尊敬的各位領導、各位老師： 大家下午好！非常感謝領導給我這樣一個與各位優(yōu)秀的老師交流的機會，也讓我借此機會，回望自己成為一名教師的成長歷程。我今天分享的主題是“向下扎根，向上生長“，主要想和大家分享我這兩年以來在教學工作中的一些經驗，如能給各位一些啟發(fā)或者靈感，那將是我的榮幸。我將從以下幾個方面進行分享。（翻ppt）初為人師，從焦慮到堅定（翻ppt）新教師面臨的困惑在座的大多數(shù)都是今年剛入職的老師，對學校的一切應該都處于適應階段。作為新教師，我們有理想、有激情、有沖勁，希望能夠盡力去教好每一個學生。但是難免我們可能因為缺乏經驗而感到力不從心。記得我剛來的時候也是這樣的一個狀態(tài)，從一名學生轉變?yōu)橐幻枰擞牡陌嘀魅危媾R著教學、管理與家校溝通的多方面壓力。在教學上，我難以從容地駕馭課堂。作為新手班主任，面對一群剛剛步入青春期的少年們開展德育工作和日常教學，時常會覺得有些手足無措。諸多的不適應讓我一度懷疑自己是否能夠成為一名合格的教師。幸好，在新教師培養(yǎng)方面，學校每年都會進行青藍工程師徒結對，幫助青年教師迅速成長。多聽師父的課（翻ppt）我的師父是一名專業(yè)知識豐富、理論基礎扎實的骨干教師。課堂上，X老師會設定清晰合理的教學目標，通過層層遞進的問題，自然地引導學生思考，激發(fā)學生的思維。我會將X老師課堂上說的每句話、黑板上寫的每個字記錄下來，并思考哪些教學活動可以運用在我的課堂上，哪些教學指令能夠讓課堂更加真實自然高效。每次聽課后，我也會與X老師共進午餐，探討教學活動的設計、教學環(huán)節(jié)之間的邏輯以及當堂課的教學重難點，X老師也會耐心地為我解答我在教學和管理方面遇到的困惑。同時，我的師父也非常認真負責，每周都會來聽我上3-4節(jié)課，她會在聽課后直接指出課堂上存在的問題，比如教態(tài)不夠自然，教學環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，教學指令過于復雜，對學生的引導不夠深入，再給我一些改進課堂的建議。我既為自己有這么一個認真負責的師父感到幸運，同時也倍感壓力，擔心自己的成長緩慢，辜負師父的良苦用心。但X老師總是不斷地鼓勵我，耐心地對我的課前，課中和課后進行指導。在與X老師交流后，我會認真地反思我的課堂是否圍繞一個特定主題，教學環(huán)節(jié)是否服務于教學目標，課堂上提出哪些問題，設計哪些教學活動能夠激發(fā)學生的興趣和思考。帶著這樣的思考，我會每天花更多的時間備課，課堂上也更加關注學生，通過師生碰撞，相互討論，生成新的東西。另外，我也很想感謝我的師父，是她的嚴格督促著我直面挑戰(zhàn)，勇往直前。有時候，我會一邊害怕猶豫，一邊又不甘于平凡，唯唯諾諾止步不前。面對一些任務和比賽的時候，我也會為自己找一些借口，每天處理班級事務、上課忙得暈頭轉向了，個人時間都被大量擠占了，干脆躺平，不參加比賽，至少可以不用每天加班熬夜，但是，我的師父總是會推我一把，給我打雞血，我就會再一次鼓起勇氣，迎難而上。果然，披荊斬棘的路上，成長和收獲也是意想不到的。多聽課、多請教、多學習（翻ppt）其次，多找前輩們取經也可以幫助我們快速適應學校。不論是辦公室還是教研組，每一位老師都有那么多閃光點值得我學習，幸運的是，他們也都十分樂意與我分享他們的經驗。教研組精心設計和是組織了形式多樣的教研活動，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動，大家相互學習相互借鑒，對年輕教師的成長而言益處頗多。我們英語組的每位老師都曾在公開課、常態(tài)課和作業(yè)設計方面都給過我很多寶貴的建議。每學期，新教師會上幾節(jié)校內公開課，同組教師會幫忙一起把關指導，并在課后聽課、評課。