2016版七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案

第一、二、三課時(shí)：基礎(chǔ)知識

一、字音字形

1.《春》

嗡weng朗潤run醞yun釀niang賣弄呼朋

引伴花枝招展

應(yīng)和hd瞭lido亮烘hong托靜默風(fēng)

箏抖ddu擻

窠k◎巢chao宛轉(zhuǎn)黃暈yun喉嚨一年之

計(jì)在于春健壯

2.《濟(jì)南的冬天》

鑲xidng單單安適著zhuo落慈

善肌膚

秀氣寬敞貯zhU蓄xu澄ch6ng清空

靈地毯

響晴髻兒

3.《雨的四季》

蟬chan畦qi花苞bao嬌媚棱1

eng鏡粗獷guang

睫毛衣裳shang（輕聲）鈴鐺dang端莊靜謐

mi屋檐yon

凄冷化妝蒞li臨造訪吝廿

nWse淅xi瀝li

干澀se草垛dud高邈miao綠茵yin茵咄dud

咄逼人

4.《古代詩歌四首》

滄cang碣ji6澹澹ddnddn竦峙sdngzhi瑟sV哉zdi鶯ying啄zhud堤

di

5.《秋天的懷念》

癱tan瘓huan暴怒nu沉寂ji侍shi弄捶

chui打憔qido悴cui

央求絮xCi叨dao訣ju?別淡雅

高潔爛Idn漫mdn

翻來覆f￡i去喜出望外

6.《散步》

信xin服分歧qi取決一霎sha兩全粼粼

Hn各得其所

7.《散文詩二首》

蒂di梗geng匿ni笑沐M浴y

U禱dao告姊zi妹

丁直丁直徘pai徊huai遮zh◎蔽bi心緒XU

流轉(zhuǎn)蔭yin蔽奇支qi斜

8.《世說新語》

謝太傅fu驟zhdu謝道福yun奕yi王澈之nlng

9.《從百草園到三味書屋》

U/z-、

系ji竄cuan覓mi跪gui拗do攢

cuan確鑿zdo

輕捷jie玄-*/宵=t=?xi?a_o倘tang若鑒jidn賞啄zhuo

食和藹Gi恭敬

質(zhì)樸淵yuan博倜ti儻tang淋lin漓li盔kui

甲紳shen土機(jī)關(guān)

