培智二年級（2）班數學教案

1和2的相識

-、活動目的：

1、讓幼兒喜爰上數學課，感受并喜愛數學課的氣氛。

2、使幼兒初步相識數字1、2。

3、讓幼兒在嬉戲中能用實物來表示1、2。

二、活動打算：

1、1、2的大數字卡以及相應小棒小鴨圖片。

2、二個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。

3、數字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。

三、活動過程：

寶寶?寶寶拍拍手?寶寶，寶寶拍拍腿，寶寶，寶寶坐神氣。

（一）、活動導入：用兒歌引出課題：

寶寶們■今日教師啊-帶來了一首好聽的兒歌，你們想不想聽聽呀。

（想…）那寶寶的小耳朵可要聽細致了。聽完兒歌后告知教師你都聽到

什么。

教師唱兒歌："數字寶寶1和2，1像小棒細又長?2像小鴨水里游，"。

寶寶們，剛在兒歌里面聽到了什么呀？（幼兒自由說）。我們的數字寶寶長

什么樣呢？今日教師請他們來我們這做客了。寶寶們看看這些數字寶寶是

不是像兒歌里唱的那樣像小棒和小鴨啊。如今教師就來請出數字寶寶了。

哇！數字寶寶出來啦！

（二）、活動開場：

1、請出1、2大數字卡和小棒小鴨的圖片，用數字和圖片相對應-讓

幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

寶寶們，看看教師如今手上拿的呀是數字寶寶的圖片，這是1，問：是

什么呀？（幼兒一起說1?或者請單獨寶寶說說）；

舉起2，這是2，（請單獨幼兒說是什么？）；

看看這些數字寶寶是不是跟這些圖上長得一樣啊？（嗯…）

2、嬉戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上

相應的數字。

如今教師拿出一張數字寶寶圖片，寶寶們一起跟教師大聲念出來啊（-

開場跟教師一起，中途教師可以試試不念。）寶寶真聰慧，表揚說的寶寶。

3、感知數字：

1表示什么呢？教師覺得1可以表示一張椅子，還可以表示一個大電視

機（從班上的東西來舉例）；讓幼兒說說。對說的寶寶進展表揚。

拍手嬉戲：寶寶們，教師如今要跟你們做個嬉戲。說1拍（手），說2

拍拍。教師先進展示范再跟幼兒一起。

（三）、嬉戲：送數字寶寶回家

寶寶們，看教師呀這有兩個框子，上面呀，貼著小棒、小鴨圖片，你們

手里拿著數字寶寶?如今數字寶寶要回家了，把1送給小棒，2送給小鴨

吧。

教學反思：在視察書中的插圖時?我盡量的引導孩子細致，并且有序的

視察數數，進而感知1、2數序。比方：數"1"時，有人數出一只大象?

這我并不驚奇?可之后孩子們的一些細致發覺讓我很興奮也很意外。一片

天、一片綠草地、一位女教師、一個扎兩個小辮的女孩兒、一只黃顏色的

小鳥等等；在數"2"時'有人數出兩頭犀牛、兩個男生、兩個女生、兩個

書包、兩根木頭柱子等等；

在教學寫1和2時，我先引導學生視察每個數字的特征，把每個字關鍵點

講出，用簡短的話扶植孩子記憶，比方1的教學：1像小棒斜著放，扶植

學生找準1的位置。再如2的教學：2字像小鴨，圓圓的腦袋碰上線，長

長的頸項斜下來?平平的身子碰下線。關鍵點講到了?學生也樂學。巡察

下來'學生的書寫還是不錯的。接著告知孩子們書寫的時候要頂天立地寫

滿格，把字寫得滿滿的。這樣，學生寫出來的還是比擬好看。

3的相識

教學目的

1?使學生正確地數出數量是3的物體的個數，會讀、寫數字3.

2?理解3以內數的依次，會比擬3以內數的大小，相識"<"，駕馭3

的組成.

3?初步培育學生的視察實力和良好的書寫習慣.

教學重點

理解3的含義?駕馭3的組成?

教學難點

標準地書寫數字3-

教學過程

-、談話導入

師：同學們，上節課我們相識了兩位數字摯友，你們還記得它們嗎？

分別出示卡通的數字卡片1和2?

