小學五年級下冊音樂教學工作計劃

(八里輔導區小學五年級)

一、教材分析

(1)從教育理念上，強調了以學生發展為本。

(2)音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發展。、

(3)加強實踐與創造。

(4)加強綜合與滲透。

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。

每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創編活動”

等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難

度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容

較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音

樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。

教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，

使學生綜合素質得到提高。

4.教材的重點、難點

教學重點：

1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

2、進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生

的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

教學難點：

1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

2、引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和

理解。

3、通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

二、教學目標

知識與技能：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識,

視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要

內容。

過程與方法：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音

的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂

譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速

度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音

樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高

演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。

三、教學進度表

教學單

周次教學內容備注

元

第1周1學唱《小鳥小鳥》欣賞《致春天》

第2周1學唱《春雨蒙蒙地下》欣賞《春水》

學唱《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊

第3周2

到邊塞》

學唱《迷人的火塘》欣賞《阿瓦人民

第4周2

唱新歌》

學唱《小白船》欣賞《水星一一飛行

第5周3

使者》《望月節》

學唱《讓幻想展翅飛翔》欣賞《天地

第6周3

在我心》

第7周4學唱《童心是小鳥》欣賞《四季歌》

第8周4學唱《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

第9周5學唱《鈴兒響叮當》

第10周5欣賞《鈴兒響叮當》《我們的田野》

第11周5學唱《田野在召喚》

學唱《嵋蛔于蛔岫》欣賞《我們是工

第12周6

農子弟兵》

欣賞《京調》《都有一顆紅亮的心》

第13周6

學唱《我是中國人》

第14周7學唱《手拉手》

欣賞《我的朋友在哪里》《讓世界充

第15周7

滿愛》

第16周7學唱《可愛的蘋果》

第17周8學唱《盼紅軍》欣賞《牡丹之歌》

第18周8學唱《編花籃》欣賞《花之歌》

學唱《抗日小唱》《蒸饃饃》欣賞《沂

第19周9

河歡歌》《中流砥柱有孫安》

L生態環保導入。

設問：（1）哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

（2）你能說描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌

燕舞……）

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：（1）歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義？（復習6/8拍號）

（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3.學唱曲調。

（1）教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律？（弱拍起唱

第六拍起唱）

⑵先學第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方？

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2

小節）。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句（每句2小節）。

（3）學唱合唱部分（第二樂段）曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句（2小節）。注意第一聲部

六度音程以及第二聲部的四度音準。

有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

4學唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

（2）用“la”唱全歌c注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心

情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連''狀，以表iA歡樂的情緒。

5.表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;

編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課后小結：師生再見歌！

第二課時

教學內容：《春雨蒙蒙地下》

教學重點：表演歌曲

教學難點：音樂知I識：切分音

教學過程：

一、學習歌曲

1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春

光明媚”的日子！

設問：（1）還有哪一種天氣現象？

（2）人們是怎樣來形容春雨的？

（3）春雨給大地帶來了什么生機？

2.欣賞歌曲范唱。設問：⑴歌曲的情緒是怎樣的？（2）“刷刷刷刷”是什么模擬聲?

你能模仿唱一下嗎？

3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲”刷刷刷刷工

(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。

(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷''部分。

5.學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強弱拍及后半拍節奏)。

(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點

地指導有讀譜困難的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么？

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的？(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、

有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節奏：

2.改變了強弱關系，產生了切分音：

三、課后小結：師生再見！

第二課歡樂的村寨

教學目標：

L我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、伍族、侗族

等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬

我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿保人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受

在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少

年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式，以更

好地表現該地區的民族音樂風格。

教學安排：三課時

第一課時

教學目標：1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌

風格，培養學生喜愛藏族歌舞藝術興趣。2、學唱歌曲《巴塘連北京》并能創造

性表現藏族民歌

教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。

教學難點：唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線

教學過程：

一、情境導入：聽《青藏高原》

師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大

海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導

我們走進神奇而美麗的西藏。

二、走進西藏，了解西藏風土人情

師：到過西藏嗎？能吧你所了解的西藏與大家分享嗎？

（1）西藏素有“世界屋者”之稱。在那可仰望世界最高山峰一一珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑一一布達拉宮