無從宿儒ru同窗博學(xué)人跡ji罕hdn至人

聲鼎ding沸fei

10.《再塑生命的人》

撿jidn感慨kai搓cu。捻nidn綻zhan開爭執(zhí)zhi

慚can愧kui

悔hui恨激蕩奧秘mi拼pin湊cou企qi

盼截jig然不同

疲倦不堪kan小心翼yi翼不求甚shdn解混hun

為一談

恍huing然大悟油然而生花團(tuán)錦簇加美不

勝sheng收

11.《論語》

子：先生，指孔子。中國古代對于男子的尊稱。《論語》書中“子日”的子，都是指孔

子而言。

時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。

說：通“悅”，說的古字，高興，愉快的意思。

朋：志同道合的人。

人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什么。缺少賓語。一般而言，知，是了解的

意思。人不知，是說別人不了解自己。

慍（y（m）:生氣，發(fā)怒。君子：道德修養(yǎng)高的人。日：說，說

道。

乎：語氣助詞，相當(dāng)于“嗎“不亦……乎”，即“不是……嗎”，反問句式。

日：每天。吾?：我。日：每天。三：多次。

省：檢查，反省。為：替。謀：辦事。忠：盡心盡力。

信：真誠，誠實(shí)。傳：老師傳授的知識。溫：溫習(xí)。

故：形容詞用作名詞，舊的知識。而：連詞，表順承，就。

知新：有得到新的體會和通悟新的內(nèi)容兩重意思。知，領(lǐng)悟。

可：可以以：憑借。

為人謀而不忠乎：介詞，替。

以為：以（之）為，憑借（這一點(diǎn)）作為。之，代指溫故而知新，譯為“這一

點(diǎn)二師：教師，老師。矣：句末語助詞“了”。

學(xué)：學(xué)習(xí)。這里指死記硬背不求甚解。而：連詞，表轉(zhuǎn)折。

貝IJ:連詞，相當(dāng)于“就""便'思：思考，思索。

罔（wdng）:迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。殆（ddi）:疑惑。

女：通“汝”，人稱代詞，你。

慍yfm省xing傳chudn逾矩yUjfi罔wing殆ddi簞diin曲肱qOg6ng篤志d。zhi

12.《紀(jì)念白求恩》

冀j(luò)i派遣qidn殉x€in職動機(jī)狹xid隘di極

端熱忱ch6n

冷清純粹cui佩服高明鄙bi薄b

6出路

拈niGn輕怕重漠mb不關(guān)心麻木不仁精益yi求精見異

思遷qian

13.《植樹的牧羊人》

棟dbng揀jidn戳chud慷kdng慨kii帳

篷peng廢墟xu

坍tGn塌tG呼嘯xido滾燙張揚(yáng)溜

liu達(dá)琢磨zu6mo

微薄b6酬ch6u勞硬朗水渠qu流

淌tdng光禿tU禿

干涸he不毛之地刨pao根問底沉默寡gud言

14.《走一步，再走一步》

灼zhu6扒bd趴pd酷k￡i熱厭倦

juan附和he

突兀wU怦peng怦嘲chao笑暈yun眩xuan哭泣

ql呻shen吟yin

恍hudng惚hU暮31色安慰wei凌ling亂驚訝y

a抽噎ye

畏wOi懼ju參cen差ci不齊哄h6ng堂大笑驚慌失措cub

15.《誡子書》

夫（比）淫yin慢mdn躁zdo

16.《貓》

逗dou縷1U倚yi妄wang消耗ha

o憂郁yu懶^惜dub

慫sdng恿y6ng安詳xiang乞qi丐預(yù)y€i警悵chang

然蜷quan伏叮囑zhu

懲cheng戒悲楚斷語冤yuan枉wang虐niie

待

芙蓉鳥畏罪潛qian逃

17.《動物笑談》

鳧fa鸛guan斂lidn哺b口乳羞怯

qie寫照

匍pb匐fu原委鸚ying鵡wu溫馴x￡in禁jin

錮?

滑翔xiang余暉hul俯fu沖chong檸ningWmeng嗔chen

怪需索

蹣pdn跚shdn1怪誕dGn不經(jīng)大相xidng徑j(luò)ing庭神采奕yi

奕

18.《狼》

綴zhui窘j(luò)idng薪xin苫蔽shdn奔倚yi眈眈ddn瞑血ng

少時(shí)shdo徑去jing暇xi6暴bdo斃bi隧sui尻尾

kao黠xid頃刻qing禽獸qlnshdu

19.《皇帝的新裝》

笨bmn賜ci聘pin炫xuan耀稱chOn

職愚y口蠢chun

現(xiàn)款妥tub當(dāng)理智呈chdng報(bào)欽qin

差滑稽ji

圈定狡猾陛bi下爵ju6±頭銜xi6

n勛xun章

袍pdo子不可救藥駭hai人聽聞隨聲附和he

20.天上的街市

焚f6n濺jidn縹pido緲miGo鍍dU金閃爍shu

d港灣

21.《女蝸造人》

技tuan揉r6u荒涼寂寞莽nBng

莽蓬peng勃

澄cheng澈che摻chan和非凡氣概骸i靈敏泥

潭tan

綿延yan劇務(wù)神通廣大靈機(jī)一動眉開眼笑力

不暇xiG供

22.《寓言四則》

雕像庇bi護(hù)愛慕而虛榮較量凱

歌溉gM汲K杞加人憂天

第四課時(shí):詞語解釋

呼朋引伴?：呼喚朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。

咄咄逼人；形容氣勢洶洶，盛氣凌人。（貶義詞）

翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體,

喜出望外：形容遇到意料之外的好事而特別高興。

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓

人跡罕至：少有人來。

人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。

截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。

疲倦不堪：形容非常疲乏，身體由于過度勞累而無法支撐。

小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。

不求甚解：原指讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，無貶義。如：好

讀書，不求甚解。

一一晉?陶淵明《五柳先生傳》。現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深入理解;也指了解

情況不深

混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。

恍然大悟：形容一下子明白過來。油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。

花團(tuán)錦囊：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)接受不完

威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

煞有介事：好像真有這同事似的。

廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

饑腸轆轆：形容十分饑餓。

拈輕怕重：指接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)

漠不關(guān)心：漠：冷淡。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心貶義

麻木不仁：不仁：沒有感覺。肢體麻痹，失去知覺。比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠

不關(guān)心。貶義

精益求精：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。

見異思遷：遷：變動。看見另一個(gè)事物就想改變原來的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛不