學生讀:1'2-

師：我們已經相識了兩位數字摯友，今日還有一位數字摯友要和大家見

面，你們猜是誰？

生：3

師：對！就是3?今日我們就一起來相識3?（板書課題：3的相識）

二、學習新知

1?相識3的實際意義

（1）視察主題圖（出示圖片"3的主題圖"）

問：圖上畫的是什么？數一數有幾位阿姨？幾臺電視？

師：3位阿姨、3臺電視都可以用數字3來表示?

問：你們看，3像什么？

你還能說誕生活中哪有3嗎？

學生舉例?

(2)學具操作

學生用3根小棒擺一個三角形?

2?教學3以內的數序

教師演示：先撥2個珠子?再撥1個珠子?

問：2個再添1個是幾個？

邊演示邊提問：3個去掉1個是幾個？

問：2的后面是幾？3的前面是幾？

學生按依次讀數：1、2、3.

倒著讀：3、2、1?

3?比擬2和3的大小

出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊?

問：2和3比，結果怎么樣

師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用"小于號"連接，

邊板書邊講解："<"這就是小于號，讀作：2小于3?

學生練習讀.

師：假如把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應當用什么符號連接？

問：">"和"<"的樣子有什么不同？

師：我們可以用右手扶植記憶">"，用左手扶植記憶"<"?

4?指導寫"3"

演示動畫"3的寫法"

學生完成教材第9頁下面田字格中的描紅.

三、穩固練習

1?填空

2?師生對口令，說2和3的組成?

3?填數

1、2、（）

3、（）、1

4、練習書寫

四、課堂小結

師：今日我們學習了什么？你有那些收獲？

教學反思：在教學數3時■我盡量讓學生自己數出是3的物體，理解3

的含義。

在教學寫"3"時，我讓學生自己視察，小摯友們說"3"上面是個半圓?

下面也是個半圓，說得真不錯，但是兩個半圓說起來簡潔，寫起來是有難

度的?好多小摯友都不能寫滿格?不能寫得圓潤。

4的相識

教學目的

1?使學生正確數出數量是4的物體的個數，會讀寫數字4-

2?理解4以內數的依次，會比擬4以內數的大小。

教學重點

理解4的含義。

教學難點：

理解4以內數的依次，會比擬4以內數的大小。

教學過程

激趣導入

師：同學們■我們已經相識了三個數字娃娃■你們看，誰來了？

演示動畫"3的組成"

生：1來了?

問：1的后面應當是幾？

接著演示動畫"3的組成"

師：對！如今2也來了?誰說說2是由幾和幾組成的？

接著演示動畫"3的組成"

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了?

接著演示動畫"3的組成"

問：幾和幾組成3?

接著演示動畫"3的組成"

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數字4?今日我們就來學習"4的相識"?（板書課題）

探究新知

1?建立4的概念

出示圖片"4的主題圖"

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機在收割?后來又開來1輛-一共是4輛?

我還看到有4位農夫伯伯?

師:4臺拖拉機4位農夫等它們的數量都是4，都可以用4來表示（出

示"4"）

師：這就是印刷體的"4"?你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試

一試?

請你用掌聲表示4?

問：誰情愿仿照小動物叫4聲？

4里面有幾個1?幾個1是4?

2?理解4以內的數序

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，如今一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）

出示圖片：點子圖?

問：3的后面是幾？4的前面是幾？

讓學生從1數到4，再從4數到1?

3?比擬大小

出示圖片：方塊圖

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比擬3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3<4=）

問：由"3<4"你能想到什么？（板書：4>3）

4?教學4的組成

學生擺學具：將4個小圓片分成兩堆-有幾種分法？同桌相互說一說?

學生匯報,總結出：

師生對口令，練習4的組成?

5?建立"序數"概念

演示動畫"序數"

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序啊！

問：誰排在第一個？小摯友排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……

6?指導書寫

演示動畫"4的寫法"：學生練習描紅，然后獨立寫一行4?

穩固練習

1?填空

2?按依次擺出1、2、3、4的數字卡片?