（3）世界第一大峽谷一一雅魯藏布江

（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達

（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風土人情，藏族素有“歌舞海洋”之

稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？

歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養成大聲講話習慣，口久天長，就

形成了一種獨特藝術風格，高原藝術特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調婉轉悠長,

節奏律動強，襯詞運用增添民族特色。

師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構成了一種獨特藝術風格，鍋莊舞，弦子舞

是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

三、感受藏族歌曲風格，學唱歌曲《巴塘連北京》

1、初聽歌曲

師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌……

請把你初聽的感受與大家分享。

2、那就讓我們一起來感受這優美的旋律吧！①用“lu”哼唱，連貫圓潤②哼唱

曲譜

3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱

生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當一地公路修起，當地人民

非常高興，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧！（加歌詞演唱）

4、不足之處糾正（請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常

有特色的一句。

5、接口唱①師生②生生

四、歌曲情緒激發

1、師：剛才我發現有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體

現當時修起了公路，藏族人民激動心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公

路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，

此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表達

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！

小組創編

2、展示（小組展示創編成果）

六、總結

今天我們又一次領略了一個能歌善舞的民族一一臧族，了解了他們獨特的風

土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓

我們為之贊嘆，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課

這條紐帶繼續品位中華民族淵源文化。

第二課時

教學目標：

1、引導學生欣賞《北京喜訊到邊寨》，從音樂要素入手，分析，感受，理解作品

所表達的地方民族音樂的風格特色。

2、培養學生的聯想和想像能力，并能聽辨樂曲中各個主題音調，進一步了解管

弦樂合奏形式，逐步提高學生欣賞器樂曲的能力。

教學重、難點：

1、感受和熟悉樂曲的主題旋律。

2、用不同的藝術手段引導學生感受、理解樂曲塑造的音樂形象。

教學過程：

一、欣賞邊寨風情------背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲

1、導入：聽音樂《愛我中華》進教室一一一預示學生拍手、律動。

師：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”，我們的祖國

是一個多民族的國家。

設問：你知道哪些少數民族呢？生：（一兩個學生回答）

師：今天，老師要和大家一起到祖國邊寨“云南”，去領略獨特的風光和濃

郁的民族風情。

2、欣賞邊寨風情：云南版圖；云南風光；風俗文化；舞蹈（服飾）；

師小結：云南是個美麗的地方，生活在那里的男女老少個個能歌善舞，他們

用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節日、歡慶時他們歡歌、跳舞

的場面就更加熱烈、奔放。

二、揭示課題《北京喜訊到邊寨》

1、出示課題：《北京喜訊到邊寨》

設問：看到課題你想到了什么？讓學生暢所欲言，生：（略）

2、簡介作者、作曲背景

3、簡介：管弦樂

設問：你知道管弦樂中的哪些樂器？（一兩個學生回答）

三、完整欣賞

1、完整的欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》（打開書本，邊聽邊來想象音樂描

繪了怎樣的情景）［課件展示《北京喜訊到邊寨》（課件回間：管弦樂合奏圖）］

設問：樂曲可以分成幾個部分？生：（略）

2、音樂與色彩

師：老師這里有三個色塊，（出示）假如用這三種色塊來表現樂曲的三部分，你

會怎樣選擇呢？

四、分段欣賞

1、聆聽樂曲第一部分

設問：說說音樂表現了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？

生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈

2、小結：其實在第一部分樂曲中，有三個主題樂段構成。

3、聆聽、對比感受［音樂：《北京喜訊到邊寨》第二部分］

師：剛才我們聽賞了樂曲的第一部分，下面我們來聽賞第二部分，仔細聆聽，說

說這兩個部分所表達的不同情緒，是哪些音樂要素的變化使它們產生不同的情

緒。

4、師生交流

5、師小結：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達有著非常直接的

關系。

6、聆聽第三部分［音樂：第三部分］設問：和哪個樂段比較相似？生：（略）

7、師小結：第三部分是第一部分的變奏、再現。

五、完整聽賞

師：最后，讓我們圍成圈，和著歡快、熱烈的音樂，縱情的跳舞。

六：小結：我們的祖國是一個多民族的國家，每一個民族都有動人的歌舞，美

妙的音樂，今天老師和同學和同學們一起領略了邊寨的民族風情，感受了樂曲《北

京喜訊到邊寨》，在以后的藝術活動中我們將會領略到更多的民族樂曲，讓同學

們進一步了解我們的民族音樂文化的豐富多彩。

第三課時

教學內容：

1、聆聽《阿伍人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學重點：切分節奏的掌握

教學難點：切分節奏的掌握

教學過程：

一、聆聽《阿保人民唱新歌》

1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家

比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數民族-

伍族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗

獷，請聽《阿彳瓦人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佰:人民唱新歌》。

設問：歌曲表達的情緒給你什么感受?（熱情、歡快）

3.板書前奏6小節曲調，學生在教師指導下學唱這6小節曲調。

設問：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?（）板書最后一小節的

襯詞及曲調，并在教師指導下學唱。這是低族的語言，表示歡樂、友好。

