小學四年級教學計劃

小學四年級教學計劃1

一、指導思想：

隨著基礎教育改革的深入，為了更好地適應課程改革、課程與

教學、理論與實踐相結合的需要，根據我校實施體育與健康課程的

要求，學校教育應堅持“健康第一”的指導思想，堅持全面實施素

質教育的原則。推進以體育與健康為中心的新課程建設的校本化、

科學化實施，堅持加強體育與健康課程改革的整體設計研究和推進,

以“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”為目標，

將體育與健康課程建設、開展課外體育活動、實施學生體質健康標

準有機融合；

以素質教肓理念和“健康第一”理念為指導，推進體育與健康

課程教學改革，使其在學校教育中真正發揮健身育人功能，促進中

小學生德、智、體、美全面發展；面向全體學生，促進學生身心全

面發展，積極開展學校群眾性體育活動和競賽，培養學生適應社會

發展的創新精神和實踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質、

愛崗敬業的職業道德和適應一代人發展的專業知識和專業能力。

二、教學目標：

體育參與：激發學生參與體育運動的興趣和自覺鍛煉的‘意識；

學會向別人展示自己的行動，學會欣賞別人或自己的行動；最好參

加全民健身計劃。

運動技能：在很多球類、體操、武術、舞蹈或節奏類活動，以

及區域性運動中做出簡單的組合動作，并能在動作中說出自己的名

字或術語。知道不遵守運動游戲規則會造成身體傷害；知道如何在

安全的環境中鍛煉對玩耍。

身體健康：基本保持正確的身體姿勢；培養敏感、協調、平衡

能力；描述身體特征就是講述身體主要部位的功能，描述自己的身

體特征，并與同齡人的身體特征進行比較。

心理健康：讓學生在參與更激烈的游戲或運動時，堅持完成運

動任務；對體育活動表現出高度的熱情，在體育活動中努力展示自

己。了解體育活動對心理健康的作用以及身心發展的關系；正確認

識體育活動與自尊自信的關系；學會通過體育活動調節情緒。

社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育

道德；在體育活動中表現出合作行為，就是要懂得在集體體育活動

中如何與他人合作，如何與他人合作完成體育任務。

三、教學任務：

1、繼續抓好課堂教學常規，提高課堂教學質量，認真執行伍育

教學大綱和課程計劃，認真備課，上好課，正確引導學生自覺鍛煉

2、加強體育學習。教師通過聽課、備課、課后總結等方式參與

教研活動。

3、貫徹新課程標準，積極認真學習新課程。在教學實踐過程中,

課程改革經歷了從理解、逐漸熟悉到創造性實施的過程，教研組教

師應該相互學習、用互交流、共同提高、共同成長。

4、組織豐富多彩的

學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、節奏活動、舞蹈等

基本技能，掌握簡單的運動技能，進一步發展體能，提高基本身體

活動能力。培養學習基本技術的興趣和熱情，以及勇氣、堅韌、不

驕不躁、不失風度、自覺遵守規則、團結協作等優良品質。

四、四年級學生生理心理特征分析

（一）生理發育的特點

一、四年級學生一般9—10歲，屬于人類發展的兒童期。一般

來說，他們的身體發育處于相對穩定的階段。身高、坐高、體重、

胸圍、肩寬、骨盆寬等指標，男生從9—10歲開始急劇上升，女生

從8-9歲開始急劇上升。四年級學生屬于身體發育最快的時期。

2、四年級學生安靜時間的平均脈搏相對低于三年級；女生血壓

指數在10歲時迅速上升；男孩和女孩的平均肺活量都有所增加，但

沒有顯著差異，男孩略大于女孩。

3、四年級學生身體素質指標有所提高，男生在50米、立定跳

遠、50米乘8往返跑方面優于女生，無明顯差異；女生立位屈曲優

于男生，差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌性、速度耐力素質指標

是四年級學生的敏感期，是關鍵的發展期。敏感的素質發展也是極

其敏感的，學習和掌握技術動作更快。

4、四年級學生膠質多，鈣少，可塑性較大，彈性大，堅固性差,

不易斷裂，易彎曲、變形、脫臼、損傷。因此，要特別注意身體姿

勢的培養和練習前的準備。

5、四年級學生肌肉水分含量高，肌肉細長細嫩，大肌肉的發育

早于小肌肉。所以要多安排跑步、跳躍、投擲等基礎活動的練習，

既要注意大肌肉的發展，也要注意小肌肉的發展。小學四年級教學

計戈12

一、教材分析

四年級的教材從內容看包括生命科學、物質科學、地球科學三

個方面的內容，有的是綜合單元也有專門的單元，大多數還是一個

整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元。從探究

過程技能看其中第一次出現了假設和搜集證據的單元。

本冊教材將繼續以活動為載體，以科學探究為主要學習方式組

織教學，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》、《奇

妙的聲音王國》、《吃的學問》、《排序和分類》。在教材中，呈

現了大量的活動，通過活動讓學生有所體驗，有所感悟。知識概念

的形成，能力的發展，情感的升華，價值觀的取向等全部融入在活

動中。

第一單元《我們周圍的空氣》是根據小學科學《課程標準》中

關于空氣和天氣變化等方面的內容來建構的。通過本單元的學習，

幫助學生進一步確信空氣的真實存在，獲取對空氣的性質，組成及

風的成因直觀、生動的認識，同時更強烈地意識到空氣是生命的要

素，人類的一切活動都必須自覺地減少對空氣的污染。

第二單元《冷而熱》是根據課程標準中“能的表現形式”和

“物體與物質”中的部分要求建構的。主要是要引導學生對生活中

的冷熱進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學，品

嘗成功的喜悅，發現科學的真諦。

第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現象是一種能

的表現形式為主題，引領學生對聲音展開研究，涉及聲音的產生、

聲音的傳播、聲音的三要素（音量、音調、音色）、樂音與噪音。

第四單元《吃的學問》是指導學生聯系自己的飲食狀況和社會

的食品問題，學習用科學的方法去衡量自己的營養行為，去思考吃

什么和怎么吃，用吃的學問指導自己健康飲食，注意消化器官的保

健是十分必要的。

第五單元《排序與分類》科學排序作為整理證據（資料、數據）

的常用方法之一，而所有其他過程技能學習和訓練的單元一樣，第

一課注重在學生經驗和習得知識的基礎上來認識排序，通過觀察、

動手與合作，初步學習同時給多個物體的兩個或多個特征排序，并

得到初步的然而是專項的訓練。

二、學情分析

學生已經學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。本冊內

容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造

力。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強

烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使

他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境

下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。

三、教學目標

1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果

作出合理的解釋或有依據的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一股方法。

3、初步學會認識事物的性質。

4、初步學會認識事物的變化規律。

5、初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。

四、教學思路

1、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現了兩種不同的教材觀。“教教

材”把教材當作圣經，恪守教材，不敢越雷池半步。因傳統教材絕

大多數是以知識作為邏輯主線的，至多是理論加驗證性實驗，這樣

