閱讀與寫作教案

專題一寫物

第1課時

教學目標：

理解狀物寫作、學習狀物寫作技法

教學過程：

技法熟悉，范文賞析，閱讀訓練

教學內容：

【根底知識網絡】

狀物，是指以描寫物體或景色為主的文章。有描寫動物的，

如《燕子》；有描寫植物的，如《荷花》；有描寫建筑物的，如《長

城》；有描寫景物的，如《梅雨潭》等。寫狀物類文章和寫人記事的

文章一樣，首先必須突出中心，只有中心思想明確，讀者才能領會

你的寫作意圖。同時，寫這類文章還應適當地抒發自己的思想感情。

產生聯想和想象，恰當地運用一些修辭方法，力求語言生動，文筆

流暢。

【技法點撥】

1.選擇寫作對象：

這類作文可寫的內容真是太多了，既可以是動植物，也可以是

家里的器具用品，還可以是你喜歡的禮物玩具……所以首先，你要

確定自己寫什么。當然這樣東西一定是你想寫的，這樣你就邁好第

一步了！

2.列出簡單提綱：

狀物作文一般都是按不同方面連段成篇的，那么你要從哪幾方

面來寫這一事物呢？在作文之前你的頭腦中應列出清晰的提綱。如

寫梅花，可以從梅花的樣子、梅花的精神、對梅花的喜愛之情三方

面來寫。寫你的文具盒，可以從文具盒的來歷、外形、用途、對你

的幫助四方面來寫。這幾方面要注意詳略得當，重點突出。

3.整體觀察，抓住重點：

對事物形態的描寫是狀物作文不可缺少的一局部，要把物體描

寫的逼真，就要對它進行全面而細致的觀察。觀察要有順序，或從

上到下、從里到外，或從整體到局部、從點到面。你可以邊看邊試

著說一說，它是什么形狀，什么顏色，有什么特點。當然每個物體

都是由許多局部組成的，我們不能面面俱到，把它寫成流水帳。這

就需要我們根據它的外形特點或作用用途，分清主次，把它獨特的

地方寫出來。

理清思路，列出提綱

4.語言生動有趣，條理清楚：

比照：A：火柴盒的封面真漂亮。有兩只猴子，一只拿著桃子

在前面跑，一只沒拿桃子在后面跑。

B：火柴盒的封面真漂亮。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只

在前面跑，前爪托著一個大桃子，一副得意的樣子。一只在后面追,

也許是想吃那個大桃子吧。

A：這個洋娃娃個子真大，頭發上面扎了一條發帶，眼睛下面

長著一個小鼻子，鼻子下面是一個小小的嘴巴。

B：這個洋娃娃個子真大呀，比我的床還高一頭呢！金黃色的

頭發上面扎了一條粉紅色的發帶，還打了個蝴蝶結。一雙水靈靈的

大眼睛下面長著一個淘氣的小鼻子。紅通通的櫻桃小嘴點綴得那張

俊俏的笑臉更加美麗動人了。

如果只有簡單的表達，會使你的作文看起來很平淡，參加豐富

的想象和恰當的描寫就會精彩的多。

5.結尾托物言志，抒發感情：

在描寫物體形態、作用等之后，可適當抒發自己的感情°這一

局部不是文章的重心，只需在結尾點出即可。

如：我喜歡我的地球儀，不是因為它有美麗的外表，而是因為

它給我帶來了樂趣，使我增長了知識。

家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方臟了，它就一聲不響

地到什么地方去工作。它凈化了環境，卻從來不要求人們感謝它。

這種默默無聞的精神值得我永遠學習。

6.認真檢查，反復修改。

以描寫一小動物為例

動物是人類的好朋友。許多同學不但愛看小動物，而且還愛養小動

物。如果讓你描寫一個動物，應該怎樣描寫呢？今天我們就來研究

這些問題。

1.弄清題意不迷路

讓我們先來審題：描寫動物。“動物〃都是活動的，有生命有感

覺的生物。它們的種類很多，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。

這些動物有的能在天上飛翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨

游。它們各有特點，而且不斷變化。從中我們明白：第一，這篇文

章能選擇寫的動物范圍很廣。第二，要寫的每一個動物有其在外形、

習性(活動情態、鳴叫)的特點。

2.突出外形特征

描寫動物，首先要突出它的外形特征。常見寫法是：

(1)先整體描寫。無論哪一種動物出現在人們眼前，人們首先會

對它的外形有一個整體的評價。即，它是一種可愛的、威風凜凜的、

美麗的、丑陋的、嬌小的、還是靈巧的、笨拙的動物。這就是先整

體描寫。

(2)按局部抓特點。整體描寫之后，就要將所描寫的動物按照頭、

身、四肢(翅膀)、尾巴等幾局部細致描寫。動物的外形各有特點，

描寫細致重要的就是突出它各局部的特征。例如：長頸鹿的薦子又

匆又長，腦袋卻很小。蝴蝶的翅膀有的反面是嫩綠色的，上面有漂

亮的花紋，不動時像一棵小草，飛舞時像一朵小花。要注意的是：

抓住各局部的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特點的地方來寫。

