2024-2025學年高中物理第9章固體、液體和物態變化3飽和汽與飽和汽壓教學實錄1新人教版選修3-3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“飽和汽與飽和汽壓”為主題，結合新人教版選修3-3教材，通過實驗演示、理論講解和課堂討論等多種教學方法，幫助學生深入理解飽和汽與飽和汽壓的概念及其影響因素。教學過程中，注重理論與實踐相結合，培養學生科學探究能力和實驗操作技能。核心素養目標1.培養學生運用物理模型描述飽和汽與飽和汽壓現象的能力。

2.培養學生通過實驗探究飽和汽壓隨溫度變化的規律。

3.培養學生運用數學工具分析物態變化過程中的能量變化。學情分析本節課面向的是高中一年級學生，他們剛剛接觸選修3-3物理課程，對固體、液體和物態變化等概念有一定的初步認識。在知識層面，學生對汽化、液化等基本物態變化過程有所了解，但對飽和汽與飽和汽壓的概念理解可能較為模糊。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但獨立分析問題和解決問題的能力尚需提高。

學生的素質方面，部分學生可能對物理學科有濃厚興趣，能夠積極參與課堂討論和實驗活動；而部分學生可能對物理學科存在畏難情緒，需要更多的引導和鼓勵。在行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需注重概念講解的清晰性和邏輯性，幫助學生建立正確的物理模型；其次，通過設計趣味性實驗和問題引導，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度；最后，針對不同層次的學生，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版選修3-3教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與飽和汽與飽和汽壓相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備用于演示飽和汽壓隨溫度變化的實驗裝置，包括溫度計、氣壓計、水槽等，確保器材完好和安全。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行實驗操作和討論；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保學生實驗方便。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習新的一節內容——“飽和汽與飽和汽壓”。在日常生活中，我們經常會遇到水蒸氣、霧等現象，這些都是物態變化的具體表現。那么，飽和汽和飽和汽壓究竟是什么？它們之間有什么關系呢？讓我們一起進入今天的課堂，揭開這個謎團。

（學生）好的，老師。

二、概念講解

（教師）首先，我們來明確一下飽和汽和飽和汽壓的概念。飽和汽是指在封閉容器中，液體和氣體達到動態平衡時，氣體部分。飽和汽壓是指在特定溫度下，飽和汽對容器壁產生的壓強。