“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞。而“用教材教”

則是在教知識的過程中有機結合科學方法、科學態度、情感價值觀

的教育，以充分實現科學課程的育人功能。

2、進一步提高課堂的有效性

在課堂教學中，教師要放下教案，走近學生，蹲下去傾聽學生，

這樣的課堂才是鮮活的。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是

看課上具體的細節，只有從細節當中才會看出教者是不是真正地以

學生為主體，是不是真正地實行新課程標準的理念。

3、把握活動的取舍，深入進行探究

翻開科學教材，發現里面每一課的'活動都挺多，如果每一節課

都要把教材上的活動都加以實施，那是不可能的，也是不現實的。

其實教材里的活動只是提供給你一個教學的思路，有的甚至是兩三

個活動為了達到同樣的目的，并不要求每個活動都做，在實際教學

中要具體對待，與其面面俱到，淺嘗輒止，倒不如抓住一個重點活

動做深、做透。

4、課內外結合，把課后研究落實到實處

課堂一開始往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個或幾

個問題進行研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于

真正地研究了多少，恐怕只有學生自己心里清楚。在教學中，我們

應該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學生更加自主的表

現，更是他們能力發展，良好科學品質形成的大好時機。教師要想

方設法，讓學生保持課后研究的興趣，關注他們課后研究的狀況，

提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現的舞

臺，并同學生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處。

5、注重學生情感態度價值觀的形成與發展

在教學中，要通過一系列的活動，培養學生的情感態度價值觀。

如意識到空氣污染的危害，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態，體

會聽力障礙者的困,難，養成良好的飲食習慣等等。小學四年級教學

計戈U3

一、指導思想

以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，

充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利

于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養

學生的創造性思維加創造能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少

數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，

對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師

應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習

興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培

養學生良好的學習習慣。

三、教材簡析：

本冊教材分為8個單元，兩個復習單元和兩個文化單元。本冊

教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視

雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

四、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的‘交流，

做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的

話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調,

以培養語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的

詞句，并且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重點淮點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做

到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的

話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好

的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做

到整潔、規范、正確地書寫。

七、課時安排

Unit1SchoolSubjects6課時

Unit2SchoolActivities6課時

Unit3MyWeek6課時

Review13課時

Unit4MyDay6課時

Unit5MyBody6課時

Unit6Toys6課時

Review23課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：4課時小學四年級

教學計劃4

一、學情分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各

種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學

生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品

內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。

但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢日材料的綜合運用能力較

差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的

培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近

學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容

設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現，設計.應用，欣賞.評

述，綜合.探索四個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比

重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

三、教學目標：

（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,

嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐

富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習

的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情

感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，

發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，

完善人格。

（二）各學習領域目標

1.造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習

使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方

法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2.設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,

