（新課標）2023年六年級語文下冊課內(nèi)閱讀和單元主題閱讀真題復習課內(nèi)閱讀真題一、閱讀第一單元課內(nèi)選段，完成練習。（8分）“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是啊！孥孥說得對。”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”1.這段文字主要寫的是______________________________。（2分）2.根據(jù)選段內(nèi)容，完成思維導圖，并填空。（4分）◆從上圖可以看出八兒“_______________”（用四字詞語概括）。他這樣分配的原因是______________________________。（2分）3.下列對選段理解不正確的一項是（）。（2分）A.從中可以看出八兒對臘八粥的渴望，以及希望可以吃到更多的臘八粥的強烈愿望B.從中可以看出八兒是一個嘴饞且自私自利的孩子C.語言描寫將一個天真、聰慧、狡黠的孩子形象刻畫得惟妙惟肖，讓人忍俊不禁D.八兒與母親的對話充滿濃濃的親情和生活氣息二、閱讀第二單元課內(nèi)語段，完成練習。（10分）魯濱遜漂流記（節(jié)選）又過了幾年，有一天，魯濱遜看到三十多個野人乘著小木船上了岸。他們拖出兩個倒霉的同伴，殺了其中一個人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下這個逃跑的野人，于是開槍打死了追趕他的兩個野人。他給救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好幫手，他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了很多葡萄干。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法。1.魯濱遜給他救下的野人取名“_________”，經(jīng)過教化，野人成了他的_________。（2分）2.對語段中畫橫線的句子理解有誤的一項是（）（2分）A.這句話說明魯濱遜已經(jīng)適應(yīng)了荒島上的生活。B.這句話說明魯濱遜在荒島上生活的時間很長。C.這句話說明魯濱遜在荒島上過得很自在，他留戀這里的生活，不愿回到祖國。3.從語段中，你可以看出魯濱遜是一個怎樣的人？（3分）___________________________________________________________________________4.聯(lián)系課文，想一想：從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？（3分）___________________________________________________________________________三、閱讀第三單元課內(nèi)選段，完成練習。（9分）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？1.閱讀選段，完成下面的思維導圖。（2分）2.關(guān)于作者描寫燕子、楊柳和桃花的用意，下列說法錯誤的一項是（）。（2分）A.用一組排比句描繪春景，為后文的轉(zhuǎn)折作鋪墊B.用燕子、楊柳、桃花的循環(huán)往復，與時間一去不復返形成對比C.突出了時間的寶貴D.目的是真實地描寫大自然的自然現(xiàn)象3.仿照選段第一句話寫句子。（3分）______________________，有___________的時候；______________________，有___________的時候；______________________，有___________的時候。4.選段中畫“”的句子與畫“”的句子之間有什么聯(lián)系呢？請簡要分析。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀第四單元課內(nèi)語段，完成練習。（6分）那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。1.語段出自課文《________________________》，語段中的父親是指_________。（2分）2.父親整理書籍、文件時對“我”的提問所表現(xiàn)出來的含糊的態(tài)度和之前的____________形成了鮮明的_________。（2分）3.父親前后態(tài)度為什么如此不同？下列說法不正確的一項是（）（2分）A.