在入職的第一學期，我就參加了多個校內公開課和區(qū)級展示課，還參加了一些區(qū)級比賽，最緊急的一次任務是上午通知我下午區(qū)教研員回來聽我上一節(jié)課，接踵而至的任務對我的體能和心智都是高強度的磨練，孤軍奮戰(zhàn)一定無法堅持下去，幸虧有整個教研組和學校的支持，我才能在這樣高壓的環(huán)境下突破自我，取得進步。哪怕不是同學科的老師，我們也總能從他們身上學到很多寶貴的經驗。比如，我們辦公室的數(shù)學X老師和語文X老師的教學成績都非常優(yōu)秀，并且兩位都有一個共同點，課堂組織能力很強，課堂效率高，學生既怕他們，但也愛他們。這是我們作為新教師需要學習的。在入職的第一學期，我也無法把握和學生的關系，我希望他們能喜歡我，親近我，但是同時，這種看似親密的師生關系是以教師應有的威信為代價。因為我和學生之間邊界感較弱，個別調皮的學生就覺得我好欺負，不服管教，導致課堂紀律較差，課堂效率也較低。所以，當我遇到了課堂組織和班級管理方面的問題時，我就向我們辦公室的老師們取經，并結合自身特點，根據(jù)學生情況調整教學風格，漸漸地，我們班的課堂紀律越來越好了，但是學生的專注度還是不夠，上課不免有學生走神。下一步，我還需要學習如何在組織好課堂的情況下，讓課堂變得輕松有趣，學生愿意主動聽課。（翻ppt）大家可以從ppt中看出，只要我們愿意保持謙虛的態(tài)度去請教我們身邊其他經驗豐富的老師、教研員，他們都是非常樂于幫助我們、和我們分享經驗的。(翻ppt：堅定前進的方向）作為新教師，心態(tài)也同樣很重要。仔細一想，我們的壓力無非源于成長的過程和成長的時間不相符。教師職業(yè)跟別的職業(yè)不同，別的職業(yè)有試錯的過程，做錯了可以重做。而教師需要快速成長，因為大家都不想耽誤自己教過的每一個學生。當成長時間過短而無法達到自己的目標時，就會不自覺進入自我懷疑階段。不要在一開始就要求自己做到最好，不現(xiàn)實也不可能，反倒加重了自己的壓力。（翻ppt）從0到1總要有一個過程，站在一個新的行業(yè)，作為一名學習者，短暫的迷茫和不適應肯定會有，因此，我們要學會調整心態(tài)，學會放松自己，尤其是當我們遇到比賽、公開課等挑戰(zhàn)時，不要一開始就否定自己，覺得自己肯定做不好，而是要給自己一些積極的心理暗示。但是心態(tài)上的放松不意味著躺平，我們需要用心教書，盡責育人，不求盡美，但求盡善。那么如何做到“盡善”呢？作為一名新老師，最重要的一定是站穩(wěn)講臺。（翻ppt）二、精心備課，先仿照后創(chuàng)造（翻ppt：日常積累與實踐）我們的焦慮其實主要源于上課沒有底氣。我研究生的專業(yè)是英美文學，讀研期間也只有一段為期兩周的師范實習經歷，在這兩周里，我只完整地上過一節(jié)課，依稀記得入職后我第一次上講臺的情境，興奮之余又十分緊張，這份緊張來自于我對課堂教學、課堂常規(guī)的生疏。當時，我的師父X老師來聽我的課，犀利地指出我作為班主任，還需要在課堂上停下來管紀律，課堂組織還有一定的問題。當時我有些吃驚，也有些難過，因為我曾錯誤地以為那樣的課堂是活躍的課堂。在X老師的提醒下，我才知道活躍的課堂應該是學生的思維在不斷碰撞，而不是表面的熱鬧。此后，我開始思考如何備好課，上好課。這一年半來，我慢慢摸索，并漸漸找到了答案。對于我們新教師而言，最好的方法是多聽有經驗教師的優(yōu)質課，不斷地模仿，形成自己的風格。觀摩優(yōu)質課，照著理想型學習可以幫助我們在教學上少走彎路。在聽課的過程中，認真觀察和記錄，用心領會，思考哪些方面我們能夠運用到實際的課堂教學中，在記錄和摸索的過程中形成自己的教學風格。那么我們應該從哪些方面來聽呢？我們可以聽老師是如何創(chuàng)設教學情境，導入新課教學的？老師是如何化難為易，突破重難點的？