3?劃掉隨意4個圓

課堂小結

師：今日我們學習了什么學問？你有什么收獲？

教學小記

教學以相識新摯友的方式引入新課，使學生的爰好一下就被提了起來。

隨后又通過大量的精致圖片，讓學生在感受美的同時，相識了數?知道了

數學就在身邊。教學中又通過動畫來演示4的寫法，形象直觀，效果很好。

5的相識

第一課時

--教學目的

1?認知目的

a.學會5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重.難點

1?重點：相識5的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2?難點：學習5的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

教學過程

-、復習引入

師:同學們，在前面我們都相識了那些數誰能按依次說一說

生:1、2、3、4.

師:我們相識了4以內的數，今日該相識幾了

對!今日我們就來學習"5的相識".（板書課題）

二、探究新知

L建立5的概念

出示教材第21頁的主題圖.

問:這幅圖畫的是什么圖上有幾棵白菜幾個稱鉤幾個五星？

師:這些事物，他們的個數分別5,因此都可以用數字5來表示.（板書:5）

學生讀5

問:5的樣子像什么

生:像鉤子.

師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎（出示一個五邊形）

師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形下面我們一起來數一數（演示動畫

"數數5"）.

問:你還能用手中的學具表示5嗎

學生隨意擺5,然后進展匯報.

2.理解5以內的數序

教師撥珠學生數數:1、2、3、4、

問:再添上一個珠子是幾

師:4添上1是5,則5去掉1是幾呢5應當排在誰的后面演示課件"5

的相識"

師:1個點子用幾來表示（出示"1"）2個、3個、4個、5個呢

問:這幾個數的依次是什么

生:1、2、3、4、5.

3.區分基數及序數概念

出示P21賽跑圖（圖片"賽跑圖"）

師:小摯友們在進展長跑競賽，看,他們跑得多用力呀！

問:一共有幾個小摯友在競賽誰排在第5排在第3的是誰穿紅衣服的小

女孩兒排在第幾穿紅上衣的小男孩兒呢

5.指導書寫

師:我們理解了5的含義，知道5在生活中到處可以見至I」,則怎樣才能把5

寫好呢下面請同學們看大屏幕.（演示動畫"5的寫法"）

學生練習寫5:先描紅，后獨立書寫.

穩固練習

寫數練習

在本子上寫1'2'3'4'5.

課堂小結

師:今日我們學習了什么學問你有什么收獲

第二課時

--教學目的

1?認知目的

a.學會5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重.難點

1?重點：相識5的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2?難點：學習5的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

1.復習

(1)師：同學們看看黑板上有什么？

(教師在黑板上畫出三角形，然后讓同學數一數有幾個?復習0-4)

(2)師：我們一起讀一讀。

(先齊讀，在單個讀，可以讓學生當小教師到講臺領讀。)

(3)師：同學們，看黑板上，教師如今再加上一個三角形，那如今是幾

個呢？

(4)師：昨天我們學習了5，那它怎么寫呢？

(教師在田字格中寫出5)

(5)師：同學們看教師手里有什么？

(出示5支鉛筆)

(6)師：看教師手里一共有幾支鉛筆呢？誰情愿上來數一數？

(先讓學生上來數，再教師帶學生一起數一數)

3?練習

師：同學們，教師如今發練習本?大家練習5。我看誰寫的最好？

教學小記

教學5，以直觀圖片引入新課，使學生的愛好一下就被提了起來。隨后

又通過大量的精致幻燈圖片，讓學生在感受美的同時，相識了數5?知道了

數學就在身邊。教學中又通過動畫來演示5的寫法，形象直觀，效果很好。

課題名稱：0的學習

第一課時

--教學目的

1?認知目的

a.學會0的讀法

b.理解0的寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重?難點

1?重點：相識0的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2?難點：學習0的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

1.復習

(1)師：同學們看看黑板上有什么？

(教師在黑板上畫出蘋果，然后讓同學數一數有幾個?復習1-4)

(2)師：我們一起讀一讀。

2?新授

(1)師：同學們，看黑板上還有沒有蘋果？

(把黑板上的蘋果擦掉)

(2)師：同學們?沒有怎么表示呢？沒有就是零。則零長的是什么樣

子呢？

(教師在田字格中寫出零)

(3)師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。

(先齊讀?再單個讀?教師訂正發音)

(4)師：同學們看教師手里有什么？

(出示一支鉛筆)

(5)師：看教師手里還有鉛筆嗎？

(把鉛筆收起?手里不拿任何東西)

(6)師：沒有用什么表示呢？沒有就是零

(7)師；如今我們一起看看零怎么寫？看教師在黑板上畫了什么？

(在黑板上畫出田字格)