了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝

飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。3、欣賞評述學習領域觀

賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣

賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程

內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學重點、難點：

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表

現力，并能有目的'地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自

己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大

膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

難點：

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，

纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝

飾。小學四年級教學計劃5

一、教材分析

《小學信息技術（四年級上）》教材的主要內容是Word文本處

理及編輯排版，也結合了電子郵件的相關知識技能及網頁瀏覽和資

料下載的相關技能，整冊內容分成了三個相對獨立的單元，由淺入

深、從易到難。

第一單元：電子作文

主要側重于Word基本知識與技能的學習，主要解決單純的文字

處理，即文本的修改及文本格式的設置，教材中設計了與學生生活

實際相關聯的任務，如修改作文、美化作文等，讓學生在自己相對

熟悉的情境中掌握知識與技能。

第二單元：相聚在網上

主要側重于網絡相關知識與技能的學習，同時整合了Word二維

規則表格的制作與設置，教材中通過網上查找資料、上傳與分享作

品等有趣的活動將以上的各部分內容有機的組合起來。

第三單元：小輯

主要側重于文本排版知識與技能的「學習，通過制作IT小報，

循序漸進、由淺入深地引導學生掌握文本排版的知識與技能，本單

元的內容更能體現出綜合性。本單元中又分成三個相對獨立的部分,

第10、n課利用已有的信息完成藝術字和圖片的相關操作，第12、

13課利用已有的信息完成圖文混合編排，先由學生上網檢索和下載

有關IT的相關信息，然后綜合運用Word所學知識編排小報。

二、學情分析

學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主,

對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比

較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任

務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

三、教學目標

1.學生能比較全面地了解、掌握word的編輯、排版等的基礎知

識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學

的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

2.學生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用word完成一

份比較完整的小報c

3.使用網絡學習平臺，培養學生運用網絡開展有意義的學習及

增強活動的意識和能力。

4.通過任務的設置，知道應負責地使用信息技術系統及軟件，

養成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養學生通過自己研究解

決問題的能力。

四、教學重、難點

1.學會利用文字處理軟件word,完成電子作文、名片、表格等

的制作。

2.通過網絡學習平臺的使用，培養學生網絡學習活動的意識、

習慣。

3.通過信息的獲取、處理、應用，學習應用word軟件解決實際

問題，制作一份完整的電腦小報。

4.讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身

邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術，

形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

五、提優補差措施

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機

會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。現在的信息技術課可以充分發

揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得

怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優生的自主和自覺學習能

力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,

讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養

較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”

去做將培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛

能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協

助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。

具體措施：

1.認真備、每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性

和知識性相結合。

2.加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，

盡量排除學習上遇到的困難。

3.對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4.溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5.堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較

大的學生，應安排重點輔導。

7.認真確定輔導對象，

堅持每周至少2次的輔導，

輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。

8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差

生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極

性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發

展，保證差生改善目前學習差的狀況。

12.作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。小學四

年級教學計劃6

一、學生情況分析

（一）生理發育的特點

1、四年級學生一般為9-—10歲，屬于人體發育的童年時期，

總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、

肩寬、骨盆寬等指標男生均自9通過體育教學，向學生進行體育衛

生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展,

為提高全民族的的素質奠定基礎。三基三基教學”同時要注意對學

生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據

青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和

運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精

神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候二課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資

料的'積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教

學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且

經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，

嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥

善處理。

（二）、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學

習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成

自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不

帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要

做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵

守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動

器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后

要按教師的要求如數送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌

握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺

鍛煉的習慣。小學四年級教學計劃7

一、學情分析:

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各

種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學

生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品

內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。

但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較

差，有待進一步地提高。二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的

培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近

學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心忑點的教學內容

設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現，設計,應用，欣賞.評

述，綜合.探索四個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比

重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。三、教學目標：（一）

總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工

具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸

覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;

了解基本美術語言前表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美

化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐

能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標1.造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗

不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激

發豐富的想象力與創造愿望。2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創

作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作

與其它美術活動的區別。3.欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語

言對欣賞對象進行描述，說出其忑色，表達自己的感受。4.綜合探

索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作

表演和展示，并發表自己的創作意圖。四、教學重點、難點：重

八占、、?

