21《楊氏之子》教學設計-2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《楊氏之子》這篇課文。這節課，我們要像小偵探一樣，通過細細品味字詞，理解楊氏之子的聰明才智。我會用故事串聯，讓課堂充滿趣味，讓我們一起感受文言文的魅力吧！?????核心素養目標本課旨在培養學生文化理解與傳承的意識，通過學習《楊氏之子》，讓學生感受古漢語的魅力，提高語言表達的準確性和生動性。同時，引導學生學會獨立思考，培養批判性思維，通過討論楊氏之子的應對策略，激發學生對智慧與教養的重視。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文言文《楊氏之子》的內容，把握楊氏之子的形象特點。

-學習并運用文言文中的生字詞，如“賓客”、“辭令”等。

-通過分析楊氏之子的對話，體會其機智和禮貌。

2.教學難點：

-理解文言文中的古漢語現象，如通假字、一詞多義等。

-分析楊氏之子對話中的修辭手法，如對仗、排比等。

-將文言文與現代語言進行有效對接，幫助學生理解并表達古人的智慧。例如，在講解“賓客至”時，引導學生思考現代漢語中類似的表達方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統編版語文教材配套資源平臺

-信息化資源：古代禮儀圖片、文言文朗讀音頻

-教學手段：PPT課件、實物教具（如古代禮儀道具）、多媒體教學視頻教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《楊氏之子》的預習資料，包括課文朗讀音頻、重點字詞解釋等，并要求學生預習課文，標注出不理解的句子。

設計預習問題：我會設計一些問題，如“楊氏之子為何受到賓客的贊賞？”、“從楊氏之子身上我們可以學到什么？”等，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過學生的預習筆記和在線提問來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，理解基本內容，并嘗試翻譯不理解的句子。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群和學習平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個與楊氏之子類似的歷史故事作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解文言文中的重點字詞和句式，如“辭令”、“賓客”等，并解釋其含義。

組織課堂活動：我會設計角色扮演活動，讓學生扮演楊氏之子，體驗其機智應對。

解答疑問：我會針對學生在角色扮演中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗文言文的魅力。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解文言文的知識點。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些翻譯練習和寫作練習，讓學生鞏固所學。

提供拓展資源：我會推薦一些與文言文相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提升自我。

反思總結法：學生通過反思，提升學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

-學生通過學習《楊氏之子》，能夠更好地理解文言文的基本結構和語法特點。

-學生能夠識別并運用文言文中的通假字、一詞多義等古漢語現象。

-學生在閱讀文言文時，能夠準確把握文章的主旨和人物形象。

2.語言表達能力增強：

-學生在課堂上通過角色扮演等活動，提高了自己的語言表達能力。

-學生能夠運用文言文中的詞匯和句式，進行簡單的對話和寫作。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，進行恰當的文言文表達。

3.思維能力發展：

-學生在學習楊氏之子的機智應對時，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過小組討論和合作學習，學會了傾聽他人意見，提高了批判性思維能力。

-學生在分析楊氏之子對話中的修辭手法時，提升了邏輯推理和判斷能力。

4.文化素養提升：

-學生通過學習《楊氏之子》，了解了古代禮儀和風俗習慣，豐富了文化知識。

-學生在欣賞文言文的優美表達時，培養了審美情趣和人文素養。

-學生在了解古代社會背景和人物故事時，增強了民族自豪感和文化自信。

5.情感態度價值觀培養：

-學生在學習楊氏之子的故事中，體會到了誠信、禮貌、機智等優秀品質。

-學生在課堂討論和活動中，學會了尊重他人、團結協作，培養了良好的道德品質。

-學生在反思自己的學習過程時，樹立了正確的人生觀和價值觀。

6.信息技術應用能力提高：

-學生在課前自主探索環節，學會了利用在線平臺和微信群等信息技術資源進行學習。

-學生在課中強化技能環節，通過多媒體教學手段，提高了信息獲取和處理能力。

-學生在課后拓展應用環節，學會了利用網絡資源進行自主學習，提高了信息素養。板書設計①本文重點知識點：

-楊氏之子的人物形象特點

-文言文中的重點字詞解釋

-文言文句式結構分析

②關鍵詞：

-智慧、禮貌、應對

-賓客、辭令、禮節

-古漢語現象、修辭手法

③重點句子：

-楊氏之子曰：“夫子何命也？”

-“未聞孔雀是夫子家禽。”

-“夫子家雉，夫子家雉。”課后作業1.翻譯練習：

楊氏之子問賓客：“您有什么吩咐？”

翻譯：楊氏之子曰：“夫子何命也？”

2.詞語解釋：

解釋下列詞語在文中的含義：

-賓客

-辭令

-禮節

3.句子仿寫：

楊氏之子用“未聞孔雀是夫子家禽”來回應賓客的詢問，請仿照這種句式，用“未聞……”的結構造句。

例如：未聞草木是君家之物。

4.人物評價：

請結合楊氏之子在課文中的表現，評價他的性格特點。

答案：楊氏之子機智、禮貌、聰明，具有應對突發情況的能力。

5.寫作練習：

假設你是楊氏之子，面對賓客的提問，你會如何回答？請寫一段對話。

答案示例：

楊氏之子：夫子，您問的問題真是讓我受益匪淺。其實，我家的孔雀并非家禽，而是觀賞之用。我們這里講究的是清雅，所以養孔雀也是為了增添一份自然之美。不知夫子是否也有類似的雅趣呢？

6.文言文積累：

請從《楊氏之子》中挑選一句你認為用詞巧妙、表達優美的句子，并解釋其含義。

答案示例：

句子：“夫子家雉，夫子家雉。”

含義：這句話運用了重復的修辭手法，通過反復強調“夫子家雉”，既表達了對賓客的尊敬，又巧妙地回避了直接回答問題的尷尬。

7.課后拓展：

查閱資料，了解古代的禮儀習俗，并思考這些習俗在現代社會中是否還有一定的價值。

答案提示：古代禮儀習俗體現了尊老愛幼、禮貌待人等傳統美德，這些價值觀念在現代社會仍然具有重要意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于文言文的理解和翻譯表現出濃厚興趣。

-學生在角色扮演活動中，能夠模仿楊氏之子的語氣和神態，展現了良好的表現力和創造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞楊氏之子的智慧、禮貌等特點進行深入探討，提出獨到的見解。

-小組成員之間合作良好，能夠傾聽他人的意見，共同完成任務，體現了團隊精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確翻譯和解釋文言文中的重點字詞，如“賓客”、“辭令”等。

-測試結果顯示，學生對楊氏之子對話中的修辭手法和句式結構有較好的掌握。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按照要求完成課后作業，包括翻譯練習、詞語解釋、仿寫句子等。

-部分學生的作業表現出較高的質量，能夠結