4.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊,

如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地

以歡樂的情緒表達少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學唱《迷人的火塘》

1.以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火闈在火塘的四

周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。

設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎？

2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。

然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一

個聲部有一個初步的感受。

3解決重點：切分節奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節)。設問：“這兩種節奏是什么節奏?與學過

的切分節奏有什么聯系?——師生討論。

4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

三、課后小結

教學反思：

第三課幻想

教學目標

1.幻想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習

的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的

學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活

的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受

幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中,

體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內容

的音響小品命題創作活動。

教學安排：三課時

第一課時

教學目標：通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，并了解神話故事，進一

步拓展幻想力，促進思維的發展。感受電聲樂隊及電子合成器的音響效果。并使

學生在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

教學內容：

1、聆聽《寶蓮燈》二首作品

2、音樂小知識---電聲音樂、電子合成器

教學重難點：

通過音樂意象、感受故事的動人場景。

教學過程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導入。

設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材

分析)O

2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。

討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情？

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？

(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。

3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來

表達自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節》

1.以對比導入。播放錄音《望月節》。

設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘

述了一個怎樣內容?誰還能想起在影片中的畫面是怎樣的？

2.聆聽《望月節》。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什

么音響產生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素？

三、教師簡單介紹電子合成器。

電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通

過演奏進行音樂表現的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源

的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各

種模擬的音響。

四、課堂小結：師生再見歌！

第二課時

教學目標：

1、學習用優美、連貫、統一的聲音演唱。

2、感受四二拍，唱好二聲部合唱歌曲《小白船》，用聲音表現出夜空中月亮搖動

的生動形象和美好意境。

3、通過《小白船》、《水星》的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

教學內容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學重難點：

重點：在戢曲演唱時，要求掌握氣息悠長連貫，長音的唱法；

難點：讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現歌曲的意境。

教學過程：

一、學唱《小白船》

1.以天文知識導入。

設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？(月球是地球的衛星，地球是太陽的行

星)

揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。

2.歌曲范唱。設問：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達的內容是什么？

3、談感受。

4、節奏練習：xoo|onx

先徒手拍手、拍腿練習，然后加上打擊樂器;其中學生大部分仍是徒手；。

5.學唱第一樂段曲調。

(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一?組三角鐵及拍手，另一組串鈴及

拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

6.學唱第二樂段曲調。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

⑵高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。

⑶高、低聲部分別匯很自學成果。

⑷請兩位高聲部的學生與教師重唱（教師唱低聲部）。

7.完整地、優美地、流暢地唱好全曲。

8.學唱歌詞。

（1）二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。（第一個聲部在練習時，另一聲部

默唱或輕唱自己的聲部與之配合。）

（2）二聲部合成，并配上打擊樂。

（3）有感情地富有想像地唱好歌曲。

9.表演《小白船》：演唱、伴奏、即興舞蹈等等，以多種形式表演《小白船》，盡

情地抒發師生的想像.主要讓學生參與表演，形式由他們討論。

二、聆聽《水星一一飛行使者》

1.以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！設問：太陽系有幾顆行星?