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的

表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的.有趣情境、有意義的事和

自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體

或半立體造型。難點：

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術忑點。

3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒,

纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。五、教學措施：

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在

幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨

忑價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性,

人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的忑征、

美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨心貢獻。同時，培養學

生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力

的學生的美術學習狀況。六、教學進度：小學四年級教學計劃8

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數是298人。進

入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲

和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科

學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學

習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品

質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量

二、教學目標與內容概要：

本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、

“我們的身體“，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三

大領域，具體為：地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》；物質科

學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲

音》；生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是

學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升

的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在具體教學中可對典型

的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。

“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察

和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍

繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學

生了解科學的'處理數據方法，并建立對天氣新的認識。

“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。

這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等

問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度

這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬

性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，

溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶

解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一

致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂

咬碎）可以加快溶解。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物

體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音

是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是

一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使

學生獲得對科學的理解。

“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。

當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們

對健康便會有新的理解和認識。

三、具體教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現的想法c每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念

建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變

化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆,

甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性，沒

有人為的“偽證”c

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了

這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變

化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼

吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，

可以使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，

并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經給

出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣

泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄

觀察到的現象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間

的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。教

科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述,

如“描述洗發液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產生聲音

的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應

耐心引導。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解

釋。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現象進

行分類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變

化的一般規律。

四、主要材料清單：

1、“天氣”單元

測溫器材：溫度計；

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、“溶解”單元

過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器；

蒸發器材：蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈；

3、“聲音”單元

發聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍

繩。

4、“我們的身體”單元

模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型；

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

五、教學設計進度表：

周次起止日期教學內容課時

1、9.1——9.4始業教育、我們關心天氣2

2、9.7——9.11天氣日歷、溫度與氣溫2

3、9.14——9.18風向和風速、降水量的測量2

4、9.21——9.25云的觀測、總結我們的天氣觀察2

5、9.28——10.2第一單元總結、機動2

6、10.5——10.9國慶節放假

7.10.12——10.16水能溶解一些物質、物質在水中是怎樣溶

解的2

8、10.19——10.23液體之間的溶解現象、不同物質在水中的

溶解能力2

9、10.26——10.30溶解的快與慢、100毫升水能溶解多少克食

鹽2

10.11.2——11.6分離食鹽與水的方法、第二單元總結2

11、11.9——11.13聽聽聲音、聲音是怎樣產生的2

12、11.16——11.20聲音的變化、探索尺子的音高變化2

13.11.23——11.27聲音的傳播、我們是怎樣聽到聲音的2

14、11.30——12.4保護我們的聽力、第三單元總結2

15、12.7——12.11身體的結構、骨骼、關節和肌肉2

16、12.14——12.18小學四年級教學計劃9

一、學情分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表

現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為

扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有

少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,

對學生又提出了新的要求：培養聽、說、發、寫的技能。所以我們

應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習

興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培

養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，

內含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，

第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務

型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是

培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些

英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不

常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將

學習星期的表達方法，談論有關郊游的情況，初步了解有關倫敦和

美國的基礎知識；我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來

發生的‘事情；我便還將學習如何描述過去的動作與狀態，特別是如

何在講故事的進修講述過去的動作與狀態。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫

作；

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應

用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做

中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小

詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等

四、教學重難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全

面提高英語成績。

五、教學措施C

1、深入鉆研教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精

心設計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課

堂的有效教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、根據學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進