例如：這是一只令人注目的雄虎一一“紅虎〃。瞧，它身體壯實，

步伐穩健。頭上好似烙有天然的“王〃字。嘴上的胡子翹得老高，

令人膽寒的雙眼，好似時刻在搜索著獵物。粗壯的四肢，鋒利的爪

子，鐵鞭似的短尾……整個身子威風凜凜。

（螃蟹）它身披青黑色“戰甲〃，邊緣還有尖尖的，突出的“甲

片〃，看起來很威武。它的眼睛就像一對棒槌，長在頭兩側。它的

嘴邊長著兩根細短的觸須，在水中浮動著，好似長了兩撇“八字胡〃。

它最特別的就是蟹鉗了，顏色淡紅，摸上去疙疙瘩瘩的，堅硬鋒利,

就像兩把剪刀似的。

3.細描生活習性

為了生存，動物在大自然的影響下養成了各自的生活習性。動

物的生活習性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活動、性情等

方面。它們在這些方面各具特點。抓住這些方面細致描寫，才能將

它們描寫得惟妙惟肖。

例《小狗帥虎》：帥虎吃食的時候非常有趣，當覺得食物大，不

好嚼的時候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一

扒成為兩半，然后再嚼。跟別的小狗一樣，帥虎也特別喜歡吃肉。

我一拿著幾片出來，它就圍著我跳上跳下的。我一松手，它輕輕一

跳，張開嘴接住便”叭嘰叭嘰〃香香地吃了起來，好似連味道都沒

有品。那樣子真可愛。

帥虎特別機敏。它睡覺時平平地躺在地上，兩只前爪向前伸著，

兩只后腿向后伸著，頭搭在兩只前爪中間。但我一跺腳時，之就立

刻抬起頭，把眼睛睜得大大的，仿佛從來沒有閉眼睡覺一樣C

4.比較表達情感

動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的

“喜怒哀樂〃。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中

去體會和想象它們的“情緒、思想〃變化。這樣適當運用比較，文

中的動物才會更逼真。

例：小金魚吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那個裝滿

紅綠兩色的魚食袋時，它仿佛明白要“開假〃了，便迅速在水面仰

起頭，身體垂直，嘴緊挨著水面，好似在喊：“我餓了，我餓了。〃

我用手一捻，剛將魚食顆粒丟入水中，它就猛張嘴一吸，便將食物

吞進肚里。但有時或許是偷懶，或許是沒看見，它還在水里無動于

衷。我便伸出右手食指不斷上下打手勢。它好似還真能“破譯〃，

立刻浮上來準備開飯。

這個片斷中，作者寫小金魚吃食的情景，將它的動作與人的行

為相聯系，“餓、偷懶〃的描寫就非常生動形象，寫出了金魚的可愛。

總之，我們在描寫動物時，只要抓住動物的外形、生活習性的

特征來描寫，并且將自己的感情融進對動物的觀察描寫之中，就一

定會寫出惟妙惟肖的動物。

人們日常生活中應用的物品，如鍋、碗、牙膏、牙刷、毛巾、

洗衣機、電冰箱等，都叫生活用品。生活用品是作者常常描寫的對

象，或借物抒情，或托物言志；寫人、記事的文章中也往往寫到生

活用品，借以突出人物的性格，表達文章中心。因此，描寫生活日

用品，是我們應該掌握的寫作根本功。生活用品很多，它們的大小

不同，顏色各異，形狀、結構也各具特色。怎樣去描寫呢？

第一：要仔細觀察，細致描寫。觀察時，要用我們的眼睛等器

官去捕捉它們的特點；描寫時，要像畫家那樣，把物品的形狀、大

小、顏色、結構、質地描繪出來，寫什么要像什么。

比方一位同學寫微波爐，拉手門、控制按鈕、轉盤就是重點。

要寫出它們的形狀、大小、顏色、構造、作用和使用方法，同時要

寫得形象些，賦予它一些生命力。

第二：要按一定順序寫，做到言之有序，條理清楚，切忌雜亂

元章。

第三：要展開想象的翅膀，恰當地運用比喻、擬人等寫法，把

物品寫活，寫出情感來。

首先要注意觀察建筑物的外觀特點。建筑物的外觀一般包括建

筑形式、色彩、材料和結構。觀察和描寫的時候，就要注意抓住它

們的外觀特點，看看是什么形式，是什么顏色，由那幾局部組成，

用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表性的特征進行具體描繪。

如下面例段：

“天安門真是雄偉壯麗：光亮耀眼的琉璃瓦，金黃的大紅宮燈，朱

紅的宮墻，漢白玉的金水橋，秀麗挺拔的華表，都放出奪目的光榮。〃

“新落成的大樓坐落中山路與解放路交叉路口。整個建筑都用白色

和橙黃色的瓷磚鑲起來，看上去典雅別致。大樓的頂端有三個城堡

式的裝飾，顯得別具一格。正門的上方，鑲著莊嚴的國徽，閃閃發

光。國徽上方城堡式裝飾上插著一面鮮紅的五星紅旗。啊，好氣派

的大樓！〃

上面兩例都抓住了建筑物的外觀特點，例一抓住琉璃瓦、宮燈、

紅墻、金水橋、華表五個特點，寫出了天安門古老、雄偉、莊嚴的

形象；例二那么抓住大樓的三個特點：用白色和橙黃色的瓷磚鑲成;

