Unit1Home—Furtherstudy（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要繼續探索英語的奧秘，一起走進“Unit1Home—Furtherstudy”。這節課，我們要聚焦于課本的第X頁，圍繞“家庭”這一主題，深入挖掘其中的語言點。

咱們已經接觸了不少有關家庭的詞匯和句型，比如家庭成員的稱呼、描述家庭環境的形容詞等等。今天，我們要通過一些有趣的練習和活動，將這些知識串聯起來，形成完整的語言體系。

同學們，你們還記得我們之前學過的那些形容詞嗎？比如“big”，“small”，“happy”等等。今天，我們要用這些形容詞來描述自己的家庭，看看誰能夠用最豐富的詞匯來描繪自己的家哦！??

此外，我們還會通過一些互動游戲和小組討論，進一步提高大家運用英語描述家庭的能力。相信通過這節課的學習，你們一定能夠在英語的世界里，更加自信地展示自己的家庭！??核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習家庭相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行日常交流，描述自己的家庭環境，增強跨文化交流的意識。同時，通過小組活動和互動游戲，學生將提升合作學習能力，培養創新思維，并在實踐中提升解決問題的能力。這樣的學習過程，有助于學生形成積極向上的學習態度，增強文化自信，為未來的國際交流打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

進入七年級下冊，學生們已經具備了一定的英語基礎，掌握了基礎的語法知識和一定的詞匯量。在“Unit1Home”這一單元，學生們已經學習了家庭成員的稱呼、家庭用品的名詞以及描述家庭環境的形容詞等。這些知識為今天的進一步學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇，對家庭這一熟悉的話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速吸收新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過聽、說、讀、寫多種形式來學習，同時也喜歡參與互動性強、趣味性高的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對英語學習充滿熱情，但在進一步學習家庭話題時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以準確描述家庭環境和家庭成員；二是語法知識不夠扎實，影響句子結構的正確性；三是文化差異可能導致對某些家庭習俗的理解不夠深入。針對這些問題，教師需要提供適當的指導和幫助，引導學生通過合作學習、自主探究等方式克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

為了適應教學目標和學生的特點，我計劃采用講授法、討論法和項目導向學習相結合的教學方法。講授法用于介紹新知識，討論法鼓勵學生表達個人觀點，項目導向學習則通過實際項目增強學生的應用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話，模擬家庭場景，提高口語表達能力。

-游戲環節：設計家庭相關的詞匯游戲，如“猜詞游戲”和“拼寫接力”，增強學習的趣味性。

-小組討論：分組討論不同家庭的文化特點，培養學生跨文化理解能力。

3.教學媒體使用：

為了提高教學效果，我將利用多媒體設備展示家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭相關詞匯和句型。同時，利用網絡資源提供在線練習和互動平臺，讓學生在課后也能持續學習和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”、“描述一下你的家庭環境。”，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭相關詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于家庭溫馨片段的視頻，引出“家庭”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭相關詞匯和句型，如“parent”、“sibling”、“household”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的家庭照片和故事，增強口語表達能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭相關詞匯和句型。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭相關知識點，掌握家庭相關詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養學生的口語表達能力和跨文化理解能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭主題的寫作作業，如寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭相關的英文書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀關于家庭文化差異的文章。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一張包含家庭成員詞匯的卡片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，方便學生隨時復習。

-家庭環境描述詞匯表：收集描述家庭環境的詞匯，如“kitchen”、“livingroom”、“bedroom”、“bathroom”等，幫助學生豐富詞匯量。

-家庭文化差異案例集：收集不同國家家庭文化的案例，如不同國家的餐桌禮儀、節日慶祝方式等，拓寬學生的文化視野。

-家庭主題閱讀材料：推薦一些與家庭相關的英文閱讀材料，如短篇故事、詩歌、散文等，提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯卡片：鼓勵學生在家中與家人一起使用這些詞匯卡片，進行簡單的對話練習，如詢問家庭成員的姓名、職業等。