2.欣賞《水星一一飛行使者》第一主題（片段）。

設問：這段音樂的情緒是怎樣的？你能描繪一下，你想到的情景？（仿佛可

愛的飛行信使在空中翱翔飛舞，傳播著幸福和快樂的信息。）

3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：

《水星一一飛行使者》。現在請你按作曲家的標題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲，聽后要分組討論。問題：

⑴樂曲分幾個部分？（二部分）

（2）你能編個故事講一講嗎？

5.小組討論：每人說說自己的故事（以樂曲作背景音樂）。

6.再次完整地欣賞。

7.教師小結：表揚學生們豐富的想像，發展形象思維，希望大家多聽音樂多想像。

第三課時

教學目標：

1.幻想是創造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動

力。

2.通過復習鞏固讓學生準確的演唱歌曲。

教學內容：1、學唱《讓幻想展翅飛翔》2、音響小品創作

3、聽辨練習

教學重難點：

1、有感情的演唱歌曲

2、掌握二聲部演唱。

教學過程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》教學基本要求

1.談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻

想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。

3.學唱歌曲。

（1）教師分別范唱二聲部曲調。

⑵學生分聲部自學第一部分曲調。（到第一個反復記號為止，教師巡視指導。）

⑶二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。

讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。

⑷填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

（5）學習第二部分歌曲并合成。

4.表演歌曲。

（1）完整地唱好歌曲。

（2）分組討論：怎樣表演歌曲？希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。

（教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創造。）

⑶分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、

協助表演。

（4）評價，鼓勵為主，表揚學生們的創造性活動。

二、音響小品創作活動

1.布置任務，提出要求：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。

要求：（1）設計命題及設計表現的過程與內容。（2）運用各種現有的樂器（打擊

樂及各種自備的樂器）及自制非正規的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發出

聲音的部分。（3）允許自由結合形成小組集體創作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。

3.在創作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。

4.各組展示。

7.小結：幻想是一種創造性學習、工作、生活的動力，能發展我們思維能力。

三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節奏？

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節奏的練習。

2.教師分別彈奏兩條曲調。設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴學唱曲調一離琴視唱曲調。

課后反思：

第四課四季

教學目標：

1、聆聽由青海民歌《四季歌》從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的

不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創作

的能力。

2、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與

詩意。在課中的兩首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。

教學重點：表演《童心是小鳥》體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表

演。

教學難點：在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗

創作活動。

第一課時

教學內容

聆聽陜西民歌《秋收》

教學目標

1、認知目標：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現的內容。

2、情感目標：通過欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、

工作充滿著生機與詩意。

3、能力發展目標：聆聽陜西民歌《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同

主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣

賞三度創作的能力。

教學重點

熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現的內容。

教學難點

從不曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情

緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《秋收》

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。

⑴板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做

成幻燈片或投影片放映更好)。

⑵教師范唱。

(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。

⑷師生簡單討論歌曲的情緒與內容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次?還有什么旋律與民歌

原型旋律有關系？

⑵指導學生唱教材中的圖形譜。(這是民歌的主題A)