專一。貶義

不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。

刨根問底比喻追究底細(xì)。

沉默寡言：沉默：不出聲；寡：少。不聲不響，很少說話。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。褒義

驚慌失措：失措：失去常態(tài)。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。貶義

參差不齊：參差：長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。

畏罪潛逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。

據(jù)為己有：將別人的東西拿來作為自己的

孤苦伶仃：伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。

怪誕不經(jīng)：怪誕：離奇古怪；不經(jīng)：不合常理。指言語奇怪荒唐，不合常理

大相徑庭：小路；庭：院子；徑庭：懸殊，偏激。比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同

神采奕奕：奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。褒義。

不可救藥：病已重到無法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。

駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕貶義

隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說

神通廣大：形容本領(lǐng)高超，無所不能

靈機(jī)一動：靈機(jī)：靈活的心思。急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭（多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法）。褒

義眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心，貶義

踉踉蹌蹌lidngliangqiangqidng走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子

現(xiàn)代文閱讀

第五課時(shí)：文體知識

文章體裁：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議

論文

二、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

三、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、象征、對比、

烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、

借物抒情、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交

融、以樂寫哀、以動寫靜、動靜結(jié)合、以聲襯靜。

四、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互

文、對比、借代、反語

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

作用：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點(diǎn)：

以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③人物：以……的活動來寫，推進(jìn)故

事情節(jié)向前發(fā)展。④事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐

富鮮明。

記敘順序：順序、倒敘、插敘

順序（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈

絡(luò)清楚、印象深刻。

倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）作用：造

成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增

強(qiáng)文章的生動性。

插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的…的

主題（或豐富了主人公……的性格）。

記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

1.人物描寫又細(xì)分為:

A肖像描寫B(tài)外貌描寫C神態(tài)描寫D動作描寫E語言（對話）描寫F心理描寫

人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2.環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

（1）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

①表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛，為下

文埋下伏筆。④烘托了人物……的性格和品質(zhì)（或表現(xiàn)人物……的性格和精神或?yàn)槿?/p>

文定下了……的感情基調(diào)）；⑤結(jié)合具體語境：設(shè)置了……的背景，烘托形象，突出、

深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動、增強(qiáng)文章感染力。⑥暗示社會環(huán)境。

（2）社會環(huán)境描寫的主要作用：

五、①交代作品的時(shí)代背景。（在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文

段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。）

六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺。

七、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或

由近到遠(yuǎn)）

八、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）

記敘文中心、主題的歸納：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以與蘊(yùn)含在文中的思想感情。注意

一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹

了……通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、

贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……反映……

等。

十二、文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞），有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有

時(shí)交代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”

十三、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件：剪裁得體；詳略得當(dāng)。

十四、散文的分類與其特點(diǎn)：抒情散文和敘事散文，形散而神不散。

十五、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。十六、小說三要素：人

物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十七、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

十八、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。

破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

十九、記敘文語言特征：生動、形象準(zhǔn)確

一第六、七、八課時(shí)：答題技巧

二標(biāo)題作用

1.全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展

2.總括文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出主題）

3.形式新穎，吸引讀者

4.反映人物情感變化。

二某句話在文中的作用

（一）語句的在文章結(jié)構(gòu)上的作用

L文首：開篇點(diǎn)題（點(diǎn)名所要描寫的對象）照應(yīng)文章標(biāo)題，渲染氣氛，為情節(jié)發(fā)展埋

下伏筆，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。引出下文

2.文中：承上啟下（總承上文，總起下文），過渡作用；為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動

情節(jié)發(fā)展。

3.文末：總結(jié)全文，點(diǎn)題或點(diǎn)明中心，引人深思，深化主題，升華主旨，前后照應(yīng)、

首尾呼應(yīng)。

（二）語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明

中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（三）語句特色評價(jià)用詞。

用詞：準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動形象、通俗易懂、清新優(yōu)美、筒潔凝練、簡潔明了、言簡意賅、

節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深思、精辟深刻、音韻和諧、寓意深刻、說理

透徹、有說服力、引發(fā)閱讀興趣、富有感染力。

風(fēng)格：柔婉、豪放、靈秀、莊嚴(yán)、綺麗、樸實(shí)、繁復(fù)、凝練生動

答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”

它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫抄的語言）”