有城堡式的裝飾；鑲著國徽，插著國旗。描繪出了大樓別具一格的

風貌。

要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個全面、深入、正確

的認識，這種認識可以來自于感性（比方說實地觀察、看、摸、聞、

感覺），也可以來自于理性（比方說對這種植物的深入分析，這種植

物和我們平時見到過的其它植物有何不同？不同之處表現在哪幾方

面？甚至通過查閱資料，調查訪問的形式來獲得對這種植物的認識

和把握。）把一種植物寫實、寫活，除了對植物本身的特點要有所把

握外，還必須把植物內存的美表現出來。通過反襯法、比較法、正

面描寫法、側面襯托法等寫作手法和各種修辭手法〔如比喻句、排

比句、擬人句等）來表現出所寫植物的特點作用及與其它植物的與

眾不同之處。

一、細致觀察、抓住特點。無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進

行認真細致的觀察。不同的植物有不同的特點，它們在形態、顏色、

味道、用途等方面表現出各自不同的特點。如：松枝蒼勁有力，荷

葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅c

二、表達有序、描寫具體。要將植物介紹清楚，還得注意按一定的

順序來寫。寫作時可按由遠到近的順序寫，也可按植物各局部的空

間順序來寫，還可按植物的生長過程或季節來寫。例如：遠看，一

串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像

一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠到近的順序寫出了

一串紅的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活力的

事物的向往都表達出來。三、表現多樣、富于變化。對植物的描寫,

不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運用多種手法進行描寫，

經過這樣的“處理〃，靜態的植物就有了動感，使得它們具備像人

一樣的情態，這樣易于被人們接受、欣賞和表達

1、寫出事物的靜態與動態美。靜態是指事物的形狀、大小、多

少、顏色等。對事物進行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給

人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態的事物寫活，這就

涉及到表現的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得

密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。動態是指事物活動、變化的情

景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人們看起來認為比較乏味,

如果把運動著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運動之美，那么

就到達良好的寫作效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美

麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把

絲絲涼意送給你我他。

2、運用修辭手法，表現植物之美。（1）比喻句：這類修辭手法在

小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動地表達出對事物的贊美

之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，

就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。（2）排比句：在寫作時運用

排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊花的顏色很多，有白

色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的……給人以一種美的感

受。這就寫出了菊花的顏色之多。（3）擬人句：把植物的某些方面

或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強烈表達自己對

植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉一一它的花

瓣兒像娃娃金黃色的頭發，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽

轉，永遠不回頭。另外，對偶句、比照句、細節描寫、側面襯托等

其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會/植物描寫起到一定的效

果。

四、聯想豐富、狀物抒情。寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、

作用以及與人類的關系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的

喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因此，在寫作時，我們要

由此及彼、由小見大地展開聯想。我們要從平凡的事物里去探索、

發現它的內在美，挖掘它的深刻內涵。在具體描寫時，應注意將看

到的和想到的結合起來，選擇恰當的詞句，作形象生動的描寫，就

能充分表達自己對這種植物的贊美之情。

五、片斷欣賞與評析：

例如1：每年四、五月間，月季花競相開放。每一朵月季花，都

有七八層花瓣緊緊裹著花蕊。花蕊有桔紅色的、粉紅色的、淡白色

的……含苞未放時，花瓣緊緊地相互擁抱著；含笑怒放時，花瓣慢

慢舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間露出笑臉。

評析：花朵是由什么組成的？由花蕊和花瓣組成。所以，作者

對花蕊和花瓣的數量、顏色、姿態都一一進行了描寫。花朵長在哪

里？長在莖上。莖上有什么？莖上有綠葉。俗話說“紅花要靠綠葉

扶〃，所以，作者在最后一句讓綠葉襯托了花朵，使花朵更加美麗

迷人。

例如2：早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾動著，在陽光下閃

閃發光，月季花就像一個戴著珍珠項鏈的少女，在微風中翩翩起舞。

一陣陣的清香引來蝴蝶和蜜蜂，它們歡快地采著蜜和傳播著花粉。

評析：作者在這個片斷中，沒有直接描寫月季花的形狀和顏色,

而是用露珠兒把花朵打扮得更加美麗，用蝴蝶和蜜蜂把香味傳播得

更遠。作者用與花有關的其他事物進行了襯托。這種方法能使我們

所描寫的花草更加美麗動人，給人留下深刻的印象。

例如3：蘋果樹長得并不高，樹干上長滿了干苔，樹枝很密。深

綠色的樹葉是桃形的，毛茸茸的。每年五月，細雨如絲，蘋果樹開

出了淡粉的花朵。花兒一謝，樹上便結出了深綠色的小蘋果c又過

了一些時候，蘋果逐漸變大，顏色也逐漸變黃，有的地方還成了淡

紅色。到了九、十月份，蘋果就成熟了，遠遠望去，碩果累累的枝

頭，像一個個沉甸甸的小圓燈籠，把樹枝壓得彎彎的。

評析：作者先描述了蘋果樹的干、枝、葉、花，讓讀者對蘋果樹

有了完整的印象。然后重點描寫了果實的色和形的變化過程c這種

先整體后重點的方法，在描寫有花的欣賞樹木和結果的經濟樹木時,

經常被使用。

閱讀與寫作教案

專題一寫物

第2課時

教學目標：

1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方

面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。

2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征

寫出來（外形、動作、聲音等）

一、導入：同學們是不是見過很多動物？

二、小結歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子

來加以說明這個特征，才會使人明白。

問題：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方？

答案：

三、寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點，詳略得當

3、重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都

寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）

4、寫好過渡句。

四、共同構建作文框架（以一種動物為例，學生按照這種方法，構

思其它動物的寫法。）

（1）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我

們家的貓真讓人感到（）〃來描述；或者用“我們家的（）

真是一個（）的家伙。〃1開頭如何寫：要總寫貓的特點。）表

現在哪些地方？

（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？

樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家

里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？

（4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？

現在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎

么發現的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？

【課堂練習】：

寫一段描寫自己鉛筆盒或者筆袋的文字。

【閱讀訓練】：白鷺

白鷺是一首精巧的詩。

顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而兼生硬，且不用說，即使像粉紅色的朱鷺或灰色的

蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑（suC）毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙,