孩子還小，關(guān)于書籍、文件落入敵人手里的后果不是幾句話能說清楚的。B.父親對待親人很慈愛，對待工作又很認真負責。C.面對越來越嚴峻的局勢，父親只顧著工作，無暇顧及孩子。五、閱讀第五單元課內(nèi)語段，完成練習。（11分）①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。②縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些在科學領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。③……④在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。⑤當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。1.選擇正確答案的序號填到括號里。（4分）（1）和“追根求源”意思相近的詞語是（）A.精益求精B.刨根問底C.孜孜不倦（2）和“真理誕生于一百個問號之后”意思相近的名言是（）A.問號是開啟任何一門科學的鑰匙。B.天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。C.沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說第④段中“這樣的事例”在課文中具體指什么。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.閱讀第⑤段，品味畫橫線句子中引用華羅庚的話有什么目的和好處。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、閱讀第六單元課內(nèi)選段，完成練習。（10分）【選段一】那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四年級的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。從事文學創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。【選段二】您語重心長地對我說：“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結(jié)構(gòu)……”說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣。1.選段一中加點的“這方面”指的是______________________________，“給我開了竅”指的是______________________________。（2分）2.“我的字寫得越來越漂亮，越來越大氣”一句中，“大氣”的意思是（）。（2分）A.氣度大，氣勢大B.包圍地球的氣體C.（樣式、顏色等）大方，不俗氣D.大的氣度；大的氣勢3.畫“____”的句子是對老師_______、_______的描寫，贊美了她對“我”的______________，也表達了“我”對她______________之情。（4分）4.下列對兩個選段內(nèi)容理解不正確的一項是（）。（2分）A.田老師講的故事滋潤了“我們”的心田，豐富了“我們”的想象力B.“我”的字寫得越來越漂亮，是老師指導和示范的結(jié)果C.在小學六年的學習當中，老師只傳授了“我們”知識D.“我們”的成長離不開老師的辛勤培育單元主題閱讀第一單元主題閱讀（分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。）故鄉(xiāng)的元宵（節(jié)選）汪曾祺上街去看走馬燈。走馬燈不過是來回轉(zhuǎn)動的車、馬、人（兵）的影子，但也能看它轉(zhuǎn)幾圈。后來我自己也動手做了一個，點了蠟燭，看著里面的紙輪一樣轉(zhuǎn)了起來，外面的紙屏上一樣映出了影子，很欣喜。乾陞（shēnɡ）和的走馬燈并不“走”，只是一個長方的紙箱子，正面白紙上有一些彩色的小人，小人連著一根頭發(fā)絲，燭火烘熱了發(fā)絲，小人的手腳會上下動。它雖然不“走”，我們還是叫它走馬燈。要不，叫它什么燈呢？這外面的小人是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，整個畫面表現(xiàn)的是《西游記》唐僧取經(jīng)。孩子有自己的燈。兔子燈、繡球燈、馬燈……兔子燈大都是自己動手做的。下面安四個轱轆（ɡūlu），可以拉著走。兔子燈其實不大像兔子，臉是圓的，眼睛是彎彎的，像人的眼睛，還有兩道彎彎的眉毛!