附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫。

1、樸實(shí)無華2、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永言簡意賅，清

真雅潔語言簡潔，氣勢縱橫文字洗練，意境深邃語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，

文辭暢達(dá)，沉靜雅潔寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

生動優(yōu)美的語言賞析詞庫

文筆凝練，刻畫傳神細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明

突出

含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸語言優(yōu)美，富有詩意，撼人

心扉

三修辭手法的作用與答題模式

1.比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、

形象性、化抽象為具體，使人易于理解。答題格式：生動形象地寫出了十

對象十特性（即修辭+修辭作用）

用XX比喻XX（或XX采用了比喻的修辭手法），生動形象地寫出了/表現(xiàn)了（事物）……

的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）……的情態(tài)（或表現(xiàn)了作者對……的感情），形象

生動。

2.擬人：把XX擬人化（或?qū)①x與人的情感與性格來寫），生動形象的表現(xiàn)

了……的情態(tài)（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn)，栩栩如生，逼

真。）

3.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有

氣魄。

答題格式：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作

者……的感情，使句式更整齊，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢，突出了（事物）……

特點(diǎn)。

4,夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……情感，聯(lián)想奇特，富

于形象感。

5.設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意

和思考。

開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引

起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。

6,對比：將……與……對比，強(qiáng)調(diào)了……突出了……

7.反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈,

表達(dá)的思想也要更強(qiáng)烈。

8.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

9?對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)

充。……采用了對偶的修辭手法，描寫了……抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明

快，富于音樂美。

1L引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文

章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）引用故事，神

話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者

12.反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

附：語句作用、含義分析

1?句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系：用了關(guān)聯(lián)詞

“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2.評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫特色、語言特色，如用了說明

修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)

涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4.分析一句話的含義也可以分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含

義。

5.記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人

物形象的特點(diǎn)等。

6.文中劃線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用，即句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含

義，再整理下自己的語言即可

四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人事物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場景），

反映了人物……的心情

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

五、文段中事例的概括:

L必須包含兩個(gè)要素：人物+事情2.其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）地點(diǎn)、環(huán)境如

果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

六、劃分段落、層次、概括段意、層意：

A、1.要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表

示時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞句，還要注意人物出場的先后順序。

以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)

換分析按事情發(fā)展的階段分析。

名寫人為主的文章：八?

?按人物成長的階段分析?按人物所在的不同地點(diǎn)分析③按表現(xiàn)人物不同性格特

征的不同條件分析擊按人物感情的變化分析

B、以寫景狀物為主的文章

按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

2.學(xué)會概括段意、層意。

概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。

用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成

句來概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、

明確。

七、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

L對比手法：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的

主題。

2.象征（托物言志）手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感,

增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。

3.伏筆：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

4.前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，突出

中心。

5,烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

6.襯托（側(cè)面烘托）手法，以次要的人或是我襯托主要的人或事物，突出主要的人或

事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托

是“反襯”，以次襯主。

7.諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)

深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

8.欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象,

收到出人意料的感人效果。

八、描寫手法的隹用：

1.外貌（肖像）描寫：顯示人物的性格特征語言描寫：表露人物感情，提示了人物

內(nèi)心世界。動作（細(xì)節(jié)）描寫：顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力,

栩栩如生。心理（神態(tài)）描寫，展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更

能提示人物的精神世界。

2.公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神

地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了

動作:運(yùn)用……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫.....心理:……等詞語寫出了……，表

現(xiàn)了……

九、記敘線索公式：

1.分析線索種類：以“物”為線索以“事”以“人”以“時(shí)間”以“感情”以

“地點(diǎn)”

2.作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清

楚、層次清晰。

3.答題套路：以……為線索，串連事例，塑造人物形象，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨

鮮明。

十、記敘文中議論

記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。“敘”主體，“議”是

附屬成分，不可本未倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的。“議”宜

短不宜長，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘工

記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：可起承上啟下：統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心;

升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

十一、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式：

間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒

情方式。

注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

十二、稱謂變化公式：稱謂變化也反映了情感的變化

1.第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。作用：便于直抒胸臆，讀來有親

切感和真實(shí)感。

第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的

“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就算作者本人。

2.第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時(shí)空

限制，能夠從多方面自由敘述。

第九課時(shí)：其他類

十三、其他類

（一）用自己的話回答問題：

這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個(gè)層面上來說，也就

是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

（二）文段中主人公的判斷；

原則：必須依據(jù)本文的主題散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于

作者本人，而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑

造出來的人物形象）

（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會

1.用第一人稱2.采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會,

再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意

結(jié)合自己的親生經(jīng)歷。

（四）根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動

1.必須用第一人稱2.必須仔細(xì)研讀具體語境

（五）根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例格式：人物+事例+簡短評價(jià)

