2024-2025學(xué)年高中化學(xué)《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)《硫和氮的氧化物》這一章節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和論證的能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)原理分析硫和氮的氧化物的性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)整合能力。三、學(xué)情分析高一年級(jí)的同學(xué)們，你們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和基本概念有了初步的了解。在這個(gè)階段，大家的學(xué)習(xí)層次不盡相同，有的同學(xué)對(duì)化學(xué)有著濃厚的興趣，能夠主動(dòng)探索，而有的同學(xué)可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)感到有些吃力。

在知識(shí)層面，同學(xué)們對(duì)硫和氮這兩種元素的基本性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于它們的氧化物，特別是其化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境影響，可能還比較陌生。在能力方面，大家已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及化學(xué)原理的應(yīng)用上，還需要進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步增強(qiáng)，但自我表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力仍有待提高。行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不夠重視，需要加強(qiáng)規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的教育。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中需要采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，通過(guò)案例分析和討論，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶等）、實(shí)驗(yàn)藥品（硫磺、氮?dú)狻⒀趸~等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：硫和氮的氧化物相關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、化學(xué)性質(zhì)數(shù)據(jù)表。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體課件展示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）首先，我會(huì)用PPT展示硫和氮在自然界中的分布以及它們?cè)谏钪械闹匾裕缌蚧堑挠猛尽⒌试谵r(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等，以引起學(xué)生的興趣。

（2）接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道硫和氮的氧化物有哪些性質(zhì)？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊币龑?dǎo)學(xué)生思考，并簡(jiǎn)要回顧硫和氮的化學(xué)性質(zhì)。

（3）最后，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)一起探究硫和氮的氧化物，了解它們的性質(zhì)、制備方法以及在工業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）首先，我會(huì)講解硫和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的顏色、狀態(tài)、溶解性、還原性和氧化性等。

舉例：以二氧化硫?yàn)槔v解其酸性氧化物的性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成亞硫酸，與堿反應(yīng)生成鹽等。

用時(shí)：10分鐘

（2）其次，我會(huì)介紹硫和氮的氧化物的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)生產(chǎn)。

舉例：講解實(shí)驗(yàn)室制備二氧化硫的方法，如用濃硫酸與亞硫酸鈉反應(yīng)。

用時(shí)：10分鐘

（3）最后，我會(huì)講解硫和氮的氧化物在工業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

舉例：講解二氧化硫在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及氮氧化物在催化氧化法中的應(yīng)用。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）首先，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行硫和氮的氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如二氧化硫的酸性氧化物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

舉例：學(xué)生將二氧化硫通入水中，觀察溶液的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

用時(shí)：15分鐘

（2）其次，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行硫和氮的氧化物的制備實(shí)驗(yàn)，如二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制備實(shí)驗(yàn)。

舉例：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

用時(shí)：15分鐘

（3）最后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論硫和氮的氧化物在工業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

舉例：學(xué)生討論二氧化硫在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及氮氧化物在催化氧化法中的應(yīng)用，并分享各自的觀點(diǎn)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）硫和氮的氧化物的性質(zhì)：舉例回答：二氧化硫具有還原性，可以被氧化成三氧化硫；氮氧化物具有氧化性，可以被還原成氮?dú)狻?/p>

（2）硫和氮的氧化物的制備方法：舉例回答：二氧化硫可以通過(guò)濃硫酸與亞硫酸鈉反應(yīng)制備；氮氧化物可以通過(guò)氨的催化氧化制備。

（3）硫和氮的氧化物的應(yīng)用：舉例回答：二氧化硫可以用作化肥生產(chǎn)中的催化劑；氮氧化物可以用作工業(yè)尾氣處理中的還原劑。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

在本節(jié)課的結(jié)束，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法以及在工業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行具體分析和舉例，如二氧化硫的酸性氧化物性質(zhì)、氮氧化物的催化氧化法等。

舉例：我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于硫和氮的氧化物的性質(zhì)？它們?cè)诠I(yè)和環(huán)境保護(hù)中有什么作用？”讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)歸納。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）硫和氮的氧化物在環(huán)境中的影響：介紹硫氧化物和氮氧化物對(duì)大氣污染的影響，包括酸雨的形成、臭氧層的破壞等。

（2）硫和氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用：探討硫和氮的氧化物在化肥生產(chǎn)、冶金工業(yè)、催化劑制備等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）硫和氮的氧化物的生物化學(xué)作用：介紹硫和氮的氧化物在生物體內(nèi)的作用，如硫在蛋白質(zhì)合成中的作用，氮在酶活性中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于大氣污染、環(huán)境保護(hù)的科普文章，了解硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響。

（2）觀看教學(xué)視頻：提供一些關(guān)于硫和氮的氧化物的制備、性質(zhì)和應(yīng)用的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（3）參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的與硫和氮的氧化物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作簡(jiǎn)易的酸雨模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

（4）查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的化學(xué)教材、參考書(shū)籍和在線資源，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)硫和氮的氧化物的認(rèn)識(shí)。

（5）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)硫和氮的氧化物的理解，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）大氣污染的影響：

-學(xué)生可以查閱資料，了解酸雨的形成過(guò)程和危害。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生觀察酸雨對(duì)植物的影響，如葉片的損害。

（2）工業(yè)應(yīng)用：

-學(xué)生可以研究硫和氮的氧化物在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用，如硫酸銨、硝酸銨的制備。

-探討硫和氮的氧化物在冶金工業(yè)中的作用，如作為還原劑或催化劑。

（3）生物化學(xué)作用：

-學(xué)生可以研究硫在生物體內(nèi)的作用，如硫在蛋白質(zhì)合成中的角色。

-探討氮在生物體內(nèi)的作用，如氮在酶活性中的作用，以及氮循環(huán)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的化學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，比如通過(guò)展示生活中的硫磺、硝酸等產(chǎn)品的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)能力：我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)深層次的理解。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要采用書(shū)面考試的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)知識(shí)的深入講解，結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高學(xué)生的理解能力。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生能力：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注個(gè)體差異：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

5.引入案例教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力：通過(guò)引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①硫和氮的氧化物的性質(zhì)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸性氧化物的性質(zhì)、氧化還原性質(zhì)

-重點(diǎn)詞句：二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮，氧化性還原性等。

②硫和氮的氧化物的制備方法

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制備方法、工業(yè)生產(chǎn)方法

-重點(diǎn)詞句：濃硫酸與亞硫酸鈉反應(yīng)制備二氧化硫，氨的催化氧化制備氮氧化物，高溫分解硫化物制備硫氧化物等。

③硫和氮的氧化物的應(yīng)用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：二氧化硫在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用，氮氧化物在催化氧化法中的應(yīng)用，硫和氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與小組討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解：通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，能否正確理解實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評(píng)估學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，是否能夠?qū)τ懻搩?nèi)容進(jìn)行深入分析。

-小組合作的效率：觀察小組成員之間的分工協(xié)作情況，以及能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的理解。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力：測(cè)試中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否符合實(shí)驗(yàn)規(guī)范，是否有安全意識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的數(shù)據(jù)分析，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確讀取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行合理的解釋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)討論深度和廣度較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)合作效率較低的小組提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予認(rèn)可，對(duì)理解不夠深入的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)