繡球燈、馬燈都是買的。繡球燈是一個多面的紙扎的球，有一個篾（miè）制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有兩個轱轆，手執(zhí)竹竿，向前推移，球即不停滾動。馬燈是兩段，一個馬頭，一個馬屁股，用帶子系在身上。西瓜燈、蛤蟆燈、魚燈，這些手提的燈，是小孩玩的。有一個習俗可能是外地所沒有的：看圍屏。硬木長方框，約三尺高，尺半寬，鑲絹，上畫工筆演義小說人物故事，燈節(jié)前裝好，一堂圍屏約三十幅，屏后點蠟燭。這實際上是照得透亮的連環(huán)畫。看圍屏有兩處，一處畫的是《封神榜》，另一處畫的是《三國》。圍屏看了多少年，但還是年年看，好像不看圍屏就不算過燈節(jié)似的。（有刪改）1.【內(nèi)容提煉】選文介紹了哪三個方面的內(nèi)容？用簡潔的文字概括出來。2.【語文要素】讀短文，體會文章細致的描寫，完成練習。（1）作者是怎樣詳細描寫“上街去看走馬燈”這一內(nèi)容的？（）A.具體描寫各種走馬燈的樣子。B.寫人們觀看走馬燈時的感受。C.寫制作走馬燈的過程。D.寫制作走馬燈的原因。（2）第2自然段中，作者寫兔子燈時，主要寫了兔子燈的_________；寫繡球燈時，主要寫了繡球燈的_________、_________、_________。3.【表達交流】你的家鄉(xiāng)過元宵節(jié)時有哪些有趣的習俗呢？寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二單元主題閱讀（借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。）愛麗絲漫游奇境（節(jié)選）突然，砰的一聲，她掉到了一堆枯枝敗葉上——總算掉到底了。愛麗絲一點兒也沒摔壞，她立即站起來，向上看看，黑洞洞的；朝前一看，是個很長的走廊，她又看見那只白兔正急急忙忙地朝前跑。這回可別錯過時機，愛麗絲像一陣風似的追了過去，但是當她趕到拐角時，兔子卻不見了。她發(fā)現(xiàn)自己是在一個很長很低的大廳里，屋頂上懸掛著一串燈。大廳四周都是門，全都鎖著，愛麗絲從這邊走到那邊，推一推，拉一拉，每扇門都打不開，她傷心地走到大廳中間，琢磨著該怎么出去。突然，她發(fā)現(xiàn)了一張三條腿的小桌，桌上擺了一把很小的金鑰匙，愛麗絲一下就想到這鑰匙可能是哪個門上的。可是，哎呀，要么就是鎖太大了，要么就是鑰匙太小了，哪個門也用不上。不過，在她繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)剛才沒注意到的一個低帳幕后面，有一扇約十五英寸高的小門。她用這個小金鑰匙往小門的鎖眼里一插，太高興了，正合適。愛麗絲打開了門，發(fā)現(xiàn)門外是一條小走廊，比老鼠洞大不了多少，她跪下來，順著走廊望出去，見到一個從沒見過的美麗花園。她多想離開這個黑暗的大廳，到那些美麗的花圃中去玩呀！可是那門框連腦袋都過不去。“唉，我多么希望縮成望遠鏡里的小人哪（愛麗絲常常把望遠鏡倒著看，一切東西都變得又遠又小，所以她認為望遠鏡可以把人放大或縮小），我想自己能變小的，只要知道變的方法就行了。”你看，一連串稀奇古怪的事，使得愛麗絲認為沒有什么事是不可能的了。看來，守在小門旁沒意思了，于是，她回到桌子邊，希望還能再找到一把鑰匙，至少也得找到一本教人變成望遠鏡里小人的書，這次，她發(fā)現(xiàn)桌上有一只小瓶。這小瓶剛才確實不在這里，瓶口上系著一張小紙條，上面印著兩個很漂亮的大字：喝我。說“喝我”倒不錯，可是聰明的小愛麗絲不會忙著去喝的。“不行，我得先看看，上面有沒有寫著‘毒藥’兩個字。”因為她聽過一些關(guān)于孩子們怎樣被燒傷、被野獸吃掉，以及其他一些令人不愉快的事情，還有，愛麗絲不會忘記：如果喝了寫著“毒藥”瓶里的藥水，遲早會受害的。然而瓶子上沒有“毒藥”字樣，所以愛麗絲冒險地嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)很好喝，便一口氣把它喝光了。“多么奇怪的感覺呀！”愛麗絲說，“我一定變成望遠鏡里的小人了。”的確是這樣，現(xiàn)在她只有十英寸高了，她高興得眉飛色舞，自己可以到那個可愛的花園里去了。不過，她又等了幾分鐘，看看會不會繼續(xù)縮小下去。想到這點，她有點不安了：“究竟會怎么收場呢？或許會像蠟燭的火苗那樣，全部縮沒了。那么我會怎么樣呢？”過了一小會兒，好像不會再發(fā)生什么事情了，她決定立刻到花園去。可是，她走到門口，發(fā)覺忘拿了那把小金鑰匙。再回到桌子前準備再拿的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)夠不著鑰匙了。