（學生）明白了，飽和汽是液體和氣體達到平衡時的氣體部分，飽和汽壓是飽和汽對容器壁產生的壓強。

（教師）很好。接下來，我們討論一下飽和汽壓與哪些因素有關。大家想想看，飽和汽壓會受到哪些因素的影響？

（學生）可能是溫度、液體的種類、容器的形狀等。

（教師）很好，大家提出的因素都很合理。接下來，我們將通過實驗來驗證這些因素對飽和汽壓的影響。

三、實驗演示

（教師）首先，我們進行第一個實驗：觀察飽和汽壓隨溫度變化的規律。請大家注意觀察實驗過程，并思考以下問題：實驗中，我們如何改變溫度？溫度變化對飽和汽壓有什么影響？

（學生）通過加熱或冷卻液體，我們可以改變溫度。實驗中，我們可以看到，隨著溫度的升高，飽和汽壓也隨之增大。

（教師）很好，同學們觀察得很仔細。這個實驗驗證了溫度對飽和汽壓的影響。接下來，我們進行第二個實驗：觀察不同液體種類對飽和汽壓的影響。

（學生）實驗中，我們使用了水和酒精，觀察它們的飽和汽壓有何不同。

（教師）正確。實驗結果顯示，水的飽和汽壓比酒精的飽和汽壓要大。這說明液體種類對飽和汽壓有影響。

四、課堂討論

（教師）同學們，通過剛才的實驗，我們了解了飽和汽壓與溫度和液體種類的關系。那么，飽和汽壓與容器的形狀有關嗎？請大家分組討論一下，并嘗試給出解釋。

（學生）我們小組認為，飽和汽壓與容器的形狀無關。因為飽和汽壓是由液體分子和氣體分子之間的相互作用決定的，而容器的形狀并不會影響這種相互作用。

（教師）很好，同學們的分析很有道理。飽和汽壓確實與容器的形狀無關。

五、總結與拓展

（教師）通過本節課的學習，我們了解了飽和汽和飽和汽壓的概念，以及它們與溫度、液體種類等因素的關系。在今后的學習中，我們將繼續探討更多關于物態變化的知識。

（學生）是的，老師。我們學到了很多關于飽和汽與飽和汽壓的知識，對物態變化有了更深入的理解。

（教師）非常好。最后，給大家留一個思考題：如何利用飽和汽壓的知識解釋生活中的現象，如水蒸氣凝結成露水？

（學生）我們可以通過觀察飽和汽壓隨溫度變化的規律，解釋水蒸氣在接觸到較冷的物體表面時會凝結成露水。

（教師）很好，同學們的回答很到位。希望大家在課后繼續思考，將所學知識運用到實際生活中。

六、作業布置

（教師）今天的作業是：閱讀教材相關章節，總結飽和汽與飽和汽壓的概念及其影響因素，并嘗試分析生活中與飽和汽壓相關的現象。

（學生）好的，老師。我們會認真完成作業。

七、課堂小結

（教師）今天的課程就到這里，希望大家通過這節課的學習，對飽和汽與飽和汽壓有了更深入的理解。下節課我們將繼續探討物態變化的更多知識，請大家提前預習。

（學生）好的，老師，我們一定按時預習。謝謝老師今天的精彩講解！教學資源拓展1.拓展資源：

-飽和汽壓與沸點的關系：介紹飽和汽壓如何影響液體的沸點，以及沸點隨大氣壓力變化的規律。

-熱力學第一定律在物態變化中的應用：探討熱力學第一定律在解釋汽化、液化等物態變化過程中的能量轉換。

-相圖分析：介紹相圖的概念和基本類型，如相圖中的等溫線和等壓線，以及如何利用相圖分析不同溫度和壓力下物質的相態。

-物態變化的相變潛熱：講解相變潛熱的概念，以及它在不同物態變化過程中的作用。

-飽和汽壓在不同領域中的應用：探討飽和汽壓在氣象學、化工、食品工業等領域的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《物理化學基礎》、《熱力學與統計物理》等，加深對物態變化和熱力學原理的理解。

-觀看科普視頻：通過網絡平臺搜索有關物態變化和飽和汽壓的科普視頻，如科學教育頻道、物理教學視頻等，以直觀的方式理解復雜概念。

-參與實驗活動：參加學校或社區組織的物理實驗活動，如自制沸點測定裝置、觀察飽和汽壓隨溫度變化的實驗等，通過實踐加深對理論知識的理解。

-進行小組討論：與同學組成學習小組，共同探討飽和汽壓與沸點、相圖分析等知識點，通過交流提高解決問題的能力。

-撰寫小論文：針對飽和汽壓在不同領域的應用，撰寫小論文，如氣象學中的飽和汽壓與天氣預報、化工中的飽和汽壓與產品質量等，提高綜合運用知識的能力。

-實際案例分析：收集生活中的實際案例，如冬季衣物干燥、食品保存等，分析飽和汽壓在這些案例中的作用，將理論知識與實際生活相結合。

-參加學術競賽：報名參加物理或化學相關的學術競賽，如物理奧林匹克競賽、化學競賽等，通過競賽提升自己的學術水平和實踐能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材第9章“固體、液體和物態變化”的第3節“飽和汽與飽和汽壓”，總結飽和汽和飽和汽壓的基本概念，并思考以下問題：

-飽和汽與普通氣體的區別是什么？

-飽和汽壓是如何隨溫度變化的？

-飽和汽壓與液體種類有何關系？

2.完成以下實驗報告：

-描述實驗目的、原理和步驟。

-記錄實驗數據，包括不同溫度下水的飽和汽壓。

-分析實驗結果，討論溫度對飽和汽壓的影響。

3.撰寫一篇短文，探討飽和汽壓在生活中的應用，如氣象預報、食品保存等，并舉例說明。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后，及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.反饋內容：

-檢查學生對基本概念的理解是否準確，如飽和汽、飽和汽壓的定義。

-評估學生對實驗原理和步驟的掌握程度，以及實驗數據的記錄和分析能力。

-分析學生在短文中對飽和汽壓應用的理解和舉例是否恰當。

3.存在問題：

-如果學生未能準確理解基本概念，將提供詳細的解釋和例子，幫助學生澄清概念。

-如果學生在實驗報告中存在數據記錄錯誤或分析不當，將指出具體錯誤，并提供正確的分析方法。

-如果學生在短文中未能充分展示飽和汽壓的應用，將提供相關領域的實例，引導學生深入思考。

4.改進建議：

-對于概念理解不準確的學生，建議復習相關章節，并完成額外的練習題。

-對于實驗技能不足的學生，建議在課后進行實驗操作練習，或參與實驗室的開放活動。

-對于短文寫作能力較弱的學生，建議閱讀相關資料，提高寫作水平，并鼓勵多參與課堂討論。

5.反饋方式：

-通過書面評語，直接在作業上給出評價和建議。

-通過課堂提問，檢查學生對作業內容的理解和應用。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行講解和指導。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們一起探討了飽和汽與飽和汽壓，感覺學生們對這方面的知識興趣挺高的。現在，我就來跟你們聊聊這節課的得與失。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種方式來講解。比如，我通過實驗演示讓學生直觀地看到飽和汽壓的變化，又通過提問和討論來激發他們的思考。不過，我發現有些學生還是對概念的理解不夠深入，可能在課堂上沒有完全跟上。看來，我以后得想辦法讓每個學生都能參與到課堂中來，不僅僅是那些積極回答問題的學生。

然后，策略上，我覺得我們做得不錯的是，我設計了幾個小問題，讓學生們在實驗前后自己提出假設，觀察實驗結果，再進行分析。這樣不僅讓他們學會了如何進行科學探究，還提高了他們的實驗操作技能。但是，我發現有些學生在分析數據時，還是不夠細致，可能是因為他們對理論知識掌握得不夠扎實。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是有時候也會遇到個別學生注意力不集中，或者小動作比較多的情況。我需要在這方面做得更好，比如通過設置一些小獎勵，來鼓勵他們