12古詩三首教學設計-2024-2025學年五年級語文上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，咱們今天要來探索一下古詩詞的美麗世界，這可是我們五年級上冊語文課本中的一份寶貴財富哦！《古詩三首》這一章節，精選了三首經典的古詩，既有李白的《望廬山瀑布》，又有王之渙的《登鸛雀樓》，還有楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。這些詩詞不僅語言優美，意境深遠，還蘊含著豐富的文化內涵，真是值得我們細細品味呢！接下來，就讓我們跟著這些古詩，一起領略中華民族悠久的歷史文化和優美的古典藝術吧！????核心素養目標1.提升語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦和解讀古詩，豐富學生的詞匯量和句式表達。

2.培養審美鑒賞能力，引導學生感受古詩的音韻美、意境美，提升藝術鑒賞水平。

3.增強文化理解與傳承意識，讓學生了解古詩背后的歷史背景和文化內涵，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩內容，把握作者情感。通過逐句解讀，幫助學生理解詩中的意境和情感。

2.學習古詩的表現手法，如比喻、擬人等，提升學生的文學鑒賞能力。

難點：

1.古詩的背誦和默寫。學生可能對古詩的節奏和韻律不熟悉，影響背誦效果。

2.古詩中的生僻字詞理解。部分字詞對學生來說較為陌生，影響對詩句的整體理解。

解決辦法：

1.通過小組合作，讓學生在討論中互相啟發，共同解決理解上的難題。

2.采用分段背誦法，引導學生先背誦熟悉的詩句，再逐步擴展到整首詩。

3.對于生僻字詞，利用多媒體輔助教學，通過動畫或故事講解，幫助學生記憶和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》這一章節的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如廬山瀑布、鸛雀樓、凈慈寺等景觀圖，以及與詩人相關的簡介圖片。

3.多媒體資源：搜集與古詩相關的視頻資料，如古詩朗誦、古詩背景介紹等。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，用于展示詩句和進行討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段描繪自然風光的短片，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.**提出問題**：問學生：“你們有沒有讀過描寫自然風光的古詩？能分享一下嗎？”

3.**激發興趣**：簡要介紹古詩的魅力，激發學生對古詩學習的興趣。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**《望廬山瀑布》**

-**講解背景**：介紹李白的生平和創作背景，讓學生了解詩人的情感。

-**逐句解讀**：引導學生逐句理解詩句，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”。

-**討論分析**：討論詩句中的意象和表現手法，如比喻、夸張等。

-**情感體驗**：引導學生體會詩人的豪情壯志。

2.**《登鸛雀樓》**

-**講解背景**：介紹王之渙的生平和創作背景，讓學生了解詩人的情感。

-**逐句解讀**：引導學生逐句理解詩句，如“白日依山盡，黃河入海流”。

-**討論分析**：討論詩句中的意象和表現手法，如對比、象征等。

-**情感體驗**：引導學生體會詩人的豁達胸懷。

3.**《曉出凈慈寺送林子方》**

-**講解背景**：介紹楊萬里的生平和創作背景，讓學生了解詩人的情感。

-**逐句解讀**：引導學生逐句理解詩句，如“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。

-**討論分析**：討論詩句中的意象和表現手法，如擬人、對比等。

-**情感體驗**：引導學生體會詩人的自然情懷。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**背誦練習**：分組進行古詩背誦，互相監督，提高背誦效果。

2.**默寫練習**：學生默寫所學的古詩，檢驗對詩句的理解和記憶。

3.**討論分享**：學生分享自己的背誦心得和理解感悟。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與古詩相關的問題，如“你們認為哪首詩的意境最優美？為什么？”

2.**學生回答**：學生積極回答問題，展示自己的思考和理解。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：學生分組討論古詩中的意象和表現手法，分享自己的觀點。

2.**教師點評**：教師對學生的討論進行點評，鼓勵學生提出不同見解。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師總結本節課的學習內容，強調古詩的審美價值和文化內涵。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后閱讀更多古詩，提升自己的文學素養。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**古詩文化背景**：介紹古詩的發展歷程，包括古詩的起源、分類、代表人物等，讓學生了解古詩的文化背景。

-**詩人生平介紹**：提供李白、王之渙、楊萬里等詩人的生平簡介，幫助學生更好地理解詩人的情感和創作背景。

-**古詩賞析文章**：收集一些專家對所選古詩的賞析文章，讓學生從不同角度理解古詩的內涵。

-**古詩詞歌賦**：介紹與古詩相關的古詩詞歌賦，如《滕王閣序》、《赤壁賦》等，拓寬學生的文學視野。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀更多古詩，特別是與自然風光、人生哲理相關的作品，如《江雪》、《靜夜思》等。

-**寫作實踐**：引導學生嘗試創作自己的古詩，可以是即興創作，也可以是根據某個主題進行創作。

-**文化體驗**：組織學生參觀博物館、古建筑等，感受古代文化的魅力，增強對古詩的理解。

-**跨學科學習**：結合歷史、地理等學科知識，讓學生從多個角度理解古詩中的地理、歷史背景。

-**藝術欣賞**：推薦一些與古詩相關的音樂、繪畫作品，如古琴曲、山水畫等，讓學生在藝術欣賞中感受古詩的意境。

-**社會實踐活動**：組織學生參與社區文化活動，如古詩詞朗誦會、詩詞創作比賽等，提升學生的實踐能力和表達能力。

-**家庭學習**：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討古詩的內涵，營造家庭學習氛圍。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起走進古詩的世界，感受了李白、王之渙、楊萬里這些詩人的才華和情感。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發學生的興趣。我通過播放自然風光的短片、提出問題等方式，讓他們對古詩產生了好奇心。我看到他們認真聽講、積極回答問題的樣子，心里挺暖的。