那青色的腳，增一點兒那么嫌長，減一點兒那么嫌短，素一點兒那

么嫌白，深一點兒那么嫌黑。

在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了

一幅嵌在玻璃框里的圖畫。田的大小好似是有心人專為白鷺而設計

的。

晴天的早晨，每每看見白鷺孤獨地站在小樹的絕頂，看來像是

不大安穩，而它卻很悠然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說它

是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？

黃昏的空中，偶爾可以見到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情

景，可說是鄉村生活中的一大樂事。

或許有人會感到美中缺乏一一白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身

不就是一首優美的歌嗎？

白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。

1.比一比，再組詞。

嫌（[喙]）框（）孤〔）

賺（）緣（）柜（）狐（）

2.從文中找出以下詞語的近義詞。

適合一一（）平常一一（）悠閑一一（）

忘記)

3.解釋以下句中加點字。

①素一點兒那么嫌白。（）

②他素以品行方正著稱。（）

③周總理生活很簡樸，晚餐也不過一葷一素而已。〔）

①白鷺孤獨地站在小樹的絕頂。（）

②這個孩子，絕頂聰明。（）

4.按文章內容填空。

①文章生動地描寫了白鷺的（）的精巧，以及［［時

的韻味，表達作者〔）的思想感情。

那（），那全身的（），那（）,那（），

（）那么嫌長，（）那么嫌短，（）那么嫌白，（）

那么嫌黑。此句寫出了白鷺（）都很適宜，所以說它是

（）。

5,讀語句，注意加點詞語，體會其特色。

在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了

一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

6.分段，概括段意。

家庭作業

一、閱讀

貓

貓的性格實在有些乖僻。說它老實吧，它確實有時候很乖。它

會找個暖和（hohao）的地方，成天睡大覺，,什么

事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑

（pinping）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，確實

是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響

動,又是多么盡職。它,一連就是幾個鐘頭，非把

老鼠等出來不可！

1、請在文中的橫線上填上適宜的詞語。12分）

2、請在括號里用“J〃選出文中加點字的正確讀音。（1分）

3、”盡職〃的“職〃字用音序查字法應先查—,再查音節

;按部首查字法應查部首。“職〃字在字典中有三種

意思：A、職務，分內應做的事。B、職位，執行事務所處的一定地

位；C、由于；D掌管；E、舊時公文用語，下屬對上司的自稱。文中

“盡職〃的“職〃應選o文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡

職，這句話是

4、請在文段中找出以下詞語的近義詞或反義詞。（2分）

近義詞：實在一一〔）反義詞：盡職一一（）

5、文段按先總后分的寫法，先總寫

再分寫貓、、o回憶一下，在學

過的課文中，還有哪些課文有這種寫法，請寫出兩篇課文題目來：

、。你能學著這種方法寫一段簡短

的話嗎，試著寫一寫吧。（6分）

二、小練習

1、小白兔的眼睛又圓又紅，就像（）

2.小金魚擺動著那條長長的尾巴，就像

（）

3.用“首先、接著、然后、最后〃等表示先后順序的詞語，圍繞某

動物的某一生活習性〔吃或睡或活動）寫一段話。

閱讀與寫作教案

第3課時——閱讀訓練

我敬愛的外公

在我外婆的衣架上，〔端端正正、整整齊齊）地掛著一個洗得發白

的郵包。它看上去和普通郵包并沒有兩樣，只不過用得時間過長。

深綠色已經褪盡了。在這個平凡的郵包里曾裝過不計其數的報刊、

郵件。外公就是挎著這個郵包，從機關到部隊，從工廠到學校，走

千家串萬戶，把信件、報刊、匯款、包裹送到人們手中。

我的外公年過五旬，一道道皺紋爬上他的額頭，兩鬢也添了許多白

發。但是他那烏黑發亮的眼睛，深嵌在慈祥的面龐上，卻顯得炯炯

有神。他身材不高，常穿一身褪了色的郵政制服，一看就知道他是

一位工作多年的老郵遞員。

他平時對人很和藹總是樂呵呵的人們都〔親切、關切）地叫他老郭

每次他一下班我就纏住他外公外公叫個不停

我外公十七歲就開始送信了，如今已有三十多年的工齡。多年來，

他對工作認真負責。夏季，烈日當頭，外公頂著烈日揮汗如雨走街

串巷；冬天，寒風凜冽，在漫長的雪地上留下他深深的足跡c人們

看到他總是熱情地送來毛巾和熱茶。

我的外公工作多年，對周圍的一些地方了如指掌，不知有多少疑難

的“死信〃在他手中“復活〃了。

一次，郵局收到一封來自美國的信，信上用的是早已不用的解放前

的地址，郵局的工作人員試投屢次，可總是找不到這個地方c有的

人認為這封“死信'是不能“復活〃了。外公看了看信封，說：“這

封信一定是遠隔重洋的人尋找失散多年的親人，讓我試一試！〃

清晨，天剛蒙蒙亮，他就上路了，直到已是萬家燈火的時候，他才

回家。一天，兩天……一連半個多月，外公終于從小港碼頭一位搬

運工人那里打聽到了收信人的地址。

收信人是一位白發蒼蒼的年過八旬的老太太，幾經搬遷，現在住在

海云巷里。寫信人是老太太從未見過面的孫子。

老太太小心翼翼地接過信，感動得老淚縱橫，說不出話來……半晌,

老太太擦干了淚水，連聲說：“謝謝，太謝謝了！同志，是您使我

得知兒孫們還活著的〔確切、正確)消息，我做夢也沒想到今天還

能和我的孫子聯系上。真是托共產黨的福，托新社會的福啊！〃

外公沒有說什么，臉上露出了欣慰的笑容。他背起郵包，又向另一

家走去……

1.把括號里不恰當的詞語畫掉。

2.給第3自然段加標點。

3?結合上下文理解詞語。

了如指掌：

小心翼翼：

4.畫出描寫外公外貌的語句。

5.“不知有多少疑難的‘死信'在他手上'復活'了。〃這句

話中的“死信〃是指。“復活〃是指O外公能使“死信〃

“復活〃的原因是____O

答案

1.劃掉：整整齊齊、關切、正確。2,,o“〃。，。3.了

如指掌：指外公對周圍一些地方及其幾十年來變化情況特別了解。

小心翼翼：特別小心謹慎，指老太太對這封信非常珍視。4.第2自

然段。5.“死信〃指找不到收信人，無法投遞的信；“復活〃指經

過努力，找到“死信〃的收信人。原因是對周圍一些地方了如指掌

和對工作認真負責的態度。

別踩疼了雪

朱成玉

(1)我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。

(2)雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒

有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故土

來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使

的。

(3)帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述

雪的樣子，而-t~x,是那么渴望看到它。

(4)雪開始零星地飄起來，我和女兒沖動得手舞足蹈！

(5)它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