⑶聽主題B,并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復聽樂曲。

⑴樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，

根據A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，說出其情

緒的發展與變化。

5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。

三、課堂小結：師生再見歌！

第二課時

教學內容

表演《童心是小鳥》

教學目標

1、認知目標：表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創

作表演。

2、情感目標：通過表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、

工作充滿著生機與詩意。

3、能力發展目標：在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行

曲式試驗創作活動。

教學重點

表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。

教學難點

創作表演。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《童心是小鳥》

L歌曲范唱導入。

設問：(1)這首歌表達了什么內容?情緒是怎樣的。

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》？

2.教師范唱第一句曲調，并指導學生視唱這一句。

3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并

試唱。(提示：從節奏,旋律走向去研究。)

4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。

5.學唱第1——16小節的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)O

⑵學生自學曲調并相互交流。

⑶學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像？(學

生自由結合議論一一師生討論。)

⑶教師歸納學生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。

(4)設問：能否再用其他方法進行處理創作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

⑹有感情地表演歌曲。

三、課堂小結

四、教學反思：學生的自學能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過自學，

學生對識譜增強了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學生通過自己的

理解去處理，運用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現力，培養了學生

的創新精神。

第五課你好,大自然

教學目標：

1、通過兩個題材內容一一''田野〃、”雪橇〃，一種表現形式一一合唱(聽與唱)