(8)師：同學們，先看教師寫的。我們在田字格最左面的兩個格里寫，

零的形態是橢圓形的-首尾相接的。同學們伸出右手和教師一起寫。下面

教師請同學上黑板寫一寫。

3?小結

師：同學們?我們今日學習了什么？我們一起讀一讀。

第二課時

--教學目的

1?認知目的

a.學會0的讀法

b.理解0的寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重.難點

1?重點：相識0的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范'學生反復練習讀音。

2?難點：學習0的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

1.復習

(1)師：同學們看看黑板上有什么？

(教師在黑板上畫出三角形?然后讓同學數一數有幾個，復習1-4)

(2)師：我們一起讀一讀。

2?復習

(1)師：同學們，看黑板上還有沒有三角形？

(把黑板上的三角形擦掉)

(2)師：同學們-沒有怎么表示呢？沒有就是零。則零長的是什么樣

子呢？

(教師在田字格中寫出零)

(3)師：我們一起讀一讀。

(4)師：同學們看教師手里有什么？

(出示一支鉛筆)

(5)師：看教師手里還有鉛筆嗎？

(把鉛筆收起?手里不拿任何東西)

(6)師：沒有用什么表示呢？沒有就是零。

(8)師：同學們?我們在田字格最左面把零寫出來?零的形態是橢圓

形的，首尾相接的。同學們伸出右手和教師一起寫。下面教師請同學上黑

板寫一寫。

3?練習

師：同學們，如今在作業本上練習零的寫法。

（發作業本?讓同學在本上練習?教師指導）

教學反思：在教學數0時?我盡量讓學生自己什么都沒有的物體，理解

0的含義。

在教學寫"0"時,我讓學生自己視察，小摯友們說"0"就是一個圓圈，

說得真不錯，但是圓圈說起來簡潔-寫起來是有難度的?好多小摯友都不

能寫滿格，不能寫得圓潤。

課題名稱：復習數字0—5

第一課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1.重點：相識0—5的讀法?學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的

事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習0—5的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三?教學過程

1?復習學問

(1)師：同學們，看看講臺前有沒有小摯友？沒有怎么表示呢？如今

教師請同學站到黑板前。

(先后請學生站到黑板前?讓同學們數一數一共站了幾人)

(2)師：如今看黑板，看看教師畫了什么？

(在黑板上畫蘋果■然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。)

(3)師：如今，同學們和教師一起讀一讀。

(教師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀)

(4)師：如今誰想當小教師帶大家讀一讀

(讓學生到黑板前代同學讀，增加興趣性和學生主動性)

2.寫一寫

師：如今?教師發給你們作業本?同學們在作業本上寫一寫

第二課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1.重點：相識0—5的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的

事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習0—5的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三?教學過程

1?復習學問

（1）師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看教師

畫了什么？

（在黑板上三角形，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。）

（2）師：如今看黑板，看看教師畫了什么？

（在黑板上畫蘋果，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。）

（3）師：如今，同學們和教師一起讀一讀。

（教師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）

（4）師：如今誰想當小教師帶大家讀一讀

（讓學生到黑板前代同學讀，增加興趣性和學生主動性）

2.寫一寫

師：如今，教師發給你們作業本?同學們在作業本上寫一寫。

課題名稱：綜合練習（一）

第1課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

L重點：相識0—5的讀法?學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的

事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習0—5的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三?教學過程

1?復習學問

(1)師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看教師

畫了什么？

(在黑板上三角形?然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。)

2.練習1

(1)師：如今大家把書翻開，我們看看第1題。

(教師把書發給學生-并指導學生翻開到相應的頁數)