(6)女兒伸開手掌，發現，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪

花卻無法隨我們的愛意時間停留。它只亭亭玉立了那么一會兒，轉

眼就消失得無影無蹤了。

(7)但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的

白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把

她帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

(8)女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪,

真正的目的還是為了她的媽媽。

〔9〕我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總

是提醒自己：孩子的心是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的

時候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了

他們的夢想。

(10)女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽

便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里,

我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開

了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷

吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會

變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花……

(11)每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，

你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，

秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離

開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，

她說媽媽在喚她起床呢；夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底

下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我

知道，她那顆小小的心在用她自己的方式思念著母親。

(12)可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，因為南方沒

有雪。

(13)這就是她要來北方看雪的原因啊！

(14)雪花在天空舞蹈！

(15)天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空c

(16)夜晚再黑，也壓不過雪的白。

(17)第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行

小腳印。她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。〃

(18)那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

(選自《今日教育？讀寫舫》2023.2)(重慶市)

1.閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。(4分)

2.第⑦段加橫線的句子在文章結構上有什么作用？(3分)

3.品味語言(7分)

(1)揣摩下面句中畫線的詞，說說它的表達效果。(4分)

①孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時侯，一

定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

②爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。

(2)第(16)段劃線的句子，有什么深刻含義？(3分)

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

4.聯系全文，說說“雪〃在文中有什么象征意義？(4分)

5.文中第10段有媽媽寫給女兒的一封信。在“5?12’‘汶川大

地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙

手撐地，用脊梁為她三四個月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世

前她用給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如你能活著，一定要記

住我愛你。〃讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯系實際作答。

（50字左右）（4分）

答案：

L（共4分）在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到

與媽媽的聯系，以此思念媽媽。（意合即可）

2.（共3分）引出下文（或“承上啟下〃，1分），由“看雪〃

的描繪轉入對媽媽的回憶（如答成“愛雪原因的記述〃也可）12分）。

或：為后文寫她媽媽離世（2分）作鋪墊（1分）。

3.（共7分）〔1）〔4分）①變抽象為具體（答成“形象生動〃

也可，1分）表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛（1分）；

②用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女

兒純潔的心靈（2分，三點答到一點給1分，答到兩點即給總分值）。

（意合即可）

〔2〕（3分〕人生有再大的不幸〔或“困難〃、“磨難〃，扣“夜

黑〃。1分），只要我們擁有純潔的心靈（扣“雪白〃。1分），我們

就能樂觀面對，就能戰勝不幸（扣住“壓〃。1分）1意合即可）

4.（共4分）①象征母親美好的形象②象征純潔的心靈。〔每點

2分）

5.（共4分）評分意見：聯系兩位母親的信來談，話題不偏離

母愛（1分）；有具體感受（1分）；聯系實際（1分）；語言表述通順,

字數符合要求（1分〕。意合即可。

例如：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對

我的付出，我要說：“媽媽，我愛您！〃。］

作業

年輕的國旗

①這是由陳九［注］先生講述的一個真實的故事。

②小鎮只有一所大學，不大，但哪個國家的學生都有。中國來的

一共五名，巧了，全是女生，名付其實五朵金花。珍妮是她們的頭

兒。五朵金花同吃住同進出，像一家子出來的。其實本來就是一家

子。

③學校每年春天搞一次隆重的國際街坊節。在小鎮主要街道、廣

場上，讓各國來的師生穿上自己的民族服裝載歌載舞，當街展示自

己國家的食品和工藝品。到那天，各界名流與方圓多少里的男女老

幼都會來湊熱鬧，在此歡歌笑語，盡情玩樂。

④五朵金花耐不住好奇，頭天就跑上街看街坊節的準備情況。她

們要挑選有利地形，來個穿旗袍炸春卷，外加毛筆字，夠中國的吧?

