Unit5OldtoysPartALet’stalk(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5OldtoysPartALet’stalk

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常生活中的舊玩具話題，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下玩具的多樣性，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過對話練習，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的英語學習策略。學情分析本節課的教學對象是三年級的學生，他們在英語學習上已經初步掌握了字母表、基礎詞匯和簡單的日常用語。從知識層面來看，學生們已經能夠識別一些簡單的物品名詞，具備基礎的聽力理解和簡單的口語表達技能。

在能力方面，學生們的聽說能力有待提高。他們對新詞匯的記憶和應用還較為薄弱，特別是在對話情景中的語言組織能力和語用意識不足。此外，學生的詞匯量相對有限，這可能會影響他們在實際對話中的表達流暢度。

素質方面，三年級學生的自主學習能力尚在培養之中，合作意識和探究能力也在逐步形成。學生們對于英語學習的興趣較高，但持久性有待加強，容易受到外界因素影響。

在行為習慣上，學生們上課時的參與度較好，但有時會出現注意力不集中、急于回答問題而不經過深思熟慮的情況。這對課程學習有一定影響，因為這樣的行為習慣可能會導致學生對于語言點的理解不夠深入，影響語言運用能力的提升。

綜合來看，針對三年級學生的這些特點，本節課的設計應注重以下幾點：一是通過豐富的教學活動提高學生的參與度和興趣；二是通過循序漸進的教學步驟幫助學生逐步掌握新詞匯和語言結構；三是通過多種形式的練習加強學生的語言運用能力；四是培養良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版三年級下冊英語教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺。

4.教學手段：實物教具（玩具模型）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一些舊玩具的圖片或實物，激發學生的興趣，引導學生回憶自己小時候的玩具，并簡要介紹本節課的主題“Oldtoys”。教師用英語提問：“Doyourememberyouroldtoys?”，讓學生用英語回答，為接下來的對話環節做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）呈現新詞匯和句型

詳細內容：教師展示PPT課件，呈現本節課的新詞匯和句型，如old,toy,playwith,etc.通過圖片和實物展示，幫助學生理解詞匯含義。教師引導學生跟讀，并適時糾正發音。

（2）情境導入

詳細內容：教師創設一個情境，讓學生模仿對話。例如，教師扮演一個外國朋友，詢問學生關于舊玩具的問題，如“What’syourfavoriteoldtoy?”。學生根據所學句型回答。

（3）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個舊玩具，并分配角色進行對話。教師提供一些句型和詞匯提示，如“Howdoyouplaywithit?”，“It’sveryinteresting!”等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組合作

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個舊玩具，用英語描述它的特點、玩法等。每組派代表向全班展示，其他學生可以提問或給予評價。

（2）制作舊玩具介紹卡片

詳細內容：學生利用課堂時間，制作一張關于自己最喜歡的舊玩具的介紹卡片。卡片上可以包括玩具名稱、圖片、玩法、個人感受等。完成后，學生可以互相展示并交流。

（3）分享自己的舊玩具故事

詳細內容：教師鼓勵學生分享自己與舊玩具的故事，如玩具的來歷、使用經歷等。通過分享，讓學生感受舊玩具帶來的快樂和回憶。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論舊玩具的優點

舉例回答：學生們可以討論舊玩具相對于現代玩具的優點，如更加環保、促進親子關系等。

（2）討論舊玩具在現代社會中的價值

舉例回答：學生們可以討論舊玩具在現代社會中的文化價值，如作為收藏品、傳遞傳統工藝等。

（3）討論如何傳承和發揚舊玩具文化

舉例回答：學生們可以討論如何通過教育、展覽等方式傳承和發揚舊玩具文化。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調舊玩具在人們生活中的重要性。教師用英語總結：“Oldtoysbringusalotofjoyandmemories.Theyarealsoapartofourculture.”，并鼓勵學生在生活中關注和珍惜舊玩具。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.詞匯量擴大

學生在本節課中學習了關于舊玩具的新詞匯，如old,toy,playwith,etc.通過圖片、實物和情境教學，學生能夠理解和記憶這些新詞匯，并將其應用到實際生活中。

3.文化意識增強

4.學習策略改進

本節課采用多種教學手段，如小組合作、角色扮演、制作介紹卡片等，讓學生在實踐中學習。這種互動式教學方式有助于學生掌握有效的學習策略，提高自主學習能力。

5.交流能力提高

在實踐活動和小組討論環節，學生有機會與他人交流，提高自己的口語表達能力。通過與他人合作，學生學會了傾聽、表達、溝通和協作，為今后的學習和生活打下良好基礎。

6.思維品質發展

在本節課中，學生通過討論舊玩具的優點、價值以及傳承方式，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。學生能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并學會尊重他人的意見。

7.情感態度培養

8.合作意識增強

在小組合作和討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神，提高他們在集體中的歸屬感和責任感。典型例題講解在本節課中，我們將通過典型例題講解來幫助學生理解和掌握“Unit5OldtoysPartALet’stalk”這一部分的核心知識點。以下是一些與課文內容相關的例題及解答：

例題1：

題目：請用英語描述你最喜歡的舊玩具。

解答：Myfavoriteoldtoyisawoodenhorse.IusedtoplaywithitwhenIwasachild.Ithasfourlegsandalongtail.Icanrideitandplaygameswithmyfriends.