1.可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人

物、事件、切忌張冠李戴。

2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知

道是胡編亂造的。

（六）讀圖題公式

1.分析畫面構(gòu)成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么,

畫面中的人物語言有什么給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)2.結(jié)合畫面含義,

說自己的看法或得到的啟示與提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成1.2.3）3.給畫

面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。4.說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B,

A.B具有共性。

（七）名著閱讀公式

1.寫出人物的性格特點(diǎn)2.寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)3.寫出主人公姓名與著作名稱

如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面

對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。

（八）

意

書信

格式

L注

月

口

年（開頭稱謂頂格寫，“此致”“敬禮”的位置，寫信人的署名,

寫

，

初

愿

％示

、

詩

佳

文詈桑臾齡放在書信內(nèi)容最后面。

，

1.推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運(yùn)的好,

描寫了（或刻畫了）……十分形象、生動、傳神。2.從修辭格來賞欣，見前面修辭格。

3.從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上

來寫，類似于解釋詩句。

（+）文言句子劃分停頓公式：

1.帶有“故”“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。2.名詞作狀語的，在這

個(gè)詞語之前劃。3.“可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在“可”后劃。4.主語和謂語之間劃。

5.謂語與賓語之間劃。

（十一）開放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與

生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。出題套路：這一

類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為……”只要符合文題要求，所

談內(nèi)容言之有理之成理即可得分。

1.表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……

“這樣的標(biāo)志性語言，先用“我認(rèn)為……”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

2.比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不

僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。3.表

達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。4.要有正確的人生觀、價(jià)值觀。

（十二）仿寫練習(xí)訓(xùn)練。

1.仿照例句，另寫一個(gè)句子。

例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。

沒有的聚積，就沒

有。

2.仿寫下面劃線的句子。

芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。

秋高氣爽，萬山紅遍，o

3.依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組

（也可自擬一組）仿寫句子。要求：①句式基本相同；②修辭手法基本相同；③語意

通順。（2分）

例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是。

朋友是O

4.仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫?組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后

關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。）（4分）

例：一棵

樹，

是—-艘大地的

船。

大地的

船，

為春風(fēng)升起綠

帆。

第十課時(shí)：作文復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠觀察生活、感悟生活，用個(gè)性化的語言表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感

受和真實(shí)體驗(yàn)，做到行文、立意、選材新穎，力爭寫出個(gè)性，表現(xiàn)好的創(chuàng)意。

做到語言簡潔、流暢、得體，條理清楚的表達(dá)自己的意思；注意文章的過渡和照應(yīng)；

合理安排內(nèi)容的先后和詳略；能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號：格式正確，書寫規(guī)范、端正、整

;子土口。

能夠根據(jù)材料與題目的需求，恰當(dāng)確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，思想內(nèi)容積極健康，感情

真摯。

重、難點(diǎn)：能夠根據(jù)材料與題目的需求，恰當(dāng)確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，思想

內(nèi)容積極健康，感情真摯。

第一環(huán)節(jié)：知識回顧（用時(shí)5分鐘）

本學(xué)期訓(xùn)練的作文主題分別為：1.從生活中學(xué)習(xí)寫作（①觀察生活；②感受生活；③

寫自己熟悉的生活）；2.說真話，抒真情；3.文從字順（①語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免

產(chǎn)生歧義；②要注意語句間的連貫；③寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀）；4,突出

中心（①首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫；②還要注意安排好內(nèi)容

的主次和詳略）；5.條理清楚（①對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思；②要確定好寫作的順序;

③先列提綱）；6.發(fā)揮聯(lián)想和想象（①聯(lián)想要自然貼切；②想象要合情合理；③聯(lián)想

和想象要有新意）。

一、在本學(xué)期進(jìn)行的六次大作文訓(xùn)練中，從這六個(gè)角度鍛煉了學(xué)生的寫作能力，

讓學(xué)生對簡單的記敘文已經(jīng)把握。

二、第二環(huán)節(jié)：自主探究（10分鐘左右）

三、善于發(fā)現(xiàn)（通過自查和互查發(fā)現(xiàn)自己和同桌在本學(xué)期六次作文中存在的問題與

產(chǎn)生.原因）

問題：怕寫作文；胡編亂造；套作；抄襲成風(fēng)；思維混亂；沒有中心；條理

不清；材料陳舊；偽感情、假大空；沒有文體意識；詞不達(dá)意；詞語匱乏；錯(cuò)別

字多；行文格式不對；亂用標(biāo)點(diǎn)符號；書寫潦草等15大問題。

原因：L缺少平時(shí)練筆。學(xué)生很少有寫日記的習(xí)慣，這不利于學(xué)生語言思維的形

成和敘事能力的培養(yǎng)，平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就沒法與時(shí)記錄下來。

