第3課：認識抽象畫（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術五年級上冊主備人備課成員設計意圖本課旨在通過認識抽象畫，培養學生對美術作品的鑒賞能力和創造力。通過觀察、分析和實踐，讓學生了解抽象畫的特征和藝術價值，激發學生對美術的興趣，提升學生的審美素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解能力。通過欣賞抽象畫，學生能夠感知藝術形式的多樣性，發展對色彩的敏感度和對形式美的理解；通過創作抽象畫，學生能夠運用美術語言表達個人情感和創意，提升藝術表現力；同時，通過學習抽象畫的歷史和文化背景，增強學生對藝術文化的認識和理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

五年級學生在美術課上已經接觸過一些基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等，對簡單的幾何圖形和自然形態有一定的認識。此外，他們對中國的傳統繪畫和西方的美術作品也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對美術的興趣因人而異，部分學生對色彩和構圖有較高的敏感度，喜歡通過繪畫表達自己的想法。在學習能力方面，學生已具備一定的觀察能力和表現力，但抽象思維的培養還有待加強。學習風格上，有的學生傾向于模仿和記憶，有的則更傾向于探索和創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習抽象畫時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解抽象畫的含義和表現形式，抽象畫與具象畫不同，學生可能難以把握其內在的邏輯和情感表達；二是創作抽象畫時，如何將個人情感和創意通過抽象的形式表現出來，這對學生的創造力和表現力是一個考驗；三是學生可能對色彩和形狀的運用不夠熟練，需要在實踐中不斷練習和探索。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：彩色粉筆、水彩畫顏料、畫紙、畫板、剪刀、膠水等。

-軟件資源：人美版美術五年級上冊教材、抽象畫作品集、音樂播放設備。

-課程平臺：學校美術教育平臺、網絡美術教育資源庫。

-信息化資源：電子屏幕、投影儀、電腦、平板電腦。

-教學手段：教師示范、小組討論、學生作品展示、多媒體教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抽象畫興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是抽象畫嗎？它在我們的生活中有什么樣的作用？”

展示一些抽象畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受抽象畫的藝術魅力和特點。

簡短介紹抽象畫的基本概念和藝術價值，為接下來的學習打下基礎。

2.抽象畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抽象畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抽象畫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹抽象畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.抽象畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抽象畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抽象畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解抽象畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對藝術發展的影響，以及抽象畫如何反映時代精神和個人情感。

小組討論：讓學生分組討論抽象畫在未來藝術創作中的可能性，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抽象畫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抽象畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調抽象畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括抽象畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調抽象畫在藝術世界中的獨特價值和其在現代社會中的重要性。

布置課后作業：讓學生嘗試創作一幅抽象畫，并寫一篇簡短的作品說明，以鞏固學習效果。

（以下為詳細的教學過程內容）

1.導入新課

教師通過提問和展示抽象畫作品，引導學生進入課堂學習狀態。例如，可以提問：“你們喜歡畫畫嗎？有沒有嘗試過用顏色和形狀來表達自己的情感？”接著展示一些抽象畫作品，讓學生初步感受抽象畫的獨特魅力。

2.抽象畫基礎知識講解

教師講解抽象畫的基本概念，如“抽象畫是一種以色彩、線條、形狀等元素組合而成的繪畫形式，它不直接描繪具體事物，而是通過這些元素來表達藝術家的情感和思想。”接著，介紹抽象畫的組成部分，如色彩、線條、形狀等，并展示一些抽象畫作品，讓學生觀察并分析。

3.抽象畫案例分析

教師選擇幾個典型的抽象畫案例進行分析，如蒙德里安的《紅、黃、藍構成》和米羅的《哈里路亞山》。通過分析這些作品的背景、特點、意義等，讓學生深入了解抽象畫的特性和重要性。

4.學生小組討論

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抽象畫相關的主題進行深入討論，如“抽象畫在現代社會中的價值”、“抽象畫與具象畫的區別”等。小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點評

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結

教師簡要回顧本節課的學習內容，強調抽象畫在藝術世界中的獨特價值和其在現代社會中的重要性。布置課后作業：讓學生嘗試創作一幅抽象畫，并寫一篇簡短的作品說明，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升

2.創造力和表現力的增強

學生在創作抽象畫的過程中，運用了豐富的想象力和創造力，通過個人的情感和想法，將抽象的元素組合成具有獨特意義的藝術作品。這種創作過程不僅鍛煉了學生的想象力，也提高了他們的表現力。

3.藝術表現技巧的掌握

學生在學習抽象畫的過程中，學習了如何運用色彩、線條和形狀等基本元素來表達自己的情感和思想。他們通過實踐，掌握了水彩、油畫棒等繪畫工具的使用技巧，提高了繪畫技能。

4.文化理解力的深化

5.合作與溝通能力的提高

在小組討論和課堂展示環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何通過討論達成共識。這些經歷有助于提高學生的合作與溝通能力。