步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

3、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、

直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學

生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習

得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需

求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動杰結

合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量

地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展

學生簡單的日常用語交流活動。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性,

教學英語歌及chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇

的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

8、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩

子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現。

六、教學進度表

本冊有十個模塊，Module1-------Module10各模塊需4課時,

共需40課時。

ReviewModule2課時ReadingforPleasure2課時

期中、期末復習考試6課時

周次教學內容

1Module1Unitl

2Module1Unit2

3Module2Unitl-Unit2

4Module3Unitl

5Module3Unit2

6Module4Unitl-Unit2

7Module5Unitl

8Module5Unit2

9期中復習

10期中考試

11Module6Unitl

12Module6Unit2-Module7Unitl

13Module7Unit2

14Module8Unitl-Unit2

15Module9Unitl

16Module9Unit2-ModulelOUnitl

17Module10Unit2

18期末復習

19期末考試小學四年級教學計劃10

學生知識能力學習習慣分析：

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用

各種工具，體驗不同媒材的效果，能通

過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術

也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

教學目的任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的,觀

察習慣和觀察能力C

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和

自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生

美術表現和美術創造的欲望。

教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激

發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教

學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求

達到最佳教學效果C

課時安排：

第一周：參觀知旅游

第二周：游樂場中外民居

第三周：粉印版畫生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花會變的樹

第七周：水墨游戲

第八周：剪紙（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠小

第十二周：退遠的色彩和變化的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設施我設計的小設施

第十五周：我制作的小設施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯想（一、二、三）

第十八周：染紙

第十九周：書簽民間年畫

第二十周：復習考試小學四年級教學計劃11

班級基本情況

本輪小學科學新教材使用已經到達四年級階段，學生普遍對科

學學習興趣濃厚，大部分學生學習能力強，愛動手，愛思考，有較

強的理性思維和創造性思維，有少部分學生主動性不強，不能認真

參與到科學學習中耒。探究性學習層次不一，有差異。課外對科學

的延續學習做得不夠，與生活聯系也不夠緊密，解決實際問題方面

需要加強。

教材分析

本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環境要素出發，

安排了6個單元、22課，共9個導人活動、41個主體活動、4個拓

展活動.其中“1變與不變”“2動物的一生”“3生物與環境”三

個單元，以探究物體的特征與變化為重點，旨在讓學生經歷觀察、

實驗、調查、搜集信息、比較分析、模擬實驗、閱讀理解、推理判

斷等探究活動，發現物理變化、動物的生長變化、生物與環境相互

影響帶來的變化，主動探尋引起事物變化的成因或作用條件，培養

證據意識；“4巖石與礦物”“5電”“6房屋照明電路”三個單元,

以結構與功能為主要探究內容，以特征與變化為重點，從特征結構

的角度認識不同類型的巖石、礦物，了解其相應的功能；從電路的

結構、電器結構不同功能不同，引導學生觀察，展開實驗，設計電

路，制作開關，識別導體和絕緣體.

四年級下冊的基本框架

第一單元“變與不變”，按“分（認識形狀變化）f分（認識

形態變化）一總（應用物理變化分離混合物）”的結構布設了3課、

1個導入活動、4個主體活動.第1課“泥巴變形記”，以“情境導

人f示例聚集（紙、吸管）一類比舉證

（黏土捏成的小泥人）一比較抽象［找相同與不同，抽象出

“形狀”變化，“組成”不變（還是黏土、紙料、塑料等）］一遷

移判斷”的流程，“扶”著學生初步建構物體發生形變時的“物理

變化”概念（共同屬性：物體形狀變化，組成的物質性質不變）,第

2課“蠟的有趣變化”按同樣的流程，引領學生初步建構物體發生

形態變化時的“物理變化”概念.第3課“混合與分離”應用前兩課

提煉的概念，分離鹽和芝麻，進而引領學生想更多的辦法（如利用

物體的輕重、大小、沸點等特征差異）區分生活動中的其他混合物,

培養學生的創新意識.

第二單元“動物的一生”，設計了“1蠶寶寶出生了”“2蠶寶

寶在長大”“3蠶寶寶大變樣”“4昆蟲的一生”“5生生不息的動

物”5課.引導學生飼養蠶，讓學生親歷養蠶的全過程，了解蠶的生

命周期，動物通過繁衍后代得以生生不息.通過每日照顧蠶的飲食起

居的瑣碎活動，培養兒童關愛動物的情感，使他們體驗飼養小動物

的快樂；通過堅持觀察、記錄蠶一生的變化過程的活動，培養和訓

練學生進行較長時期的觀察和記錄的能力.在養蠶的過程中，引導學

生圍繞蠶進行一些小實驗，培養訓練學生乂動物為研究對象進行實

驗的能力.通過飼養動物了解其生命周期是一個較長的過程，宜采用

課外飼養、記錄與課堂匯報交流相結合的教學形式，同時要結合季

節時令變化和蠶的生長發育過程，將本單元的課時分散，穿插于其

他單元之間.蠶的生長周期短，飼養過程無危險，特別適合小學生進

行飼養.蠶是一種完全變態的昆蟲，了解它的生長過程，能夠為認識

昆蟲打下堅實的基礎.

第二單元“生物與環境”，為了探究不同類別的生物與環境的

關系，本單元劃分成四個層次的研究主題，布設了4課，3個導入

活動，12個主體活動,第1課“動物與環境”、第2課“植物與環

境”引導學生探究如陽光、溫度、水、氣等環境要素對動物、植物

的影響因素，觀察不同環境下動植物的形態特點，了解這些特點的

作用，同時培養學生實驗探究的能力.第3課“互相依存的動植物”、

第4課”人類對生物的影響”采用任務驅動的方式，讓學生查閱、

調查整理資料，了解鳥類及其他動物與植物的關系，發現導致白居

豚和銀杏瀕危的原因、人類對生物生存環境的影響，認識到人類、

動植物、環境的相互影響和相互依存的關系，培養學生搜集信息和

整理信息的能力，激發學生自主保護動植物及環境的意識.