四、2.缺少必要的知識素材儲備。很少有看課外書的習(xí)慣，自然就很少從書中獲得

必要的寫作素材。沒有經(jīng)典的素材，自然很難在文章中體現(xiàn)出經(jīng)典的具有說服力

的事例。而很少做讀書筆記，自然就不能讓自己看過的東西與時(shí)記錄下來，看過

的東西更多也只是轉(zhuǎn)瞬即逝，不利于典型事例和優(yōu)美語言文字的再現(xiàn)，自然就學(xué)

不到經(jīng)典文學(xué)作品中的優(yōu)美文字和精妙構(gòu)思，這也不利于學(xué)生寫作的基本功的積

累。

3.缺少必要的作文方法指導(dǎo)和基本功訓(xùn)練。從表所反映的結(jié)論可以看出，學(xué)生對作

文的寫作方法上還很欠缺，很多同學(xué)在如何寫作文上還比較迷茫，無所適從；而寫作

文時(shí)缺少必要的語言積累，也是學(xué)生怕寫作文的一個(gè)重要原因。

提出對策（針對以上的失誤，你認(rèn)為如何解決呢？）

在寫作中要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真審題，不要偏題。分析作文的具體要求，注意文體和字?jǐn)?shù)。

2.話題作文，應(yīng)圍繞話題擬一個(gè)好的標(biāo)題，題好一半文。

3.有一個(gè)精彩的開頭和結(jié)尾，盡可能前后照應(yīng)，開篇點(diǎn)題，結(jié)尾深化中心。

4.行文語言盡可能生動，對人物、場景多描寫。可引用名言警句，運(yùn)用比喻

句、擬人句、排比句等增加文章的生動性和感染力。

5.選材新穎，不落俗套；可嘗試書信體、日記等寫作形式，有創(chuàng)造性。

6.段落靈活，根據(jù)需要實(shí)時(shí)分段，切忌三段式。

7.書面整潔，書寫規(guī)范，注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法，寫好后不宜再做改動。

8.先構(gòu)思，思考成熟后再作文，不要匆忙下筆，邊寫邊想。作文前腦海里一定要有文

章的輪廓，就是有寫作的提綱。

第三環(huán)節(jié)：合作探究（15-20分鐘左右）

一、記敘文題目擬定方法（列舉如下，請同學(xué)們舉例子）

1.人名式。《藤野先生》《孔乙己》

2.事名式。《記一次**活動》

3.物名式《綠色蠅蠅》

4.地名式

5.人物身份式

6.特寫鏡頭式

7、點(diǎn)題式《珍惜幸福》《幸福的內(nèi)涵》

8、象征式《》

9、回憶式《往事并不如煙》

二、記敘文常見的開頭格式（結(jié)合自己作文和課文舉例）

1.開門見山開頭法。

2.引用開頭法。

3.肖像描寫開頭法

4.環(huán)境描寫開頭法

5.抒情開頭法。

6.倒敘（懸念）開頭法

7、傳說、故事開頭法

8、回憶開頭法。

9、聯(lián)想開頭法

10、先聞其聲開頭法

三、記敘文常見的結(jié)尾格式（結(jié)合自己的作文和課文舉例）

1.自然收束結(jié)尾法

2.卒章顯志結(jié)尾法

3.呼應(yīng)篇首結(jié)尾法

4.委婉含蓄結(jié)尾法

5.抒情結(jié)尾法。

6.引申升華結(jié)尾法

7、表決心結(jié)尾法。

8、引用結(jié)尾法

9、聯(lián)想想像結(jié)尾法

10、夢境結(jié)尾法

第四環(huán)節(jié)：針對訓(xùn)練（作文復(fù)習(xí)之心理描寫篇）（10分鐘左右）

文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里,

因此，著力刻畫人物的心理就顯得尤為重要。何為心理描寫？先看下列習(xí)作片段：

“語文課開始了，老師