-家庭環境描述詞匯表：讓學生觀察自己或他人的家庭環境，嘗試用學到的詞匯進行描述，如“我的臥室里有一張床、一個書桌和一臺電視。”

-家庭文化差異案例集：組織學生進行小組討論，分享各自國家的家庭文化，比較異同，增強文化意識。

-家庭主題閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀推薦的閱讀材料，完成閱讀筆記，并分享自己的閱讀心得。

-家庭主題寫作練習：引導學生寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭環境、家庭故事等，提高寫作能力。

-家庭主題繪畫創作：讓學生用繪畫的形式表達自己對家庭的感受，如繪制家庭成員的肖像、家庭活動的場景等，培養藝術創造力。

-家庭主題角色扮演：組織學生進行家庭主題的角色扮演活動，如模擬家庭聚會、家庭旅行等，提高口語表達能力和情境應對能力。

-家庭主題手工制作：讓學生利用廢舊物品制作家庭主題的手工制品，如家庭相冊、家庭地圖等，培養動手能力和環保意識。

-家庭主題研究項目：鼓勵學生選擇一個與家庭相關的主題進行深入研究，如家庭歷史、家庭職業等，提高研究能力和信息搜集能力。重點題型整理1.完形填空

題型描述：在一段關于家庭的英文描述中，有若干空格需要填入合適的單詞，使學生能夠完整地描述家庭情況。

例題：Myfamilyisvery_______.Wehaveasmallhousewiththreebedrooms,alivingroom,andakitchen.Myparentswork_______andIamastudent.Ihavetwo_______.Theyaremybrothers,JohnandMike.

答案：happy,hard,sisters

2.句型轉換

題型描述：將給定的句子從一種形式轉換成另一種形式，如將陳述句改為疑問句，或將一般現在時改為一般過去時。

例題：TheSmithsliveinabighouse.(改為一般過去時)

答案：TheSmithslivedinabighouse.

3.翻譯練習

題型描述：將中文描述翻譯成英文，或反之，以檢驗學生對家庭相關詞匯和句型的掌握程度。

例題：請將以下中文句子翻譯成英文：“我有一個幸福的家庭，我們住在一個溫馨的小屋里。”

答案：Ihaveahappyfamily,andweliveinacozylittlehouse.

4.詞匯匹配

題型描述：將英文詞匯與對應的中文翻譯進行匹配，以幫助學生鞏固家庭相關詞匯。

例題：MatchthefollowingEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-brother()

-sister()

-mother()

-father()

-house()

答案：

-brother(兄弟)

-sister(姐妹)

-mother(母親)

-father(父親)

-house(房子)

5.應用文寫作

題型描述：要求學生根據所學知識，寫一篇關于自己家庭的短文，如介紹家庭成員、家庭環境、家庭活動等。

例題：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includeinformationaboutyourfamilymembers,yourhome,andyourfamilyactivities.

答案示例：

Myfamilyisasmallbuthappyone.Weliveinacozyapartmentinthecity.Myparentsarebothteachers,andtheyareverycaringandsupportive.Ihaveanoldersister,whoisadoctor.Sheisveryresponsibleandalwayshelpsmewithmystudies.Ourhomeisfilledwithloveandlaughter.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandgoonweekendtrips.Ifeelveryluckytohavesuchawonderfulfamily.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課關于家庭主題的學習內容，以下是為七年級學生布置的作業：

1.家庭描述作文：

要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭。內容包括家庭成員的姓名、職業、家庭成員之間的互動，以及家庭的環境和氛圍。字數要求在100-150字之間。

2.家庭詞匯卡片制作：

學生需要制作一套家庭詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的英文詞匯，背面寫對應的中文翻譯。例如，卡片正面寫“brother”，背面寫“兄弟”。制作10張卡片。

3.家庭文化對比小報告：

讓學生選擇一個自己熟悉的國家或文化，與教材中提到的家庭文化進行對比，寫出一份小報告。報告內容包括家庭結構、家庭關系、家庭價值觀等方面的對比。字數要求在200-300字之間。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

在作業提交后的第二天，我將開始批改作業