她只能通過玻璃桌面清楚地看到它，她盡力攀著桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下來，弄得她精疲力竭。于是，這個可憐的小家伙坐在地上哭了起來。“起來，哭是沒有用的！”愛麗絲嚴厲地對自己說，“限你一分鐘內(nèi)就停止哭！”她經(jīng)常愛給自己下個命令，有時甚至把自己罵哭了。不一會兒，她的眼光落在桌子下面的一個小玻璃盒子上。打開一看，里面有塊很小的點心，點心上用葡萄干精致地嵌著“吃我”兩個字。“好，我就吃它，”愛麗絲說，“如果它使我變大，我就能夠著鑰匙了；如果它使我變得更小，我就可以從門縫下面爬過去，反正不管怎樣，我都可以到那個花園里去了。因此無論怎么變，我都不在乎了！”1【理解詞語】題目中的“漫游”的意思是_____________。2【梳理情節(jié)】默讀節(jié)選的片段，完成下面的思維導圖。3【理解句段】讀句子，體會愛麗絲遇到的困難，并運用《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》中學到的思考方法，替愛麗絲進行樂觀的思考，照樣子寫一寫。壞處好處我掉到了一堆枯枝敗葉上，而且掉到底了。但是我還活著，沒有摔死，還能繼續(xù)追尋兔子的蹤跡。要么就是鎖太大了，要么就是鑰匙太小了，哪個門也用不上。如果喝了寫著“毒藥”瓶里的藥水，遲早會受害的。喝光了藥水，勇敢地去冒險，去嘗試，才有了后面精彩的經(jīng)歷。哭是沒有用的！4【評價人物】從故事中可以看出愛麗絲具有（）的性格特點。（多選）A.有強烈的好奇心B.沖動、魯莽C.冷靜、理智D.善于思考5【交流話題】讀這本書的時候，你想到了哪些類似的書或生活中的哪些人？那本書或那個人給了你怎樣的啟示？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三單元主題閱讀（體會文章是怎樣表達情感的。）時間（節(jié)選）季羨林一抬頭，就看到書桌上座鐘的秒針在一跳一跳地向前走動。它那里一跳，我的心就一跳。孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”這里指的是水。水永遠不停地流逝，讓孔夫子吃驚興嘆。我的心跳，跳的是時間。水是能看得見，摸得著的。時間卻看不見，摸不著。它的流逝你感覺不到，然而確實是在流逝。現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？遠古的人大概是很幸福的。他們?nèi)粘龆鳎杖攵ⅲ鶕?jù)太陽的出沒來規(guī)定自己的活動。即使能感到時間的流逝，也只在依稀隱約之間。后來，他們聰明了，根據(jù)太陽光和陰影的推移，把時間稱作光陰。再后來，人們的聰明才智更提高了，用銅壺滴漏的辦法來顯示和測定時間的推移，到了近代，人類發(fā)明了鐘表，把時間的存在與流逝清清楚楚地擺在每一個人的面前。其實，不管你有沒有意識到，大自然還是把虛無縹緲的時間用具體的東西暗示給了人們。比如用日出日落標志出一天，用月亮的圓缺標志出一月，用四季標志出一年。農(nóng)民最關(guān)心這些問題。在自然科學家和哲學家眼中，時間具有另外的意義。他們說，大千世界，人類萬物，都生長在時間和空間內(nèi)，而時間是無頭無尾的，空間是無邊無際的。生與死也屬于時間范疇。隨著座鐘秒針的一跳，我自己就長了無法用言語表達出來的那么一點點兒。同時也就是向著死亡走近了那么一點點兒。不但我是這樣，現(xiàn)在正是初夏，窗外的玉蘭花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都長了那么一點點兒。不久前還是冰封的湖水，現(xiàn)在是“風乍起，吹皺一池夏水”，波光瀲滟，水色接天。岸上的垂楊，從光禿禿的枝條上逐漸長出了小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片鵝黃；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是接近濃綠了。小山上原來是一片枯草，“一夜東風送春暖，滿山開遍二月蘭”。今年是二月蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必然出現(xiàn)在那里。座鐘的秒針再跳上多少萬次，二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時的死亡了。所有這些東西，都是方生方死。這是自然的規(guī)律，不可逆轉(zhuǎn)的。