(2)師：大家看看這個大方框里都有些什么？我們大家一起數數一共

有多少個蔬菜？我們先看看有多少個茄子？大家自己數一數?然后教師看

看誰數的正確？大家看看方框外面有茄子的圖-它的旁邊有個括號■我們

把茄子的個數寫在括號里。

(3)師：我們先看看有多少個蘿卜？大家自己數一數?然后教師看看

誰數的正確？大家看看方框外面有蘿卜的圖-它的旁邊有個括號?我們把

蘿卜的個數寫在括號里。

(4)師：我們先看看有多少個黃瓜？大家自己數一數-然后教師看看

誰數的正確？大家看看方框外面有黃瓜的圖，它的旁邊有個括號，我們把

黃瓜的個數寫在括號里。

(5)師：我們先看看有多少個青椒？大家自己數一數?然后教師看看

誰數的正確？大家看看方框外面有青椒的圖?它的旁邊有個括號，我們把

青椒的個數寫在括號里。

(6)師：我們看看第1個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾

個并把數字填在下面的括號里。

(7)師：我們看看第2個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾

個并把數字填在下面的括號里。

(8)師：我們看看第3個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾

個并把數字填在下面的括號里。

(9)師：我們看看第4個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有幾

個并把數字填在下面的括號里。

(10)師：我們看看第5個圓圈里有什么？一共有幾個？我們數數有

幾個并把數字填在下面的括號里。

3?練習2

師：看書第2題，我請同學讀一讀。

(先單個讀再齊讀)

第二課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1?重點：相識0—5的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中

的事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習0—5的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三?教學過程

1?復習學問

(1)師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看教師

畫了什么？

(在黑板上畫小旗，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。)

2.練習3

(1)師：如今大家把書翻開，我們看看第3題。

(教師把書發給學生-并指導學生翻開到相應的頁數)

(2)師：大家第1個是什么形？它是由什么組成的呢？(火柴棒)我

們大家一起數數一共有多少個火柴？我們把數好的數字寫在下面的括號

甲O

(3)師：大家第2個是什么形？它是由什么組成的呢？(火柴棒)我

們大家一起數數一共有多少個火柴？我們把數好的數字寫在下面的括號

甲O

(4)師：大家第3個是什么形？它是由什么組成的呢？(火柴棒)我

們大家一起數數一共有多少個火柴？我們把數好的數字寫在下面的括號

O

3?練習4

(1)師：看書第4題?我們看看圓圈里有什么？(花)先看第一個圓

圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵-我們把數的多數及下面相應的

數字連起來。

(2)師：第2個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵?我們把

數的多數及下面相應的數字連起來。

(3)師：第3個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵?我們把

數的多數及下面相應的數字連起來。

(4)師：第4個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵，我們把

數的多數及下面相應的數字連起來。

(5)師：第5個圓圈里有幾朵花？我們一起數一數有多少朵?我們把

數的多數及下面相應的數字連起來。

第三課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1?重點：相識0—5的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中

的事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習0—5的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三?教學過程

1?復習學問

(1)師：同學們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看教師

畫了什么？

(在黑板上畫蘋果?然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。)

2.練習5

(1)師：如今大家把書翻開，我們看看第5題。

(教師把書發給學生?并指導學生翻開到相應的頁數)

(2)師：大家看書上有什么我們數一數白圓圈多少個？紅圓圈多少

個？哪個多？誰比誰多我們在括號里把白圓圈畫出來。

(3)師：大家看書上有什么我們數一數黃色的三角形多少個？綠三角

形多少個？哪個多？誰比誰多我們在括號里把黃三角形畫出來

(4)師：大家看書上有什么我們數一數紅五角星多少個？黃三角多少

個？哪個少？誰比誰少我們在括號里把紅五角星畫出來

(5)師：大家看書上有什么我們數一數正方形多少個？圓圈多少個？

哪個少？誰比誰少我們在括號里把正方形畫出來

3?練習6

(1)師：看書第6題，大家看看這位短頭發的小姑娘站在第幾位我們

把數字在下面的括號里寫出來。

(2)師：大家看看這位戴黃帽子的小男孩站在第幾位我們把數字在下

面的括號里寫出來。

(3)師：大家看看這位扎著長頭發的小姑娘站在第幾位我們把數字在

下面的括號里寫出來。

(4)師：大家看看這位戴眼鏡的小男孩站在第幾位我們把數字在下面

的括號里寫出來。

(5)師：大家看看這位戴紅領巾的小男孩站在第幾位我們把數字在下

面的括號里寫出來。

第4課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1?重點：相識0—5的讀法?學會讀數及數數。讓學生從實際生活中

的事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習0—5的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三?教學過程

1?復習學問

(1)師：同學們，看看講臺前有沒有小摯友？沒有怎么表示呢？如今

教師請同學站到黑板前。

(先后請學生站到黑板前?讓同學們數一數一共站了幾人)