的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題一一對大自然的贊美，進一步激發我

們對大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了

中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過

對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產生的效果也不一樣，從不同層面

感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發展帶來的美感。

教學內容：

1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

3、編創與活動

教學重點：歌曲教學

教學難點：《鈴兒響叮當》二聲部

課時：三課時

第一課時

教學內容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學重點：二聲部合唱時的聲部間平衡

教學難點：弱起位置的附點節奏

教學過程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導入。

春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的

少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽歌曲范唱。

設問：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒？（2）歌曲的低聲部有什么特點？

3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調（二個聲部分別范唱或奏）。

（1）前8小節由兩個樂句組成。

設問：這兩個樂句在曲調上、在節奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進

調。）在高聲部哪里是',平行〃，哪里是''上行〃的走向？它們分別表達了怎樣的情

緒？

（2）學生分成兩個聲部，自學第1一8小節曲調，教師巡視指導。

（3）在教師指揮下，前8小節用二聲部合成。

（4）后8小節也是由二個樂句組成。設問：這兩個樂句在曲調上、節奏上有什

么特點？

（5）在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。注意弱起拍的時點

節奏。

4、學唱歌曲。

（1）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。（2）低聲部仍然用la來哼唱，

高聲部朗誦歌詞（按節奏進入）。設問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與

情景？

（3）二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲（創造與實踐）。

（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（2）分組展示

各組的創造成果。

（3）評價與表揚。

二、聆聽《我們的田野》

1、談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數《我們的田野》這首

作品了，歌曲優美抒情，半個多世紀以來經久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。

（1）課前先準備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。

（2）課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充

滿對祖國大自然的贊美之情。

3、初聽《我們的田野》。

（1）設問：歌曲表現了怎樣的情緒？領唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表

達的，尤其是合唱聲部用輕聲的''唔〃來襯托，表現了怎樣的情景？

（2）師生討論。

4、復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。

（1）設問：歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪''碧綠的河水〃，''無邊

的稻田〃、''淺藍色的群山〃、''雄鷹在飛翔〃？

（2）師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲

目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

三、課后小結：師生再見歌！

第二課時

教學內容：聆聽《鈴兒響叮當》

教學重點：聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒

教學難點：聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒

教學過程：

一、聆聽《鈴兒響叮當》

1、作品簡介：這首童聲合唱是經過變奏和發展改編而成的。

2、初聽《鈴兒響叮當》。

（1）設問：你能聽出改編成多少種不同節奏、不同風格的歌聲？

（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。

3、再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數，

表示第幾段。

4、全班分成二個組（可以是上一內容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組）

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一

下）。因為是試配，以拍手為宜。

6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據規定的節奏譜，為不同的段落配伴奏,

以更好表現出不同的風格。

（2）愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的

舞蹈動作，抒發自己對音樂的體驗。

7、各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數段落，乙組討論偶數段落），用

豐富的想象編成每一段的不同情節，并推選出五位同學敘述各段的''情節故事〃。

8、小結：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結：師生再見！

第三課時

教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

教學重點：聲部間的均衡

教學難點：分聲部學唱歌曲

教學過程：

_、學唱歌曲

1、教師以副歌的第一句范唱為導入：

（1）設問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景？

（2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又

名《雪橇歌》；又因為是冬，天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受

廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

2、聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是

很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學

唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你

們報名低聲部，望大家考慮后回答。

3、學唱曲調。

（1）分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思

想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

（2）教師重點輔導第二聲部。

（3）先學習副歌部分的8小節。

（4）學習主歌部分。

主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的

低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小

節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主

歌部分的16小節。

（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰

l^lj

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為

四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

5、完整地表演歌曲。

三、課后小結

課后反思:這首歌曲聽起來非常的有活力，特別是兩個聲部的配合聽起來非常的

和諧.低聲部的學唱并不難，教師主要教學生如何控制好音量，用正確的聲音演唱,

以便使兩個聲部聽起來更加的和諧,有前節課作為鋪墊，而且聽的、學的都是同一

主題的歌曲，所以學生的情緒很快就帶動起來,但是難點就在于二聲部的學唱，課

上我已講的非常詳細，平時要給學生多多訓練，這樣進度和效果就更好,這堂課上

的效果還不錯，主要是采用了小小的比賽和創編環節，激發了學生的興趣,但是整

個課堂學生的紀律教師需要調控好.

第六課京韻

教學目標：

1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過角色和唱念做打的模仿充

分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中

國傳統藝術。

2、學習現代京劇《都有一顆紅亮的心》，親身體驗“二黃”的唱腔，并學習英雄人

物的局尚品格。

教學內容：

以《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、

京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。

教學重點：充分體驗京劇的博大精深

教學難點：模仿京劇唱腔

第一課時

教學過程：

一、隨《戲說臉譜》音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂叫什么題目？（戲說臉譜）

你們在哪里看到過臉譜？（在戲曲里）

了解戲曲知識：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體,

是我們傳統文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百幾十種。哪一種劇種最具影

響力？（京劇）

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明

介紹。

例如：

（1）講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模坊喝酒、

開門、關門、騎馬、搖船等；

（2）講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

（3）講到臉譜時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

（4）講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，

誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出

示圖片或文字，教帥口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、教師講解。

2、請學生表演。

（1）師生互學各個角色的一兩個動作，并在鑼鼓經的伴奏下在教室里走圓場。

（2）分組表演，沒輪到的組念鑼鼓經或當票友。請同學們來做票友，如果他們表演

得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

五、結合音樂，簡介戲曲音樂的主要因素。

1、地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的。

2、伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

3、唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風

格。

六、欣賞《都有一顆紅亮的心》。

1、導入：這節課，我們來欣賞一首西皮唱腔的現代京劇《都有一顆紅亮的心》。

2、初步感知

師：能聽懂嗎?