要待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我自認是想通了。現(xiàn)在照樣一抬頭就看到書桌上座鐘的秒針一跳一跳地向前走動，但是我的心卻不跳了。我覺得這是時間給我提醒兒，讓我知道它的價值。——有刪改1【理解字詞】聯(lián)系上下文，理解加點的字詞在文中的意思。焉：_______________________________________________________________________虛無縹緲：_________________________________________________________________2【提取信息】第2自然段中，人們感受時間流逝的方法是怎樣變化的？請按時間順序完成下面的思維導圖。3【品析句子】讀下列句子，體會作者是如何在具體細致的描述中真實而自然地表達內(nèi)心感受的，完成練習。（1）孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”聯(lián)系上下文，我知道孔子說的這句話的意思是：流逝的時光像這________一樣呀，________地流去！作者在這里其實是想提醒人們________________。（2）“現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？”作者運用了________的修辭手法，讓我們感受到他對時間的________和因為時間一去不復返而發(fā)出的________。（3）“要待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我自認是想通了。”作者通過描寫自己的________來表達情感，寫出了自己對時間的認識：___________________________________________________________________。4【運用語言】讀文中畫“____”的語句，理解填空，再仿照畫線句寫一寫你對時間流逝的感觸。這幾句話抓住本段中“___________________________”這句話展開描寫。岸上__________________表現(xiàn)的是生命成長的過程，也是時間流逝的過程；__________________表現(xiàn)的是生命凋零死亡的過程，也是時間流逝的過程。作者以_________心態(tài)面對生與死，感嘆時間的流逝是___________________________。仿寫：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四單元主題閱讀（關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。）除了銹還是塊好鐵一位曾經(jīng)失足的青年，聽了電臺關(guān)于朱伯儒事跡的廣播后，給武漢空軍領(lǐng)導寫了一封信：“武漢空軍首長，你們好！你們收到這封信會奇怪。我是失足青年，一九八二年元月到過武漢，掏過一個解放軍的錢包，又是他救了我。他的所作所為，深深地感動了我。我總想知道他的名字。他沒有告訴我。今年一月十日中午，我在吃飯，打開收音機，偶然聽到電臺廣播的他和我的一段經(jīng)歷，事情真實，還不夠全面。為了說明不夠全面，我把他送給我的筆記本寄去。我萬分感激這位親人，他把愛送到我心上，并請你們告訴他，我不會辜負他的希望，一定讀好書，說好話，做好人，辦好事。”信中講的那個解放軍同志，就是朱伯儒。那天，朱伯儒在電車上抓住那個正在掏他錢包的青年時，從這個青年驚恐和羞赧（nǎn）的神情中，他感到這個青年還不是個慣偷，于是他擋住了一些群眾憤怒的拳頭。朱伯儒認為，拳頭不能清除這個青年心靈上的污垢，應(yīng)該用真誠的情感去打動他，用革命道理去說服他，使他幡（fān）然醒悟。他把這個青年領(lǐng)到自己家，給他做飯吃，找些革命書籍給他看，同他談心，教育他改邪歸正；朱伯儒上班的時候，還把家里的鑰匙交給他，使他感到一種真誠的愛和信任。這個青年在朱伯儒家住了三天，臨走的時候，朱伯儒給他買了一些年貨，再給他一些錢買書，還在送給那個青年的筆記本上留言，再次用共產(chǎn)主義思想激勵他。這段感人至深的留言寫道：“小黃，這兩天來，看到您進步很大，我真為您高興。我希望您改邪歸正，重新做人，不怕別人看不起，就怕自己不爭氣；路是人走出來的，關(guān)鍵要靠自己闖，愿您振作起來，生活的含義，就是前進！希望您回去后，多幫助家里、社會上做些好事，有空讀些書。要是老病復發(fā)，那是危險的，遇事要好好想一想，想想我們的革命前輩。