(2)師：如今看黑板，看看教師畫了什么？

(在黑板上畫小紅旗，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數

字寫出來。)

(3)師：如今，同學們和教師一起讀一讀。

(教師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀)

(4)師：如今誰想當小教師帶大家讀一讀

(讓學生到黑板前代同學讀，增加興趣性和學生主動性)

2.練習7

(1)師：如今大家把書翻開?我們看看第7題。

(教師把書發給學生-并指導學生翻開到相應的頁數)

(2)師：我們在第1行的天子格里寫0，第2行寫1，第3行寫2，

第4行寫3?第5行寫4，第6行寫5。

(學生寫，教師指導)

課題名稱：復習數字0—5

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—5的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

3.重點：相識0—5的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的

事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

4.難點：學習0—5的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的

寫法。

三、教學過程

1?復習學問

（1）師：同學們，伸出你們的右手和教師一起數一數。

（先后伸出1到5根手指和學生一起數一數）

（2）師：如今看黑板，看看教師畫了什么？

（在黑板上畫三角形-然學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字寫

出來。）

（3）師：如今，同學們和教師一起讀一讀。

（教師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀）

（4）師：如今誰想當小教師帶大家讀一讀

（讓學生到黑板前代同學讀，增加興趣性和學生主動性）

（5）師：看黑板上是數字幾？（5）那誰情愿上來畫出5個三角形，

我看誰最棒？

（教師在黑板上寫數字，讓學生上黑板畫出相應三角形個數）

2.寫一寫

師：如今■教師發給你們作業本?同學們在作業本上寫一寫

課題名稱：數字6

第一課時

--教學目的：

1?認知目的

a.學會6的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1.重點：相識6的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事物

駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點學習6的寫法學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫法。

三?教學過程

（一）復習

1?教師出示數量0-5的物品，讓學生答復：這是幾個？

2?教師板書數字0-5，問學生這個數讀幾？

3.在小黑板田字格上練習寫數字0--5

（二）新授

1、教師出示一個盤子，里面放上5個蘋果，問學生：里面是什么啊？

有幾個？

2、教師再出示1個蘋果，問學生有幾個

3、教師把6個蘋果放在一起，問學生是幾個？

4、教師出示5五角星，問學生有幾個？

5、教師再添加上一個，問學生有幾個？

（教師板書數字6）

6'教師帶學生觀看教科書，相識數字6

（三）課堂練習

1'教師教學生學寫數字6，要留意寫6時候拐彎時要留意

2、學生在作業本上練習，教師剛好訂正學生錯誤寫法

（四）總結

教師總結本節課的重要內容

（五）布置作業

第2課時

一?教學目的：

1?認知目的

a.學會6的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1?重點：相識6的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習6的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

—'復習

1'出示數量0—5的物品，讓學生答復：這是幾個？

2、教師板書數字0-5-問學生這個數讀幾？

3'在小黑板田字格上練習寫數字0一—5

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上5個香蕉，問學生：里面是什么啊？

有幾個？

學生觀答復

2、教師再出示1個香蕉，問學生有幾個

學生答復

3、教師把6個香蕉放在一起，問學生是幾個？

學生答復

4、教師出示5小紅花，問學生有幾個？

學生答復

5、教師再添加上一個，問學生有幾個？

學生答復

教師板書數字6

三、課堂練習

1、教師教學生學寫數字6-要留意寫6時候拐彎時要留意

2、學生在作業本上練習，教師剛好訂正學生錯誤寫法

四、總結

教師總結本節課的重要內容

五、布置作業

教學反思：在教學數6時?我盡量讓學生自己數出是6的物體，理解6

的含義。

在教學寫"6"時，我讓學生自己視察，小摯友們說""就像一個口哨，但

是小摯友寫起來是有難度的?好多小摯友都不能寫滿格?不能寫得圓潤。

第3課時

一?教學目的：

1?認知目的

a.學會6的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1?重點：相識6的讀法?學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2.難點：學習6的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