第四單元“巖石與礦物”，以“認識外部特征一觀察內部結構

f了解功能用途”的認知線索，布設了“1認識巖石”“2認識礦

物”“3巖石、礦物和我們”3課，6個活動，通過觀察、查閱資料、

記錄、閱讀、實驗、交流討論等活動方式，觀察欣賞各種各樣的巖

石和礦物，引領學生認識巖石和礦物的外部特征、成分與結構，了

解巖石的用途、人類對礦物的利用以及很多礦物資源的開采現狀，

重點訓練學生的觀察、比較、搜集整理信息的能力，引發學生保護

礦產資源的意識.

第五單元“電”，按“認識電路一控制電路一設計電路一檢測

電路f電的應用一電從哪是來”的認知邏輯線索，布設了“1點亮

小燈泡”“2控制電路的通斷”“3設計電路”“4導體和絕緣

體”“5電和我們的生活”5課，3個導人活動、9個主體活動、1

個拓展活動，通過觀察結構（電路、開關、小燈泡結構）、試驗電

路（嘗試連接）、設計電路（開關、電路）、制作電器（開關、紅

綠燈）、檢測電路（電路、導電性）、調查應用（電與生活、電的

來源）等活動，訓練學生觀察、試驗、設計、制作等探究技能和創

新能力.

第六單元“房屋照明電路”，屬技術與工程領域，是上一單元

的拓展延伸.教材以上一單元“電”的探究結果為認知起點，按“明

確需求一設計電路一安裝電路一評估交流一調試改進一成果展評”

的流程組織教材內容，布設“安裝房屋照明電路”“改進房屋照明

電路”2課，2個導人活動、4個主體活動、1個拓展活動，通過對

話、呈現活動討論場景圖、學生設計電路圖、安裝制作圖等，引導

學生將上一單元學到的知識應用于實踐，展開設計安裝房屋照明電

路活動，訓練學生觀察、設計、制作、試驗、評估等技能，培訓學

生實事求是、客觀評價的科學態度和創新意識

教學目標

單元/課題

課標點（科學知識）科學態度、STSE

一、變與不變

1.泥巴變形記

2.蠟的有趣變化

3.混合與分離

1.4利用物體的特征或材料的性能，把混合在一起的物體分離。

1.5物體在變化時，構成物體的物質可能改變，也可能不改變。

1.尊重事實，嚴謹求證；

2.了解生活中有很多與此類變化相關的現象和問題

二、動物的一生

1.蠶寶寶出生了

2.蠶寶寶在長大

3.蠶寶寶大變樣

4.昆蟲的一生

5.生生不息的動物

n.i生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發展階段。

11.2生物繁殖后代的方式有多種。

12.1動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要

食物，植物還需要光，棲息地能滿足生物的基本需要。

1.堅持長期進行觀察；

2.觀察細致、如實描述；

3.樂于發現問題、表現出對動物的探究興趣；尊重動物的生命

三、生物與環境

1.動物與環境

2.植物與環境

3.互相依存的動植物

4.人類對生物的影響

5.生物具有區別于非生物的特征.

6,植物能夠適應其所在的環境.

7.動物通過不同的器官與環境接觸.

8.動物能夠適應季節的變化.

9.動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食

物，植物還需要光c棲息地能滿足生物的基本需要.

10.動物的生存依賴于植物，一些動物吃其他動物。

11.動物會給植物的生存帶來影響.

12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于

生活在該地的植物而動物種類、數量可能產生影響

L樂于嘗試用多種思路、方法進行探究。

2.樂于分享、表達自己的觀點，同時尊重事實，用證據說話；

3.認識到環境的重要性，進一步形成保護自然環境的意識，樂

于采取行動進行保護。

四、巖石和礦物

1.認識巖石

2.認識礦物

3.巖石、礦物知我們

14.4知道巖石是由礦物組成的.觀察花崗巖、砂巖、大理巖的，

標本，認識常見巖石的表面特征.知道礦產是人類工農業生產的重要

資源

1.表現出對巖石礦物的研究興趣。

2.觀察細致、記錄求真。

3.初步形成節約、合理開采礦物資源的意識。

五、電

1.點亮小燈泡

2.控制電路的通斷

3.設計電路

4.導體和絕緣體

5.電和我們的生活

6.4.1電路是包括電源在內的閉合回路，電路的通斷可以被控

制。

6.4.2有的材料容易導電，有的材料不容易導電。

6.4.3電是重要的能源，但有時也具有危險性。

1.2材料具有一定的性能。

6.6.1自然界中存在多種能量的表現形式。

16.1人工世界和自然世界不一樣.