‘砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人。’后來人是誰？不就是我們嘛！先烈們?yōu)榱烁锩瑸榱斯伯a(chǎn)主義事業(yè)，頭都可以不要，難道我們還有什么缺點錯誤改正不了？只有傻瓜才會第二次掉進同一個糞坑。請您記住：不愛護別人，就是在毀滅自己。振作起來吧，前進，再前進！”朱伯儒覺得，青年是祖國的未來，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，關(guān)心他們就是關(guān)心黨的事業(yè)。他常說：“青年人好像一塊鐵。鐵有時也會生銹，把銹除掉，還是一塊好鐵。每一個共產(chǎn)黨員，都要做好‘除銹’的工作。”——有刪改1【理解詞語】根據(jù)短文內(nèi)容，給句子中加點的詞語選擇恰當?shù)囊馑肌＃?）從這個青年驚恐和羞赧的神情中，他感到這個青年還不是個慣偷。（）A.羞澀B.羞愧C.羞憤（2）要是老病復發(fā)，那是危險的。（）A.經(jīng)久難治的病B.經(jīng)常發(fā)作的病C.經(jīng)常犯的錯誤2【梳理內(nèi)容】讀短文，看看朱伯儒抓到那個正在掏他錢包的青年后，是怎樣做的，完成思維導圖。3【理解句子】下列對畫“____”的句子的含義理解正確的一項是（）。A.青年人有時也會犯錯誤，犯了錯誤能改正，還是一個好青年B.鐵這種金屬有時也會生銹，把銹除掉，仍然是一塊好鐵C.青年人有時會犯錯誤，犯了錯就成了一塊生銹的鐵4【品析句子】讀句子，分析作者描寫人物的方法，體會人物品質(zhì)。（1）他感到這個青年還不是個慣偷，于是他擋住了一些群眾憤怒的拳頭。從朱伯儒的_________中，我感受到了他__________________的品質(zhì)。（2）他把這個青年領(lǐng)到自己家，給他做飯吃，找些革命書籍給他看，同他談心，教育他改邪歸正；朱伯儒上班的時候，還把家里的鑰匙交給他，使他感到一種真誠的愛和信任。從朱伯儒的_________中，我感受到了他___________________________的品質(zhì)。（3）他常說：“青年人好像一塊鐵。鐵有時也會生銹，把銹除掉，還是一塊好鐵。每一個共產(chǎn)黨員，都要做好‘除銹’的工作。”從朱伯儒的語言中，我感受到了他作為共產(chǎn)黨人_________同志、高度__________________的品質(zhì)。5【聯(lián)系生活】仔細讀下面朱伯儒說的話，結(jié)合生活實際，理解“除銹”的含義。我常想，人在生病的時候，別人問一聲都是好的；有人給倒一碗白開水，心里也是暖烘烘的。人心都是肉長的，別人也是知情知義的。這種情感是互相融通的，而且?guī)椭鷱膩矶际腔ハ嗟摹_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五單元主題閱讀（體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。）科學不怕挑戰(zhàn)①挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭。“物競天擇，適者生存”，沒有競爭，生物不會進化，至今地球上就只有原始生物。②科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。③量子力學理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念完全不同，有些科學家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學的概率解釋，他還多次提出“理想實驗”進行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，______出一個特別刁鉆的“理想實驗”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才______，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然______，以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說:“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了。”愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學，雖敗猶榮，他提出的“理想實驗”，促進了量子力學的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機等新技術(shù)起到了催生作用。