《第四單元工具的使用：12巧用工具》教學設計-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《第四單元工具的使用：12巧用工具》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年湘科版一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神。通過學習工具的使用，學生能夠理解工具的原理，學會靈活運用工具解決問題，同時培養動手操作和觀察分析的能力。此外，通過小組合作，學生能夠學會與他人溝通協作，提升社交能力和集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.工具的基本原理和功能：學生需要理解工具是如何設計和工作的，以及它們各自的功能。

2.工具的正確使用方法：掌握不同工具的正確使用步驟，確保安全性和效率。

難點：

1.工具的靈活運用：學生需要學會根據不同的任務選擇合適的工具，并靈活運用。

2.安全意識：在使用工具時，學生必須具備安全意識，避免發生意外。

解決辦法：

1.通過實物展示和操作演示，讓學生直觀理解工具的原理和功能。

2.設置實際操作任務，讓學生在實踐中學習工具的正確使用方法。

3.安排小組討論和合作，鼓勵學生嘗試不同的工具組合，培養靈活運用能力。

4.強調安全規則，通過案例分析和模擬練習，提高學生的安全意識。四、教學方法與策略1.采用講授法與示范法相結合，講解工具的基本原理和使用技巧，確保學生掌握基礎知識。

2.設計小組實驗活動，讓學生親自動手操作，通過實際操作來加深對工具使用的理解。

3.運用游戲化的教學策略，如“工具尋寶”游戲，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體教學手段，展示工具的歷史發展、創新設計等內容，拓寬學生的視野。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同類型的工具圖片，如螺絲刀、剪刀、尺子等，引發學生對工具的興趣。

2.提問：“你們知道這些工具是用來做什么的嗎？”引導學生思考工具的用途。

3.結合生活實例，提問：“你們在生活中有沒有用到這些工具？”激發學生對工具使用的關注。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解工具的基本原理和功能，以螺絲刀為例，介紹其工作原理和適用場景。

2.展示螺絲刀的正確使用方法，包括握持姿勢、旋轉方向等，強調操作安全。

3.分析螺絲刀的優缺點，引導學生了解不同工具的特點和適用范圍。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.分組進行螺絲刀操作練習，每組學生分別嘗試擰緊和擰松螺絲，鞏固所學知識。

2.邀請學生上臺展示操作過程，其他學生點評，共同提高。

3.設計“工具大比拼”游戲，讓學生在游戲中學習不同工具的使用方法，提高課堂趣味性。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分成小組，討論以下問題：

a.工具在生活中的作用有哪些？

b.如何正確使用工具？

c.如何選擇合適的工具？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.舉例回答：

a.工具在生活中的作用：如螺絲刀可以擰緊或擰松螺絲，剪刀可以裁剪紙張等。

b.如何正確使用工具：如握持螺絲刀時，手指要握住手柄，旋轉方向要正確。

c.如何選擇合適的工具：根據任務需求和工具特點選擇合適的工具。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，如工具的基本原理、正確使用方法等。

2.舉例說明本節課的重難點，如螺絲刀的正確握持姿勢和旋轉方向。

3.布置課后作業，讓學生回家后嘗試使用工具完成一個小任務，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《工具的故事》：這本書通過講述工具的歷史發展，展示了工具對人類文明的貢獻，適合學生了解工具的起源和演變。

-《生活中的物理現象》：書中介紹了日常生活中常見的物理現象，如杠桿原理、滑輪等，可以幫助學生將工具的使用與物理學原理聯系起來。

-《手工藝與DIY》：這本書提供了各種手工藝品制作的方法和技巧，鼓勵學生動手實踐，運用所學工具進行創作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的工具，如制作一個簡易的杠桿或者滑輪組，通過實驗來驗證工具的使用效果。