幾個姑娘這兒走走那兒看看，嘻嘻哈哈，躊躇滿志。突然，一個姑

娘說，好似，我好似沒看到中國國旗。廣場上空飄滿各色國旗，赤

橙黃綠青藍紫，她們一面面數過，就沒中國的，咋回事？

⑤姑娘們一下懵了，她們此刻感到國旗對自己竟如此重要。珍妮

的臉漲得通紅，跟國旗那么紅。現在只有一個方法，找校長當面問

清楚。找校長？對。珍妮拔腿要走，等等，咱們一塊兒去。姑娘們

捆成一捆兒，碧草藍天，斜陽映著她們匆匆的背影。

⑥白發蒼蒼的校長先生面對為何別國的國旗都有，卻偏沒中國國

旗的提問，很顯窘迫。是嗎？讓我了解一下，保證盡快答復你們。

好，珍妮說，明天是街坊節，我們就在這兒等。五朵金花走出辦公

室，在門前的草坪上坐下來。天角漸漸泛紅。

⑦春日黃昏那么短暫，像臉盆里的水，灑灑就沒了。當校長走出

辦公室，夕陽已在天邊閃爍。校長對姑娘們說，校董們大都同意懸

掛中國國旗，并為這個疏忽向中國同學抱歉。明天一早，你們會在

廣場上看到中國國旗的。真的嗎？真的。

⑧那本該是個安詳的夜晚，人在心愿滿足后睡得最甜。萬萬沒想

到，珍妮她們突然接到校長秘書的。秘書說，找來找去，就是找

不到一面中國國旗一一我只是說，我找不到中國國旗。如果我借你

一面你會掛嗎？珍妮問。你有？對，我有。當然，當然掛。好，一

言為定，明天一早廣場上等我。

⑨你有國旗？姑娘們把珍妮圍起來。咋不早說？害我們緊張半天,

死多少細胞！珍妮紅著臉低下頭，憋了好一會兒才說，對不起，我

沒有。可我不信就找不到一面國旗！姑娘們立刻打到北京，到紐

約，到所有可能有國旗的地方，最后終于聯系上位于波士頓郊外的

哈佛大學中國同學會。怎么給你們？里的人問珍妮。麻煩你把國

旗放在你家門前的信箱里，我這就去取。珍妮，你瘋了？珍妮笑笑,

開車單程五小時，爭取九小時趕回來。你們明兒一早直接在廣場上

等我，別忘幫我帶好旗袍和化裝盒兒，咱廣場見。

⑩不知那一夜姑娘們是如何度過的。特別是珍妮，迷過路嗎，吃

沒吃罰單，餓不餓，打盹兒了沒有？可以確定的是，太陽升起時，

廣場上的中國姑娘是五名，一個也不少。珍妮把鮮紅的中國國旗交

到校長手里。就在校長秘書升旗的瞬間，姑娘們一字排開，請校長

為她們在國旗下合影。一，二，校長喊著。等等！珍妮挽起身旁兩

位姑娘的手臂，接著，她們每個人都相互挽起手臂。現在可以了，

校長先生。

（11）清晨很美，像一支奏鳴曲，隨風飄蕩。

［注］陳九：華裔作家，現為紐約市政府資深雇員。（上海市）

1.第②段加點詞“名付其實〃中的錯別字是，正確的寫法

是。（2分）

2.請具體說明第③段在文中的作用。［6分）

⑴

⑵

3、第⑦段的畫線句運用了的修辭方法，表達效果是。

4.珍妮兩次“臉紅〃的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的臉

漲得通紅〃，原因是；第⑨段中“珍妮紅著臉低下頭〃，原因是。

（4分）

5.從全文看，對標題“年輕的國旗〃理解最貼切的一項為哪

一項（3分）

A.年輕的姑娘們讓國旗在異國的小鎮上第一次升起

B.年輕姑娘們的行動說明她們就像那面飄揚的國旗

C.國旗在小余的清晨升起，為小鎮增添了勃勃生機

D.國旗是祖國的象征，寓示著偉大祖國的勃勃生機

6.姑娘們為國旗所付出的努力，哪一點最令你感動？說說它

對你的成長有什么啟示。［80字左右）［8分）

答案：

L付副〔符〕

2.（1）引出下文的作用。（2）交代國際街坊節的背景，為下文做

鋪墊。

3、比喻生動形象地寫出了春日黃昏的短暫

4.為沒能見到自己國家的國旗而難過自己冒失說有中國國

旗

5.D［年輕的中國姑娘對祖國執著的愛讓人們看到了年輕中國

的希望）

6.略.