④進化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說卻______，只好以百萬元大獎向科學家求援。⑤科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學。⑥至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學”旗號，把它當作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。（有刪改）1.【理解詞語】聯(lián)系上下文，根據(jù)下列釋義，從方框中選擇合適的詞語，填入括號中和文中橫線上。A.固執(zhí)己見B.苦思冥想C.破綻百出D.豁然開朗（1）絞盡腦汁，深入地思索。（）（2）心里突然悟出道理而感覺開闊明朗。（）（3）堅持自己的看法，不肯改變。（）（4）比喻說話做事漏洞或弊病非常多。（）2.【語文要素】梳理第③④段，概括作者運用了哪兩個具體事例說明了怎樣的觀點，完成下列導圖。3.【句子品讀】第⑤段中兩個分句的順序能否顛倒？為什么？___________________________________________________________________________4.【理解判斷】第⑥段中“科學”一詞為什么加上引號？下列分析正確的一項是（）A.表示直接引用。B.表示諷刺和否定。C.表示著重強調(diào)。D.表示特殊含義第六單元主題閱讀（運用學過的方法整理資料。）難忘的小學生活在回憶的基礎(chǔ)上，采用各種形式，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并制成成長紀念冊永久珍藏。【甲】特別作業(yè)本——懷念我的啟蒙老師這是一頁遲交的答卷，這是一幅刻有歲月烙痕的畫圖，這是一段難忘的回憶。多年以前，我，一個貧苦農(nóng)家的孩子，走進了校園，走進了何老師和藹可親的笑容里。何老師，就是我的啟蒙恩師。清楚記得，上學后第一節(jié)語文課。我隨著何老師清亮的嗓音誦讀：“我們的教室多好啊！正面墻上掛著毛主席的像……”讀完幾遍后，他布置我們寫字。之后，他又領(lǐng)讀三年級語文的第一課。我不知道寫字，也附和著三年級學生跟讀：“夏天過去了，可愛的早晨和黃昏，幾個孩子在樹下捉迷藏……”一個鄰桌的女孩子告我的狀：“老師，他不寫字，他也念！”我被告了狀，心里很害怕。何老師緩步走過來，摸摸我的小腦袋，沒有罵我。“傻孩子，我這會兒讀的是三年級的，你是一年級的，現(xiàn)在要寫字！懂嗎？”從那時起，我就覺得何老師是多么和藹可親呀！由于母親過早病逝，我從5歲起就失去了母愛。家里很窮，和我一同上學的孩子都“挎”了一個新書包。我用的卻是一塊半米見方的舊藍洋布，兩對角折疊，把書裹起來，別上一個別針，再把另外兩個對角折起來系成一個疙瘩扣，這就算是我的新書包了。一天，幾個高年級的孩子見我的書包“與眾不同”，就搶過去拋著玩兒，一下子把書和本都拋了出來，掉進剛下過雨的泥坑，我哭著跑去告訴老師。何老師狠狠地批評了那幾個高年級的學生：“書包好，算得了什么？學習好才算真本事！”他又把掉進泥坑的書和本撿起來，擦去泥水，重新包好后又讓師娘縫了一個布帶……母親過世后，父親脾氣變得很暴躁。上小學二年級后不久的一個星期天，我在家里寫作業(yè)，父親喊我去喂豬，我怕完不成作業(yè)不肯去。于是父親又來了倔脾氣，把我的書和本撕得粉碎，順帶著鉛筆一起扔進灶膛里燒了……星期一到校后我很害怕，因為我知道不交作業(yè)難以過關(guān)的后果。那時候因貧窮，大多數(shù)的孩子都沒有多余的鉛筆，為了逃避老師的眼睛，我就用一只小木棍充作鉛筆在一頁白紙上假裝著寫作業(yè)的樣子。可我知道，躲過了初一躲不過十五，越是接近放學，我心里越是忐忑不安起來。到了最后一節(jié)課，何老師批二年級作業(yè)時，我終于“東窗事發(fā)”了。他厲聲詢問我：“你的作業(yè)呢？”我又害怕又委屈，哇的一聲哭了出來，泣不成聲地向他道出了事情的原委。何老師并沒有再責備我，我看見他的眼睛也濕濕的。他很快從抽屜里拿出了平時同學們做好事上繳的鉛筆頭、小刀、橡皮，全送給了我。他自己找出舊教科書，把新教科書也送給我，還從抽屜里找出一大沓各年級的試卷，用紙刀裁齊，用謄寫蠟紙親手搓出紙繩，精心地訂好了兩個又厚又重的作業(yè)本送給我。當晚，何老師又親訪到了我的家中。多年后的今天，當我再次回憶這段往事時，依然歷歷在目。今天想來，這哪里是兩本作業(yè)本啊！