6.解決問題的能力

學生在面對抽象畫創作時，可能會遇到各種問題，如如何選擇合適的色彩、如何組織畫面等。通過思考和嘗試，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，這有助于提高他們的解決問題的能力。

7.自主學習能力的培養

在本節課的學習中，學生不僅從教師那里獲得了知識，還通過自主探究、小組合作等方式，主動學習了相關知識。這種自主學習能力的培養，有助于學生終身學習和發展。

8.情感態度價值觀的塑造

總之，本節課的學習使學生在審美感知、創造力、表現力、文化理解、合作溝通、解決問題和自主學習等方面取得了顯著的效果，為他們未來的藝術學習和生活奠定了堅實的基礎。課后作業1.**創作實踐作業**：

-任務：嘗試創作一幅抽象畫，運用你學到的色彩、線條和形狀等元素，表達你的情感或想法。

-要求：作品應體現出抽象畫的特點，如非具象、形式感強等。

-評價標準：創意獨特、色彩搭配合理、構圖和諧。

2.**色彩搭配練習**：

-任務：選擇三種不同的顏色，設計一個色彩搭配方案，并解釋你的選擇理由。

-要求：色彩搭配應具有和諧感，能夠傳達出一定的情感或氛圍。

-評價標準：色彩搭配合理、有創意、能夠表達出一定的情感。

3.**線條運用探索**：

-任務：用線條創作一幅作品，嘗試不同的線條粗細、方向和節奏，分析每種線條帶來的視覺效果。

-要求：作品應體現出線條的多樣性和表現力。

-評價標準：線條運用多樣、有節奏感、能夠傳達出一定的情感。

4.**形狀組合創作**：

-任務：使用不同的形狀組合創作一幅抽象畫，思考形狀之間的對比和協調關系。

-要求：作品應體現出形狀的多樣性和組合的創意。

-評價標準：形狀組合合理、有創意、構圖和諧。

5.**抽象畫欣賞與評論**：

-任務：選擇一幅抽象畫作品，進行欣賞和評論，分析作品的藝術特點、色彩運用、構圖等。

-要求：評論應結合作品的具體內容，表達自己的觀點和感受。

-評價標準：評論有深度、有見解、能夠結合作品進行分析。

舉例題型及答案：

1.**創作實踐作業**：

-學生作業：一幅以藍色和白色為主的抽象畫，畫面中大小不一的圓形和方形相互交錯，給人一種寧靜和諧的感覺。

-答案：這幅作品通過藍色和白色的對比，營造出一種平和的氛圍，圓形和方形的組合則體現了和諧與變化的統一。

2.**色彩搭配練習**：

-學生作業：選擇了紅色、黃色和藍色，理由是這三種顏色能夠代表熱情、活力和冷靜，適合表現一個充滿活力的場景。

-答案：色彩搭配合理，能夠傳達出一種充滿活力的情感，且三種顏色之間的對比和協調都處理得很好。

3.**線條運用探索**：

-學生作業：使用細線條描繪了一幅流動的風景，線條的節奏和方向變化表現出水的流動感。

-答案：線條運用多樣，通過線條的粗細和方向變化，成功地表現出了水的流動和風景的動態。

4.**形狀組合創作**：

-學生作業：將三角形和圓形組合在一起，三角形代表力量，圓形代表和諧，整體作品給人一種穩定而富有變化的感覺。

-答案：形狀組合合理，通過對比和協調，成功地傳達出了穩定和變化的主題。

5.**抽象畫欣賞與評論**：

-學生作業：欣賞了蒙德里安的《紅、黃、藍構成》，認為這幅作品通過簡單的色彩和幾何形狀，展現了秩序與和諧的美。

-答案：評論有深度，能夠結合作品的具體內容進行分析，表達了對作品藝術特點的理解。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對抽象畫的理解和創作技巧，以下是本節課的作業布置：

1.**抽象畫創作實踐**：

學生需要根據本節課所學，創作一幅抽象畫。作業要求如下：

-使用至少三種不同的顏色。

-結合線條和形狀，創造出至少三種不同的視覺效果。

-作品尺寸為A3紙大小。

-學生需在作品背面寫上創作靈感來源和作品名稱。

2.**色彩搭配研究**：

學生選擇一幅抽象畫作品，分析并研究其中的色彩搭配。作業要求如下：

-識別作品中的主色、輔色和對比色。

-分析色彩如何影響作品的情感表達和視覺感受。

-寫一篇簡短的報告，包括對色彩搭配的分析和自己的評價。

作業反饋：

對于學生的作業，教師將進行以下反饋：

1.**及時批改**：

教師將在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個性化反饋**：

每份作業都將得到個性化的反饋