閱讀與寫作教案

專題二一一敘事文寫作技法

第1課時

1.敘事要完整。

敘事就是表達事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為

文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在

敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生

的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的”六

要素”。

2.把事情的經過寫具體。

我們已經知道了敘事文章的“六要素“，可在作文過程中，我們

不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不

吸引人的。在“六要素”中，“經過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。

每一件事情的開展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考

慮清楚事情的開展過程，有關內容要寫得細致、清楚，這樣，把事

情的開展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現在讀者面前，使讀

者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正到達C

怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經過呢？首先，可以找找事物

的規律。雖然有些事物比較紛紜復雜，不很容易認識清楚，但它總

有一定的規律。了解了它內在的聯系，知道了它的因果關系，寫起

來就比較具體了。其次，觀察要仔細。人們每做一件事，會有許多

動作、神態、語言上的表現，要善于現察，了解特點，抓住特征來

寫。另外，在仔細觀察的過程中加以適當的聯想，使文章就像一株

繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事

情的經過寫具體了。

3.敘事，要有中心。

一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的

立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們

平時的經驗來看，文章質量的上下、價值的大小、作用的強弱，衡

量的關鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事

的根本。在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫

穿全文。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敘

事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，

中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心

理準備。

4,敘事，要選擇新穎的材料。

平時，我們注意觀察，積累寫作材粕，生活是作文的源頭。我

們小學生寫作文，就應該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐

富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體

驗，往往就會發現我們身邊發生了許多新奇的事、新奇的現象。這

些會引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現察的許

許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫到作文里去，尋求新的立

意就能寫出新穎的、有深度的作文。

5.敘事，表達自己的真情實感。

我國大教育家葉圣陶先生說：”作文要說真話，說實在話，說自

己的話……"強調的就是作文要講究“真實”。因此學生如果寫自己有

感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事,

即使費了九牛二虎之力，也寫不好。那么怎樣才能做到這一點呢？

學生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習，寫

自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書

信、讀書筆記等，自己選題，自由發揮，放手寫作，暢所欲言。練

篤先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續的作

文自主練筆，既記載了真實生活，又有助于學生良好寫作習慣的養

成。

敘事范文：難忘的一天

去年12月25日，我和爸爸、媽媽一起去了北京，這是我最難

忘的一次旅行。

我們先將行李捫包，然后乘公交車到火車站等車，等了幾十分

鐘，火車終于到了站臺。我們通過天橋來到火車那里，上到我們所

坐的十三號車廂，火車經過一天一夜的長途跋涉，在第二天的下午5

時15分到達北京。吃過晚倪，我們就馬不停蹄的參觀了清華大學和

北京大學這兩首我國的最高學府。第二天早上，我們乘車去了頤和

園，我一路上蹦蹦跳跳，不料走過湖面冰上時，我突然肚子痛，爸

爸說這是藥起的作用，因為胃里沒有什么東西可以消化了，所以肚

子痛。接著，我們就去看鳥巢和水立方。鳥巢就像鳥的巢一樣，它

高大威武，雄偉極了！水立方看上去只是一個個方塊，其實不然，

它是由許多凹凸不平的小方塊組成的。我們還去了長城，長城非常

像一條巨龍，它全長六千三百千米，它有的地方崎嶇陡峭、有的地

方卻很平坦，使我想起了“不到長城非好漢〃這句話。天安門廣場

在北京的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。我還登上了天安門

城樓，我十分自豪！

我6歲就到了首都北京，看到了清華大學、北京大學、天安門、

長城、鳥巢等這些風景名勝，我感到非常榮幸，同時，也更加堅決

了我要考取清華大學的理想。這次北京旅行是我最難忘的一件事。

閱讀與寫作教案

專題二敘事文寫作技法

第2課時

教學方案：

以學做家務為例了解如果敘事、敘事文章閱讀理解

學習目標：

1、能把學做一件家務事的過程寫清楚，做到語句通順，意思連貫

2、養成熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力，自己能做的事自

己做

學習重點和難點：

1.把勞動的過程寫具體

2.文章要有開頭和結尾

學習過程：

一、課前談話，激發寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況，會哪些家務活并交流做家務的感受.

在學做家務的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什

么困難？出了什么“洋相"？是怎樣克服和改良的？

2、要求寫下你做家務的經過,你會怎么寫？學生自由發言

二、我們看看范例是怎樣寫的？(讀范例，懂得寫學做家務事的方法和

要求)

L學生總結寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意

什么

2.老師歸納

寫作內容：學著做的一件家務事

寫作要求：把做事的經過寫清楚

考前須知：寫之前要先想好

(1)寫哪一件家務事？

(2)這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

(3〕做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

二、閱讀理解

小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界,

這都因為父親就是小群的眼睛。

很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水,

可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩

奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。〃不久，小群真的由父親知父親

的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。

難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗

的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：

太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬

天也能把人曬暖和。“我懂了，〃小群說，“紅色就是讓人感到光亮

和溫暖！〃“不全對。〃父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不

會發出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色

的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。〃小群困惑了起來。父親再

作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發光

發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏

色。〃經過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。

以后，（）父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃

色，作物的綠色，（）小群卻對同光和熱有點聯系的紅色情有獨鐘。

漸漸地，小群覺得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的c他懂

得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生

父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買

回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠

色書包可真漂亮！〃小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅

書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！〃說著，小

群便哭了起來。

父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼

淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個

米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的。〃小

群感到爸爸用他那慈祥的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在

那一刻理解了愛！

時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學

會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發腦溢血去世了c父親

的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?

然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句

話猶如紅太陽的光輝照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說:

“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一

位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力

量和勇氣……〃

就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一

下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，〃他默默地祈禱，“我會長

出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！〃

1、聯系上下文，說說以下詞的意思（2分）

震耳欲聾一一

情有獨鐘一一

2、選擇適宜的關聯詞語填入文章中的括號內：（2分）

不是……而是……不但……而且……因為……所以……雖

然……但是……

第4節：第5節：

3、將下面的反問句改成陳述句：（1分）

今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢？

4、文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括如下：（3分）

第一件（第2節）：

第二件（第3節）：

第三件（第5飛節）：

5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了,

半天沒吱聲？（3分）

6、認真讀第8節，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好

似紅太陽的光輝照亮了他的心靈？（3分）

7、聯系上下文，說說句子的含義：（4分）

（1）他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。（讀

1-3節）

（2）“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！〃（讀7-8節）

8、給短文加個標題：《》（2分）

參考答案：

1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。尤某一事物感情專注C

2、雖然...但是....不是.....而是....

3、今后，沒有人能像父親那樣做自己的眼睛了。

4、（1）父親教小群認識水，學游泳。（2）父親為小群解說顏色。（3）

父親給小群買書包。

5、因為父親不知道書包是綠茶的，他覺得對不起孩子，思考自己應

該怎樣給孩子解釋。

6、因為這句話讓小群明白了原來父親也是一個盲人，他非常深切地

體會到父親對生活、對自己的熱愛和勇氣。

7、（1）說明父親對于小群意義重大，是父親讓小群對世界充滿了愛。

（2）對于一個盲人，對生活的熱愛和勇氣是十分重要的，就好比

擁有了一雙明亮的眼睛。

▲作業：學做家務

能把學做一件家務事的過程寫清楚，做到語句通順，意思連貫

重點和難點：

1.把勞動的過程寫具體

2.文章要有開頭和結尾

寫作內容：學著做的一件家務事

寫作要求：把做事的經過寫清楚

考前須知：寫之前要先想好

(1)寫哪一件家務事？

(2)這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

(3)做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

閱讀與寫作教案

專題三寫人

第1課時

主要內容：

一、寫人技巧

?寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情

等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人

物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨

白，對話，交談以及語氣。“言為心聲〃。人物的語言是人物內心

世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、

年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符

合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描

寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么〃，還要寫出“怎么做〃。

心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手

段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因表達清

楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動

作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

?抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、

語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特

點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫C

?選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇

那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

?運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、

動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、

寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

?寫一個人

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這

一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例

是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的開展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例

寫具體，這樣人物形象才能飽滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的

依據和堅實的思想根底，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以

對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個

人就顯得比較單簿，缺乏以充分反映人物的特點及其品質，因此，

必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫

一個人，不可能將每一件事詳細表達，因此一般可以彩楊交代和具

體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件

事。

3、通過比照的方法寫一個人。

通過比照方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比,

說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人

的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

注意：.