3、簡介劇情后，再聽感受劇中人物的高尚品格

4、分句反復的學唱，沐驗京劇的韻味。

（1）提醒學生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）適當加以點撥每句的情緒的起伏。

（3）拖腔山要提醒學生仔細聆聽，認真模仿，這是唱出京劇韻味的關鍵。

5、隨錄音完整地跟唱。

6、隨錄音邊唱邊表演。

八、總結本課：師以提問的方式總結。

第二教時

教學目標：

1、學會演唱京韻兒歌《蠅蛔和喊蝴》，充分體會國粹藝術的傳承價值，進一步

激發學生對民族艮間音樂的熱愛。

2、學唱《蛔蛔和岫蛆》使學生認識蛔蛔和蝴蝴，學會做人、做事的道理。

教學過程：

一、師生問好

二、新課教學

1、師：我帶來的兩幅圖片。

誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？生：（學生的回答五花八門）

師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蛔幗，褐色的這只

學名蟋蟀，北方人叫它蝴蛾。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是

危害農作物的害蟲。

現在同學們就來聽一聽這小哥倆在干什么？

2、初步感知歌曲《蛔姻和岫蛾I》。

設問：這首歌曲的演唱情緒是什么樣的？

這首歌川I的演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什么區別？

生：詼諧、幽默；像京劇。

師：同學們的感受能力非常好。《蛔蛔和蝴蚓1》這首歌曲就是將京劇元素和兒童

歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。

3、冉聽，主要伴奏樂器是什么？

4、學唱歌曲。師：教師播放歌曲《蛔蛔和螭蛾1》。

生：帶著剛了解的知識再次欣賞、感受，并可輕聲哼唱。

師：如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落，該怎樣劃分？再聽歌川I。

生：劃分，并說出每段的演唱情緒。

5、完整連唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演嵋蠣I，女生扮演蝴蚓1,老師扮演大公雞。）

師：同學們演唱得非常準確，但老師總覺得有欠缺的地方，想一想，問題出在哪

里？（主要強調京韻一一兒化音）

生：各抒己見，變化演唱，進行歌表演。

三、課堂小結：本堂課你有哪些收獲？京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。

隨著時代的不斷發展，有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合，創

作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智，將京劇這

門古老的藝術發揚光大。

第三教時

教學目標；

1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激

發對民族民間音樂的熱愛，通過對京

2、欣賞京劇片斷《我們是工農子弟兵》，親身實踐、體驗“二黃”的唱腔，并學

習英雄人物的高尚人格。

3、學習表演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，

學做一個堂堂正正的中國人

教學重點難點：學習表演《我是中國人》；

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、欣賞《我們是工農子弟兵》

1、簡介現代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農子弟兵》是選自其中的唱段。

現代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大

智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，

接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。

《我們是工農子弟兵》是劇中的一個唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎

山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉們對人民解放軍

的疑慮。這時，參謀長唱起了這個唱段。

2、初聽，感受其韻味。

3、欣賞《我們是工農子弟兵》錄像片段，學生仔細觀看，感受京劇的“做'