16.2工程和技術的產品能夠改變人們的生產、生活。

17.2技術包括人們利用和改造自然的方法、程序和產品

1.對電現象產生強烈的好奇心

2.尊重事實、尊重證據、大膽猜想、小心求證

3.知道電是一種能源，電和我們的生活息息相關，學會安全用

電常識。

六、房屋照明電路

L安裝房屋照明電路

2.改進房屋照明電路

16.1人工世界和自然世界的區別與聯系。

16.2工程師依據科學原理設計各種可資利用的實際物品。

18.1工程是以科學和技術為基礎的系統性工作。

18.2工程的核心是設計。

18.3設計需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進和完

善。對安裝房屋電路產生強烈的好奇心，并敢于大膽創新、開拓思

維。認同創新設計能夠改善生活。

3.體會人類的需求是科技進步的關鍵。

教學措施

本冊探究活動中，我們繼續將教師的角色定位在“扶”和

“引”。教材上的探究活動的編排設計，采用了以學生活動案例、

學生討論場景圖、指南車提示、指南車信箱提供科技史、閱讀資料

等方式去引領學生展開活動。教材針對不司難度的活動任務，用不

同的編寫策略和呈現方式，指導、引導學生開展活動。對難度大的

活動引導多，對難度不大的活動采用啟發的策略，給學生自主、開

放的空間更大，以體現教學方法策略的選擇與學生的認識發展規律

相適應的編寫原則C

（一）把握小學生心理特點，注重培養興趣和習慣

四年級學生的觀察、比較、分類、制作等基本技能有了一定的

發展，但是，學習內容和教學目標也給他們提出了更高的要求，要

搞好本學期科學課教學，既要了解本學期各單元的教學目標，又要

了解學生的已有認知水平，還要了解這個年齡段學生的認識特點以

及其他方面的一些心理特點，針對這些特點開展教學活動。

1.問題情境導向，激活探究興趣

四年級學生對周圍世界仍具有強烈的好奇心和求知欲，對沒見

過的、不了解的事物充滿興趣，愛問“這是什么”“為什么”“說

明了什么”“有什么證據”等問題，這是科學課教學非常好的心理

基礎.教師在教學中要善于利用學生的好奇心，通過既有教育價值，

學生又感興趣的教學內容，運用多種教學手段，調動學生的學習積

極性，培養學生對科學與科學課的熱愛；同時還要特別注意保護學

生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學課的教學逐年增長，而不是

衰退.為此，要尊重他們的探究興趣，對他們提出的各種問題（包括

與教學內容無關的問題）給予及時、合理的反饋.學生之所以提出一

些看似怪異的問題總有一定原因，有些原因是成人不理解的，對于

這些問題，應該通過梳理、篩選等方法，或找到與現階段學習內容

的相關聯系，發現問題的價值與意義；或巧妙地將其引導到學生力

所能及的、可關注到的領域里，引發學生有目的地進行課外學習。

2.精心組織活動，把握“教扶放”時機

愛觀察、愛動手，仍是小學中年級學生的天性，為此，在四年

級科學課教學中，仍要充分利用學生這一心理特點，一是盡可能通

過觀察、實驗、制作等實踐活動開展教學，避免在長時間內單純地

采用講述、講解、問答的方法.二是可以適當選用趣味實驗、角色扮

演、科學游戲等方式，讓他們在玩中學.在選用教學游戲時，要注意

科學課的游戲是教學游戲，既要有游戲性，又要有目的性、科學性

和教學性，不能單純為了激發興趣做游戲.二是四年級以“扶和放”