（1〕要突出主要人物及其主要特點。

12〕要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方

法。

孽個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、

老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和〃

字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我〃和**之間

的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什

么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人

之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情

芍，用對話表現文章的中心。

寫兔個人。

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子〃、

“這一班〃，也可以寫“幾個小伙伴〃。總之，不管是家庭的，學

校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

結合閱讀分析人物描寫

朋友

小兒今年4年級，每天放學后都忙著呼朋喚友，打打鬧鬧口互換

各類卡片；周末還要組織同學們搞小隊活動，上興趣班，看上去忙

得很。〔）星期天下雨，搞不成活動，沒有小朋友來，他（）

會拉開窗戶朝外面看他養的幾盆花草。冬日的冷雨打在金盞菊小小

的花瓣上，花芯里積著一小彎盈盈淺水，他就在作文里馬馬虎虎地

寫道：“雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……〃我忍不住笑道：“兒

子，太夸張了吧。〃

10多歲的男孩，心思都在玩上，教會他細細觀察人和事，不是

件簡單的事。現在的小孩都是獨生子女，嬰幼兒時期，〔〕年

齡小，（）只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了c長成

小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了。為人父母的，并不是

每時每刻都懂得孩子的心的，以為只要把孩子所有的空閑時間都利

用起來，就能使孩子充實、快樂。其實，小小少年在空閑時間里，

最想要的是朋友的友誼。

記得兒子上幼兒園時，一天黃昏，從外面玩回來，滿頭汗，花

貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手里卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說是阿

婆朋友送的。我沒大留意他的話，隨手拿了只玻璃杯裝了點水遞給

他，讓他自己擺弄。

過了幾天，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹枝。一進門就對

我說：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，媽媽，你也吃一個。〃我看著

他，問：“阿婆朋友到底是誰呀？〃兒子說：“上次我和小朋友們在

阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆給他止了血。阿婆還說，

下次，我們有困難就找她，她是我們的朋友！〃哈哈，笑死我了，

瞧瞧我的兒，一點點大的人，就在外面交了老太太朋友了。

后來，我們搬家了，兒子也上一年級了。一天放學回家，兒子

脖子上掛了一只紅絨線編的小網袋，里面是一只綠殼鴨蛋。兒子興

奮得結結巴巴，過了好長時間，我才聽清了這只鴨蛋的來歷。后來,

我真的好感動，為這一老一少純真的感情。

1、寫出以下詞語的近義詞。留意()純真()

2、給本文第1、2自然段的括號內填上適當的關聯詞。

3、根據提示，補充文章最后一自然段留下的空白。(提示：這一天

可能是什么日子？是誰給“兒子〃送的鴨蛋？)

4、本文為了表現阿婆和兒子純真的友誼，依次寫了哪3件事？(概

括每件事，字數不超過15個)

5、讀了本文，你有什么感想？請寫出最想說的一句話。

答案：1.留心純潔2.即使……也……因為……所以……

3.這一天是阿婆的生日，阿婆愿兒子像那“綠殼鴨蛋〃一樣出色和

與眾不同。

4.阿婆送兒子桂花枝阿婆給兒子結滿果實的桔樹枝阿婆送給兒子

“綠殼鴨蛋〃

5.再小的孩子也需要朋友。

閱讀與寫作教案

專題三寫人

第2課時

★人物描寫實例

內容1：以實例講解具體寫法一善于用動作，語言，心理刻畫人物

例：老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著

的嬰兒。“什么東西？〃他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！

金子！〃他連聲叫嚷……一一《守財奴》

分析：該句運用了動作、語言等多種描寫把一個七十多歲的老

頭，一見到金子時的這一縱一撲的動作刻畫出來，形象生動的表現

出葛朗臺強烈地發狂地占有金子的欲望、貪婪的本質與思想C

（學會動作描寫，就是學會了用“事實說話〃，就可以把內容寫具

體了。抓住特征，準確恰當地運用動詞，可以通過一個很普通的動

作表現出人物的性格特征。然而我們很多同學描寫人物動作，寫得

大籠統，內容空洞，達不到它應到達的效果。）

例：說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運發動，手一撐，腳

一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。

兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一

只起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、

傾、飛等〃10個動話，通過一系列對動作的描寫，把賽場上運發動

起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。

心理描寫例子：已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一

樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀

面的學生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間c我不

禁想到：“又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這北京，我可真幸

運啊！可是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會

怯場呢？這堂課會不會變成我的“獨角戲〃呢？哦，老天！千萬別

這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會

的！”

?課堂練習

一.關于人物刻畫的習作

要求：200字左右

二.修改習作

1、自主修改

請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不

通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

2、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

3、交流習作，師生評議

4、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習

作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

課后作業：

短文一：

回首二十世紀，我們唯(w6i)—的家園——地球，由于環境污

染，變得千瘡(chuang)百孔，不堪(k6n)重負。回想起中國長江

的洪澇(Ido)災害、頻(pin)繁的臺風、黃河