4、結合課本再次聆聽，模仿演唱其中的經典唱段，以體驗京劇的音樂風格及劇

中人物的品格。

三、表演《我是中國人》

1、導入：說說作為一個中國人應該有怎樣的品格？

“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》

表現了當代中國人自尊、自豪的形象。

2.聆聽范唱。

全體學生跟隨著范唱搖頭晃腦。

3.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲誡I。

⑵點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字

正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6.分組編排表演唱《我是中國人》。

四、召開戲曲演唱會。

五、教學反思：

第七課友誼

教學目標：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手

拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們

進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們

帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編

創舞蹈動作。

課時安排：三課時

第一課時

教學目標：

1、通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》作品，讓學生進一步體驗友誼永

存的教學情感。

2、要求學生運用優美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和

團結互助的意義。

3、唱好二聲部合唱《手拉手》。

教學內容：

1、學唱歌曲《手拉手》2、聆聽歌曲《我的朋友在哪里》

教學重、難點：

1、用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂曲編創舞蹈。

教學過程：

一、組織教學

1、聽歌曲《手拉手》伴奏音樂進教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練

發聲練習：雙聲部

三、學唱歌曲《手拉手》

1、從文明禮貌習慣導入：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動

作？對呀！就是握手！當人們的手拉在一起時，友誼的火花也就產生了。今

天我們就來學習一首非常好聽的歌曲《手拉手》。

2、初步感受音樂《手拉手》：

①初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？

②師范唱。師：這首歌曲在節奏上有什么特點？

3、學唱歌曲：

①再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

帥：哪一種節奏型出現的比較多？你能試著拍一下嗎？

②學生跟著伴奏學唱歌譜，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找身邊同學

幫忙。

③繼續聆聽歌曲，以四人一小組來學習按節奏讀歌詞。

⑤全班有感情的朗讀歌詞。跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。教師隨機指導。

4、學習歌曲的二聲部：

①聽老師彈奏低聲部旋律，學生用“LA”哼唱。

②學生跟錄音學唱。

5、表演歌曲：

①按要求分組自由選擇表演形式。（采用打擊樂器伴奏、創編舞蹈等）

②分組展示。

四、聆聽歌曲《我的朋友在哪里》

1、談話導入：同學們，在我們的身邊，我相信每個人都有自己的好朋友，并且

每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？好！那么接下來我們就一起在

音樂中找找好朋友。播放《找朋友》音樂，說說心情。

2、欣賞歌曲：

①初聽《我的朋友在哪里》

師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關，聽聽！歌曲里面唱了什么？演唱者

的心情怎樣？

②有感情的朗讀歌詞。

③試著哼唱。

3、表演歌曲：

①以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。

②請有舞蹈特長的同學示范舞步，全班跟跳。

③在音樂聲中，全班跳集體舞。

4、小結：友誼長在，友愛永存。

六、課堂小結：師生再見！

第二課時

教學目標:

通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一

個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福。

教學內容：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

教學重、難點：

培養孩子們的愛心。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂《讓世界充滿愛》進教室。

2、師生問好！

二、聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

1、愛心故事導入，創沒情境：

①展示三幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律

中動情解說。

（A抗擊冰雪B四川地震C希望工程）

②帥：這三幅國間共同說明了一個怎樣的情感主題？生回答

2、學習歌曲《讓世界充滿愛》

①師：同學們，剛才縈繞在耳邊的音樂大家熟悉嗎？師：想不想知道這個歌曲

的曲作者是誰？

②展示多媒體畫面介紹音樂人-----郭峰并簡單的介紹作品《讓世界充滿愛》

③師：想不想親自感受一下郭峰的現場演唱？

④跟音樂輕聲演唱。

3、愛心感悟.

①分析t'ii侖：愛心小天使的問題“想一想”，四人一組合作分析表格。

②《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行讓世

界充滿愛

提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么不同風格的音樂

能表達相同的內容主題？請同學們用自己的語言試著表達。

③愛心感悟：音樂的情感來源于人們內心深處的情感。音樂形式千姿百態，愛-

-人類永恒的主題，永不改變。

三、課堂小結

師：讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。同學們，只要我們每個人都獻

出一點點的愛心，我相信我們的世界一定會變得更加美好！

第三課時

教學目標：

唱好二聲部合唱《可愛的蘋果》，并進行藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

教學內容：

1、學唱歌曲《可愛的蘋果》

2、藝術實踐活動一一師生情誼

教學重、難點：

1、用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《可愛的蘋果》。

2、藝術實踐活動。

教學過程：

一、組織教學

1、聽歌曲《可愛的蘋果》伴奏音樂進教室。

2、師生問好！

二、基礎訓練

發聲練習：雙聲部

三、學習歌曲《可愛的蘋果》

1、導入：播放一段有關山村教師與學生在一起生活、學習的錄象，讓學生觀看

后說說感想。

2、學習歌曲：

①師：在20世紀50年代，北京女三中初二的學生們。她們懷著對老師的崇敬

心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。下面就讓我們

一起來聆聽這首《可愛的蘋果》。

②初聽歌曲，提問：歌曲的情緒與速度怎樣？

③再次聆聽，學生可自由哼唱曲調。

④跟音樂試唱曲譜，并隨音樂劃3拍子的指揮圖式。

⑤學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，跟琴演唱。

⑥跟著伴奏有感情的史高聲部旋律完整的演唱一遍。

⑦繼續聆聽歌曲，四人一組按節奏朗讀歌詞。

3、分組學唱：

①分兩組學唱，學生跟音樂把歌詞帶進旋律里演唱。

②學唱低聲部曲調。

③分高低聲部同桌之間相互合成。

④全班分成兩部分合唱高低聲部。

4、表演歌曲：有感情的演唱全曲，并試著徒手為、歌曲伴奏。

四、課堂小結

課后反思:

第八課百花園

教學目標：

1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置

身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為