—?復習

1、教師出示數量0-6的物品，讓學生答復：這是幾個？

2、教師板書數字0-6，問學生這個數讀幾？

3、在小黑板田字格上練習寫數字0--6

二、新授

1、教師出示一個盤子-里面放上6個香蕉，問學生：里面是什么啊？

有幾個？

學生觀答復

2、教師出示6小紅花，問學生有幾個？

學生答復

3、教師請6個小摯友排隊讓學生數數有多少個小摯友

教師板書數字6

三、課堂練習

1、教師教學生學寫數字6?要留意寫6時候拐彎時要留意

2、學生在作業本上練習，教師剛好訂正學生錯誤寫法

四、總結

教師總結本節課的重要內容

五、布置作業

復習數字0—6

--教學目的：

1?認知目的

a.學會0—6的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重難點：

1,重點：相識0—6的讀法?學會讀數及數數。讓學生從實際生活中

的事物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

.2..難點：學習0—6的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字

的寫法。

三?教學過程

1?復習學問

(1)師：同學們?看看講臺前有沒有小摯友？沒有怎么表示呢？如今

教師請同學站到黑板前。

(先后請學生站到黑板前，讓同學們數一數一共站了幾人)

(2)師：如今看黑板，看看教師畫了什么？

(在黑板上畫小旗，然后讓學生數一數有幾個并讓學生上黑板把數字

寫出來。)

(3)師：如今，同學們和教師一起讀一讀。

(教師先帶同學一起讀再讓學生單個起來讀)

(4)師：如今誰想當小教師帶大家讀一讀

(讓學生到黑板前代同學讀，增加興趣性和學生主動性)

2.寫一寫

師：如今■教師發給你們作業本?同學們在作業本上寫一寫

課題名稱：7的學習

第一課時

--教學目的

1?認知目的

a.學會7的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力?能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

C.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重?難點

1?重點：相識7的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2?難點：學習7的寫法?學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

—?復習

L教師出示數量0-6的物品，讓學生答復：這是幾個？

2.教師板書數字0-6-問學生這個數讀幾？

3.在小黑板田字格上練習寫數字0--6

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上6個蘋果，問學生：里面是什么啊？

有幾個？

學生觀答復

2、教師再出示1個蘋果-問學生有幾個

學生答復

3、教師把7個蘋果放在一起，問學生是幾個？

學生答復

4、教師出示6五角星，問學生有幾個？

學生答復

5、教師再添加上一個，問學生有幾個？

學生答復

教師板書數字7

6'教師帶學生觀看教科書，相識數字7

三、課堂練習

1、教師教學生學寫數字7，要留意寫7時候拐彎時要留意

2、學生在作業本上練習,教師剛好訂正學生錯誤寫法

四、總結

教師總結本節課的重要內容

五、布置作業

第二課時

一?教學目的

1?認知目的

a.學會7的讀法

b.理解寫法并能書寫

c.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重.難點

1?重點：相識7的讀法?學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2?難點：學習7的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

—?復習

1、教師出示數量0-7的物品，讓學生答復：這是幾個？

2、教師板書數字0-7?問學生這個數讀幾？

3、在小黑板田字格上練習寫數字0-7

二、新授

1、教師出示一個盤子，里面放上6個香蕉，問學生：里面是什么啊？

有幾個？

學生觀答復

2、教師再出示1個香蕉，問學生有幾個

學生答復

3、教師把7個香蕉放在一起-問學生是幾個？

學生答復

4、教師出示6小紅花，問學生有幾個？

學生答復

5、教師再添加上一個?問學生有幾個？

學生答復

教師板書數字7

三、課堂練習

1、教師教學生學寫數字7，要留意寫7時候的寫法

2、學生在作業本上練習，教師剛好訂正學生錯誤寫法

四、總結

教師總結本節課的重要內容

五、布置作業

第三課時

--教學目的

1?認知目的

a.學會7的讀法

b.理解寫法并能書寫

C.在生活中能的到運用

2.實力目的

a.理論聯絡實際的實力，能在生活中運用所學學問

b.熬煉學生視察實力、想象實力、語言表達實力和獨立思索實力

c.熬煉學生仿照動手實力、集中留意力實力

3?情感目的

讓學生能更好的理解數學，理解數學及生活的親密聯絡。

二?教學重.難點

1?重點：相識7的讀法，學會讀數及數數。讓學生從實際生活中的事

物駕馭學問。通過教師示范、學生反復練習讀音。

2?難點：學習7的寫法，學習通過動手仿照教師更好的駕馭數字的寫

法。

三?教學過程

-?復習

1、教師出示數量0-7的物品，讓學生答