為主，“教”為輔.教師指導時注意梯度，把握好“教、扶、放”的

時機，按照由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行，先讓學生經

歷一些簡單的或模仿性較強的觀察、制作、調查、實驗等活動，隨

著能力的提高，再慢慢將學生的探究引向深處，使探究活動的水平

循序漸進地提高。

3.尊重個性發展，重視習慣培養

小學中年級學生對科學學習態度、熱情、興趣等有所分化，學

生掌握知識的程度、具備的相關探究技能也存在個體差異，堅持、

耐心、細致、嚴謹、專注的科學品質大多還未養成，學生的情緒穩

定性不高，需要教師尊重個性，關注差異，有計劃有針對性地培養、

引導.教師要重視小組團隊建設，采用“同質異組，異組同質”的分

組方式，通過對小組團隊激勵性評價，引導同伴互助，立標桿、學

榜樣，讓每個學生發展成為更好的自己.科學品質、學習習慣的培養

還需要在活動過程中持之以恒地進行策略性引導.批評、表揚要客觀

公正，因人而異，針對學生學習中存在的問題，教師應盡量不公開

批評，多找個別談話溝通，幫助學生找到問題原因和解決辦法。

科學學習習慣的培養要從細處著眼，對不同類別的學生要區別

對待，同時也要在低年級基礎上提出更高的要求.如觀察、實驗時，

小組同學怎樣分工合作，中年級有什么新的要求；教師講述、講解、

演示時，怎樣注意聽講；觀察、實驗后，怎樣收拾各種器材；野外

考察時，應該注意哪些事項；匯報交流觀察實驗結果時，應該按照

怎樣的程序介紹（首先說觀察對象、實驗目的，然后說采用的觀察、

實驗方法，最后說在觀察、實驗中有什么發現）；研討時，怎樣發

表自己的意見，傾聽其他同學的意見，怎樣對其他同學的發言進行

評價，怎樣對其他同學的評價進行肯定和辯解；歸納概括結論、判

斷解釋問題時，應該按照怎樣的邏輯表達；教學反思時，應該思考

哪方面的問題，如果有評價手冊應該怎樣填寫；對于教師布置的課

后研究項目，應該如何完成……這一切，都要有計劃、堅持一貫地

訓練培養，使學生形成良好的學習習慣，這對整個小學階段乃至更

高階段科學課的學習，以及學生科學素養的形成，都有十分重要的

作用。

（二）優化科學探究課教學，重視探究能力培養

科學探究與交流是一個過程，是一種科學學習和科學研究的方

式，是形成科學觀念、發展科學思維、形成科學態度的主要手段和

途徑，同時，也是一種綜合的能力。

中年級定位于引導性探究，將側重訓練借助工具或儀器觀察、

測量、描述、類比、歸納、抽象、概括、分析等單項技能方法，以

及提出問題、搜集證據、處理信息等綜合技能。

教學進度表

周次時間教學內容授課時數

第1周3.1-3.5開學第一課1.泥巴變形記2

第2周3.8-3.122.蠟的有趣變化3.混合與分離2

第3周3.15-3.19L蠶寶寶出生了2

第4周3.22-3.262.蠶寶寶在長大2

第5周3.29-4.23.蠶寶寶大變樣2

第6周4.5-4.94.人類對生物的影響1.認識巖石2

第7周4.12-4.162.認識礦物3.巖石、礦物和我們2

第8周4.19-4.231.點亮小燈泡2

第9周4.25-4.302.控制電路的通斷2

第10周5.3-5,7期中考試2

第11周5.10-5.143.設計電路2

第12周5.17-5.214.導體和絕緣體5.電與我們的生活2

第13周5.24-5.281.安裝房屋照明電路2

第14周5.31-6.42.改進房屋照明電路2

第15周6.7-6,11期末復習2

第16周6.14-6.18期末復習2

第17周6.21-6.25期末復習2

第18周6.28-7.2期末檢測

-13-小學四年級教學計劃12

一、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的

科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園：

地球》、《研究與實踐》等6個單元，以學生發展為本，以科學探

究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了引領下

的內容綜合化，將有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。

《熱脹冷縮》單元主要讓學生知道溫度計的秘密，知道氣體、液體、

固體都有熱脹冷縮的性質。《巖石的科學》單元主要讓學生從身邊

有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究，通過觀察、實驗、比

較、分類、收集和整理信息等手段，探究巖石中的奧秘，從而知道

巖石的種類，學會如何制作巖石標本，學會從不同的途徑搜集資料,

了解各種巖石的信息，知道rental們在生產、生活中對巖石資源的

利用，懂得保護巖石礦產資源的重要性。《土壤與植物》單元主要

讓學生知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成；通過實驗認識三

類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內容。

《光與我們的生活》單元主要研究生活中的光現象。課與課之間存

在密切聯系，先是認識光的直線傳播，再了解平面鏡或放大鏡可以

改變光的傳播，知道光是有顏色的，了解光的.色散現象。《我們的

家園：地球》單元主要讓學生知道地球的形狀、大小，知道地球是

由小部分陸地和大部分水域構成的，了解人類對地球形狀認識的歷

史，了解地球儀、地圖的主要標志和功用，認識生活中常見的重力。

《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時

幫助引導，培養學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。

主要內容有：了解植樹的過程；考察當地巖石種類。

二、教學目標

1）對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱

脹冷縮現象的觀察、描述的一系列活動之中。

2）認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，探究巖石的變化

過程。辨別巖石的種類。

3）對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗

的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導如何保護土壤。

4）對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討,

了解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5）對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，

我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。

6）重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養

小學生的科學素養C

7）通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生

形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并

對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設。

三、教學重難點：

對實驗的探究活動是本冊的教學難點，同時也是重點。

四、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組

4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生

為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工

作，記錄員做好實瞼記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、

交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生

先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值,

但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的

內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探

究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容

要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，

要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老

師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的,

要引導學生進行推理、設計。總之，盡自己最大努力堅決、合理進

行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任目流,

用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供

的小學四年級下學期科學教學計劃，可以使教學有序的進行！小學四

年級教學計劃13

一、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到

課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好

的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學

習習慣和學習興趣，特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,

不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很

關鍵的一個學年