例題2：

題目：如果你有一個舊玩具，你會怎么玩？

解答：IfIhadanoldtoy,Iwouldplaywithiteveryday.Iwouldimagineadventuresandstorieswithit.Itwouldbemybestfriendduringmychildhood.

例題3：

題目：請用英語問你的朋友他們最喜歡的舊玩具是什么。

解答：What’syourfavoriteoldtoy?

例題4：

題目：請用英語回答你的朋友關于他們舊玩具的問題。

解答：Myoldtoyisastuffedbear.It’sverysoftandIlovetohugitwhenIfeelsad.

例題5：

題目：請用英語描述你的舊玩具的特點。

解答：Myoldtoycarisredandithastwowheels.It’ssmallandeasytocarry.Iusedtodriveitaroundthehouseandparkitindifferentplaces.

補充說明：

題型一：描述舊玩具

這類題型要求學生能夠用英語描述自己或他人的舊玩具，包括玩具的名稱、顏色、形狀、功能等。在解答時，學生需要運用所學的詞匯和句型，如顏色詞、形狀詞、功能詞等。

題型二：提問關于舊玩具

這類題型要求學生能夠用英語提問關于舊玩具的問題，如詢問玩具的名稱、顏色、用途等。在解答時，學生需要運用所學的疑問詞，如what,who,where,when,why,how等。

題型三：回答關于舊玩具的問題

這類題型要求學生能夠用英語回答關于舊玩具的問題。在解答時，學生需要根據所學知識，結合實際情況進行回答。

題型四：比較新舊玩具

這類題型要求學生能夠用英語比較新舊玩具的不同之處。在解答時，學生需要運用比較級和最高級詞匯，如big,bigger,biggest等。

題型五：講述與舊玩具相關的故事

這類題型要求學生能夠用英語講述與舊玩具相關的個人經歷或故事。在解答時，學生需要運用所學的時態和語態，以及相關的描述性詞匯。板書設計①本文重點知識點：

-Oldtoys（舊玩具）

-Myfavoriteoldtoy（我最喜歡的舊玩具）

-Iusedtoplaywithit（我以前玩過它）

-Ithas...（它有...）

-Ican...（我可以...）

-Iremember...（我記得...）

②重點詞匯：

-old（舊的）

-toy（玩具）

-playwith（玩）

-favorite（最喜歡的）

-remember（記得）

③重點句型：

-What’syourfavoriteoldtoy?

-Myfavoriteoldtoyis...

-IusedtoplaywithitwhenIwasachild.

-Ithas...

-Ican...

-Iremember...教學反思與總結今天這節課，我們學習了“Unit5OldtoysPartALet’stalk”，通過一系列的教學活動，我看到了學生們在知識、技能和情感態度方面的進步，但也意識到一些需要改進的地方。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學、小組合作和角色扮演等。我發現，這些方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，在角色扮演環節，學生們表現得非常積極，他們能夠根據所學內容，創造出不同的對話場景，這不僅提高了他們的口語表達能力，還鍛煉了他們的想象力。

在知識方面，學生們對于舊玩具的描述詞匯和句型有了較好的掌握。他們在描述自己最喜歡的舊玩具時，能夠使用“Iusedtoplaywithit”這樣的句型，并且能夠描述玩具的特征，如顏色、形狀和功能。這表明他們在詞匯和語法方面有了明顯的進步。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在描述舊玩具時，詞匯量有限，導致他們的描述不夠豐富。其次，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于英語口語交流的自信心不足。最后，我在課堂管理上還有一些不足，比如對于一些紀律問題的處理不夠及時。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重詞匯的擴展，通過游戲、故事等形式，幫助學生積累更多的詞匯，豐富他們的描述。

2.為了提高學生的口語交流能力，我計劃在課堂上設置更多的口語練習環節，鼓勵學生大膽開口，增加他們的自信心。

3.在課堂管理方面，我會更加注重紀律，及時糾正學生的不良行為，同時，我也會通過表揚和鼓勵，讓學生感受到積極的課堂氛圍。

4.對于參與度不高的小組，我會嘗試調整小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解舊玩具的詞匯和句型后，我會提問：“Whocantellmewhatanoldtoyis?”（誰能告訴我什么是舊玩具？）這樣的問題可以激發學生的思考，同時也讓他們有機會用英語回答。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對新知識的理解和運用能力。

2.觀察學生參與度

在小組討論和角色扮演等活動中，我會觀察學生的參與情況。例如，在描述舊玩具的特點時，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。通過觀察，我可以了解學生的課堂表現，以及他們對英語學習的興趣和態度。

3.小組評價

在小組合作環節，我會鼓勵小組成員之間互相評價。例如，在角色扮演結束后，我會請每個小組成員評價他們的同伴，包括他們的語言表達、角色扮演的準確性等。這種同伴評價不僅能夠提高學生的自我反思能力，還能夠培養他們的合作精神。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。例如，我可能會設計一些關于舊玩具的聽力