分明是何老師對學生的一顆又厚又重的心，一份對學生寬廣而博大的愛。——有刪改【乙】我的成長故事每個人都有自己成長的小故事。成長就好像是打翻了的四味瓶，有酸、甜、苦、辣四種味道，這代表在成長的道路中，我們一定會碰到這四種不同味道的事情，下面就聽我細細道來吧。酸三年級的一次英語考試，試卷很簡單，我很快就做完了，并飛快地檢查了一遍，沒發(fā)現(xiàn)什么錯誤，就草草了事交卷了。第二天英語課上，老師在宣布成績之前，先總結(jié)了一下，說這次考試全班都考得很好，特別是考滿分的同學占了半數(shù)。聽了這話，原本自信滿滿的我更加得意了。老師開始報分數(shù)了，已經(jīng)報了20個滿分同學的名字了，可還是沒有我，我開始著急起來。接著，老師又開始報90～99分同學的名字，第一個就報到了我——99分。我真懷疑自己聽錯了，可試卷發(fā)下來一看，有個單詞少加了個“S”，扣了一分。唉，我真粗心！就這樣和滿分擦肩而過了。甜“包餃子了！包餃子了！”當一聲聲叫喊從四（2）班教室里傳出來時，你就知道我們班又在開展班會活動了。這次是包餃子活動，同學們有的帶來了餃子皮，有的帶來了餃子餡，大家可高興了。看！這邊的幾位同學已經(jīng)開始包了，他們興致勃勃地包出了各種不同形狀的餃子：有肉骨頭形的，有星星形的，有寶塔形的，有蝴蝶結(jié)形的……包好后，老師把餃子拿到食堂去煮，我們就坐在教室里急切地等待著。這時候，時間好像停止了似的，一分鐘，兩分鐘……老師終于回來了！吃著熱氣騰騰的餃子，我們心里別提有多高興了，因為這是我們自己親手包的餃子。苦記得五年級的時候，我們?nèi)嘁黄鹑ムl(xiāng)村夏令營，體驗鄉(xiāng)村生活。去的那天是星期天，陽光明媚，但是我卻高興不起來。該上車了，我依依不舍地和爸爸媽媽告別，他們也是千叮嚀萬囑咐。一路上，我有點兒傷感，因為這是我第一次離開父母去過獨立的生活，雖然只有五天，但我還是覺得很漫長。這五天里吃、喝、拉、撒等所有事情都要自己解決，我不禁擔憂：晚上睡覺沒有爸爸媽媽給我蓋被子，我會不會感冒？營地晚上有老鼠嗎？想到這些，我就覺得悲從中來。辣我的牙齒長得不整齊，東一顆，西一顆，而且門牙特別大。以前，我也見過別人拔牙，那時我就對拔牙產(chǎn)生了深深的恐懼，可沒想到有一天我自己也需要拔牙。那是我上六年級的時候，同桌悄悄告訴我，拔牙時有一種滿嘴火辣辣的感覺。于是我便打定主意，拔牙這事能拖多久就拖多久，結(jié)果換來的是爸爸的巴掌落在屁股上的一陣陣火辣辣的感覺……瞧！這就是我的成長故事，精彩吧！親愛的同學，你們的呢？1【理解詞語】閱讀【甲】文，理解第1自然段中加點詞在文中的意思。和藹可親：_________________________________________________________________啟蒙：_____________________________________________________________________2【梳理情節(jié)】閱讀【乙】文，整理概括作者點點滴滴的珍貴回憶，梳理作者敘事的時間軸，并將序號填寫到導圖對應(yīng)的位置上。①英語考試因粗心只得了99分，只能酸溜溜地聽老師念滿分同學的名字。②去鄉(xiāng)村體驗生活，__________________________________________________。③開展包餃子班會活動，______________________________________________。④被同桌嚇唬，____________________________________________，結(jié)果屁股挨了巴掌。3【整理資料】如果需要制作小學學校生活成長紀念冊，下面哪些資料可以篩選和整理出來作為成長紀念冊的內(nèi)容？（）①學會走路、學會說話、第一次哭泣、第一次微笑等相關(guān)的照片②加入少先隊時的照片③小學階段與成長相關(guān)的習作、藝術(shù)作品等④與老師在一起的點點滴滴（故事回憶、照片等）⑤學業(yè)上獲得的各種獲獎證書、獎牌（復印件及照片）⑥老師和同學的寄語、祝福⑦過年時給爸爸媽媽、爺爺奶奶拜年的視頻、圖片資料等A.①②③④⑤⑥⑦B.②③④⑤⑥C.②③④⑤⑥⑦◆這兩篇閱讀材料都是極具代表性、能反映小學生活的材料，其中【甲】文屬于上面第_________種材料范圍，【乙】文屬于上面第_________種材料范圍。（填序號）4【巧擬標題】把小學六年的學習生活一年一年地展示出來，這種記錄方式被稱為“編年體”。請以【乙】文的內(nèi)容為依據(jù)，仿照示例，把“編年體”的小標題補充完整。編年體一年級——有特點的老師四年級——__________________二年級——有意思的校園