在講授新課的時候，我盡量將古詩的背景、意象和表現手法講解得通俗易懂。我發現，學生們對于詩句中的比喻、擬人等手法特別感興趣，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學生對于古詩中的生僻字詞還是有點吃力。這可能是因為他們對古文的接觸還不夠多，所以我在接下來的教學中，可能會增加一些古文閱讀的練習，幫助他們積累詞匯。

在鞏固練習環節，我設計了背誦、默寫和討論分享等活動。我發現，學生們在背誦和默寫時，普遍存在記憶不牢固、理解不到位的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的記憶和理解能力的培養。比如，可以采用分段背誦、多次復習等方法，幫助他們更好地掌握古詩。

課堂提問環節，我提出了幾個與古詩相關的問題，學生們都積極參與討論，提出了很多有見解的答案。這讓我覺得，學生們在思考能力上有所提高。不過，也有一些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的理解不夠自信。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在師生互動環節，我鼓勵學生分組討論，分享自己的觀點。我看到他們之間互相啟發、互相學習，這讓我覺得非常欣慰。但是，也有一些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們不習慣在課堂上發言。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的參與意識，讓他們在課堂上更加活躍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的記憶和理解能力的培養，通過多種方法幫助他們掌握古詩。

2.我會努力提高學生的自信心，鼓勵他們在課堂上積極參與，勇敢地表達自己的想法。

3.我會繼續關注學生的情感態度，引導他們熱愛古詩，感受古詩的魅力。

4.我會嘗試更多樣的教學方法，如角色扮演、小組合作等，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。

最后，我想說，教學是一個不斷探索和實踐的過程。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。希望我們共同努力，讓古詩的魅力在課堂上綻放！????典型例題講解1.**例題**：

李白在《望廬山瀑布》中寫道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”請分析這句詩中使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

**答案**：

這句詩中使用了夸張和比喻兩種修辭手法。夸張體現在“三千尺”的描述上，將瀑布的高度夸大，增強了詩句的氣勢。比喻則是將瀑布比作“銀河”，形象地描繪出瀑布的壯麗景象，使讀者仿佛看到了一幅天上的銀河從九天之上傾瀉而下的壯麗畫面。

2.**例題**：

王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓。”這句話表達了什么樣的哲理？

**答案**：

這句話表達了“站得高，看得遠”的哲理。詩人通過登高望遠，比喻人生應該不斷追求進步，不斷提高自己的視野和境界，才能更好地認識世界和自我。

3.**例題**：

楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”請分析這句詩中的意象和情感。

**答案**：

這句詩中的意象是“蓮葉”和“荷花”，通過“無窮碧”和“別樣紅”的描繪，展現了荷花和蓮葉的美麗。情感上，詩人通過對自然景物的贊美，表達了對美好生活的向往和對友人的深情祝福。

4.**例題**：

請根據《望廬山瀑布》中的詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，描繪一幅畫面。

**答案**：

陽光照耀在香爐峰上，峰頂云霧繚繞，如同紫煙升騰。從遠處望去，一道瀑布從山澗飛流直下，仿佛一條銀河懸掛在前川之上，氣勢磅礴，美不勝收。

5.**例題**：

在《登鸛雀樓》中，詩人提到了“黃河入海流”，請結合詩句分析黃河在詩中的象征意義。

**答案**：

在《登鸛雀樓》中，“黃河入海流”象征著中華民族的堅韌不拔和勇往直前的精神。黃河作為中華民族的母親河，自古以來就承載著民族的歷史和文化，詩人通過描繪黃河的奔騰入海，表達了對民族精神的贊美和傳承。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩的基本特點：韻律美、意境美、語言精練。

-詩人背景及創作背景。

-詩歌的意象、表現手法。

②重點詞句：

-李白《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-王之渙《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓。”

-楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

③邏輯關系：

-古詩的意象與情感：通過詩句中的意象，展現詩人的情感和思想。

-表現手法與意境：分析詩句中的表現手法，如比喻、擬人等，理解其如何構建意境。

-詩歌與歷史背景：了解詩人的生平和創作背景，有助于更好地理解詩歌的意義。

-詩歌與自然景觀：詩歌中描繪的自然景觀，反映了詩人的審美情趣和人生感悟。作業布置與反饋作業布置：

1.**背誦作業**：要求學生背誦本節課所學三首古詩，并能夠在課堂上進行展示。

-用時：5分鐘

-目標：鞏固對古詩的記憶，提高學生的語言表達能力。

2.**默寫作業**：學生默寫三首古詩中的任意兩首，要求準確無誤。

-用時：10分鐘

-目標：檢測學生對古詩內容的掌握程度，提高學生的書寫能力。

3.**理解與應用作業**：

-針對每首古詩，學生寫一段自己的理解和感悟，可以結合自己的生活經歷或情感體驗。

-用時：15分鐘

-目標：培養學生的文學鑒賞能力和自我表達能力。

4.**拓展閱讀作業**：

-閱讀與所選古詩相關的其他作品，如詩人的其他詩作或與詩中意象相關的文學作品。

-用時：15分鐘

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