正確的發(fā)音有助于提高英語口語的流利度和自然度。

-發(fā)音準(zhǔn)確有助于提高聽力理解能力，更好地理解英語口語和聽力材料。

-發(fā)音練習(xí)有助于增強自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

7.發(fā)音練習(xí)的建議：

-每天堅持練習(xí)，形成良好的發(fā)音習(xí)慣。

-多聽多模仿，提高對英語語音的敏感度。

-在實際交流中運用所學(xué)發(fā)音技巧，增強實踐能力。

8.發(fā)音練習(xí)的拓展：

-通過參加英語角、口語俱樂部等活動，提高實際口語交流能力。

-觀看英語原版電影、聽英語廣播，增強對英語語音的感知和適應(yīng)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、發(fā)音教程等，進行自主學(xué)習(xí)和提高。重點題型整理1.**發(fā)音對比題**

-題型：給出兩個單詞，要求學(xué)生判斷它們的發(fā)音是否相同。

-例題：Listentothewords"sit"and"site".Aretheirpronunciationsthesame?(Yes/No)

-答案：No.Theword"sit"ispronounced/s?t/,while"site"ispronounced/sa?t/.

2.**單詞拼寫題**

-題型：根據(jù)發(fā)音，拼寫正確的單詞。

-例題：Spellthewordthatsoundslike/θ??k/.

-答案：Think

3.**句子完成題**

-題型：給出一個不完整的句子，要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則填寫正確的單詞。

-例題：Ican't_______thedifferencebetween"think"and"thank".

-答案：tell

4.**發(fā)音規(guī)則應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，選擇正確的單詞填空。

-例題：Choosethewordthathasthesamevowelsoundas"me".

-A.meetB.meetC.meatD.meat

-答案：A.meet

5.**發(fā)音模仿題**

-題型：播放一個單詞的發(fā)音，要求學(xué)生模仿并重復(fù)。

-例題：Listentothepronunciationof"bit"andrepeatit.

-答案：[b?t]

**詳細補充和說明：**

1.**發(fā)音對比題**：這類題目旨在幫助學(xué)生區(qū)分相似的發(fā)音，提高他們對音素的敏感度。在課堂上，教師可以播放錄音，讓學(xué)生聽音并判斷。

2.**單詞拼寫題**：這類題目有助于學(xué)生將發(fā)音與拼寫聯(lián)系起來，增強他們的拼寫能力。教師可以讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，并檢查他們的拼寫是否正確。

3.**句子完成題**：這類題目不僅測試學(xué)生的發(fā)音，還測試他們的詞匯和語法知識。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并給出正確的答案。

4.**發(fā)音規(guī)則應(yīng)用題**：這類題目幫助學(xué)生將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實際情境中，提高他們的應(yīng)用能力。教師可以通過提供選項，讓學(xué)生選擇正確的答案。

5.**發(fā)音模仿題**：這類題目鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過模仿來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。教師可以播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，讓學(xué)生跟讀并嘗試模仿。板書設(shè)計①發(fā)音規(guī)則概覽

-長元音與短元音

-輔音組合“th”的發(fā)音

②關(guān)鍵詞匯

-長元音：me,meet,tea,see

-短元音：sit,hit,bit,kit

-“th”發(fā)音：think,thank,bath,path

③核心句型

-Icanpronouncethesewordscorrectly.

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