-鼓勵學生調查家庭或社區中常見的工具，了解它們的設計原理和使用方法，并撰寫一份小報告。

-組織學生參觀當地的工具制造廠或博物館，了解工具制造業的發展現狀和未來趨勢。

3.知識點拓展：

-工具的發明與創新：探討歷史上著名工具的發明者及其背后的故事，如阿基米德的杠桿原理。

-工具的材料與制造：介紹不同工具所使用的材料及其特性，如金屬、木材、塑料等。

-工具的安全使用：強調在使用工具時的安全注意事項，如穿戴適當的防護裝備，避免工具誤用造成的傷害。

-工具的環保意識：討論工具制造和使用過程中的環保問題，以及如何選擇環保型工具。

4.實用性活動建議：

-學生可以參與家庭中的簡單維修工作，如更換燈泡、修理家具等，實際應用所學的工具使用知識。

-設計一個家庭工具箱，讓學生根據家庭成員的需求，挑選合適的工具，并學習如何正確使用和維護這些工具。

-組織一次“工具創意大賽”，鼓勵學生發揮創意，設計出既實用又具有趣味性的工具。七、教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了《第四單元工具的使用：12巧用工具》。回想起來，有幾個方面我覺得做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我用了多媒體展示工具的圖片，孩子們看到這些熟悉的工具，一下子就來了精神。他們七嘴八舌地討論著，這種熱烈的討論讓我感到非常欣慰。孩子們對工具的興趣被激發出來了，這是我最希望看到的。

然后，我在講授工具的基本原理和功能時，盡量用簡單易懂的語言。我知道一年級的孩子理解能力有限，所以我盡量避免使用過于專業的術語。我發現，當我把螺絲刀比作是小小的魔法棒時，孩子們更容易理解它的作用。這種教學方式很受孩子們的歡迎。

在實踐活動環節，我設計了螺絲刀操作練習，讓孩子們親自動手。我看到他們一個個認真地擰螺絲，有的孩子一開始不太會，但在同伴的幫助下，很快就掌握了技巧。這個環節不僅讓孩子們學到了知識，還培養了他們的動手能力和團隊協作精神。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解工具的安全使用時，我發現有些孩子雖然表面上聽起來很認真，但實際操作時卻不太注意安全。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視安全意識的培養。

另外，我在布置課后作業時，發現有些孩子回家后并沒有按照要求去完成。這讓我反思，是不是我的作業設計不夠吸引人，或者是作業難度過大，讓孩子們感到無從下手。我需要調整作業設計，讓它既有趣又有挑戰性，讓孩子們愿意去完成。

在教學過程中，我還發現了一些孩子的個性特點。有的孩子非常樂于助人，他們愿意幫助其他同學；有的孩子則比較內向，不太愿意表達自己。在今后的教學中，我會更加注重關注每個孩子的個性，給予他們更多的鼓勵和支持。八、課后作業為了鞏固今天課堂上所學的《第四單元工具的使用：12巧用工具》的知識點，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生加深對工具使用原理和技巧的理解。

1.實踐作業：

-作業內容：請回家后，使用家中現有的工具完成一個小任務，如修理損壞的玩具或者制作一個簡單的手工藝品。

-答案示例：學生可以選擇修理一個壞了的玩具車，使用螺絲刀拆卸并清潔零件，然后重新組裝。

2.思考作業：

-作業內容：思考并列舉出三種你在生活中經常使用的工具，并簡要說明它們的功能。

-答案示例：

-工具一：剪刀，用于剪裁紙張、布料等。

-工具二：螺絲刀，用于擰緊或擰松螺絲。

-工具三：尺子，用于測量長度和直線的直度。

3.觀察作業：

-作業內容：觀察你家的工具箱，記錄下至少五種不同的工具，并描述它們的外觀和用途。

-答案示例：

-工具一：錘子，頭部為金屬，用于敲打釘子。

-工具二：鉗子，兩臂為金屬，用于夾持和彎曲物體。

-工具三：扳手，一端為開口，用于擰緊或擰松螺栓。

4.創意作業：

-作業內容：設計一個簡單的工具，比如一個簡易的杠桿或者滑輪組，并解釋它的設計原理和如何使用。

-答案示例：

-設計：簡易杠桿

-設計原理：利用杠桿原理，通過長臂和短臂的長度差異來放大力的作用。

-使用方法：將重物放置在杠桿的一端，另一端施加力，通過長臂和短臂的長度比來減輕舉