老師是如何引導學生回答問題的？學生回答正確/錯誤時，老師是如何反饋？老師是如何設計板書串聯(lián)整堂課的重點的？同時，也可以將專家的點評記錄下來，對照自己的課堂進行反思。（大家可以從ppt中看到，（翻ppt）我會將值得借鑒之處和可以改進之處記錄下來）總之，每節(jié)課都有一些閃光點值得我們去學習，只要我們在聽課時抱著虛心學習的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)課堂中的閃光之處，細細揣摩，再運用到自己的課堂上實踐印證，模仿的多了，思考的多了，成長也會更快。所以，從聽課起步是教師成長的必經之路。（翻ppt：利用碎片化時間提升專業(yè)技能）作為新教師，我們也要有緊迫感，不能因為自己教的是中學生，覺得知識簡單，自己完全能夠勝任，就放松警惕，不求上進。無論學生水平怎么樣，他們都能感知到老師的水平以及老師對他們的愛。因此，我們不僅要愛學生，更要不斷提升自己的專業(yè)能力。我害怕自己在教初中生的過程中，習慣了用最簡單的英語指令與學生溝通，專業(yè)知識會退化，因此我也時常利用碎片化時間，比如改作業(yè)時，戴上耳機聽英文公開課，聽VOA,BBC，看ted演講等，保證每天有半個小時以上的英語輸入，同時，我也時常用英語和我身邊的朋友進行交流，保持自己的語感，這樣上課時才能松弛地用地道的英語和學生們進行互動交流。（翻ppt：成為學生喜愛的老師）除了提升自己的專業(yè)能力，我們也要精心備課，讓學生對我們的學科感興趣。每一節(jié)課教師需要關注的問題是多方面的，因此，作為新教師，在每堂課前要思考重難點如何處理，設計哪些教學活動能引發(fā)學生思考，并堅持將自己的思路手寫在備課本上，只有這樣，我們才能更加熟悉課堂環(huán)節(jié)。備課備幾遍，學生看得見。備課如果不夠充分，上課就會不自信，語言就會不流暢，學生領悟的就不深刻，這樣的教學是失敗的。每學期我都會有那么幾次備課不夠充分，課前沒有底氣，課中尷尬壓抑，課后懊悔不已。精心準備的課堂往往能夠產生意想不到的課堂效果，學生有所收獲，我們作為老師也會感到很有成就感。（翻ppt）興趣是最好的老師，所以提升學生的學習興趣對于我們新老師而言就至關重要。這就需要我們關注學生所愛，關注社會熱點話題等，結合教學來引入課堂，學生的關注度和參與度會更高，學得也會更多。在備課的時候可以試著把自己或者學生的日常生活穿插進來并且放入ppt中，學生會非常有參與感。簡單講一個例子，比如，初一暑假結束完開學的初二第一個單元Wheredidyougoonvacation?的話題是談論假期，假期這個話題與學生的生活息息相關，學生剛剛結束暑假，一定有很強烈地分享欲，于是我就把我自己旅游的照片加入到了ppt的首頁，以這樣的圖片為引子，像和朋友聊天似地給學生們分享我的假期生活，學生在課堂的一開始就會對課堂內容產生了強烈的興趣。同時，在教授這個單元的重點短語，比如呆在家、去紐約、拜訪我的叔叔、去夏令營等等，我會在ppt中用到學生的照片，孩子們看到自己的照片呈現(xiàn)在ppt上，既激動又興奮，分享欲也會大大增強。又比如，我在講到比較級時候，導入部分就使用了我和我最好朋友在高中拍的合照，讓學生用英語對我們的外貌和性格進行描述，學生也能夠感知到比較級除了可以用來比較不同的人，也可以用來比較同一個人在不同時期的變化。孩子們有時候其實還挺八卦的，關心你有沒有談戀愛，關心你多大，關心你私下里是不是另一個樣子，所以，以學生身邊的人或事為例子可以拉近與學生的距離，激發(fā)他們的聽課欲望。（翻ppt）其次，想要孩子們對你課堂感興趣，也要了解孩子們的興趣愛好，平時的課堂中舉的例子可以是學生感興趣的人或物。比如，上學期第八單元的話題是談論文學及音樂，經過調查，我發(fā)現(xiàn)班里很多學生對于英美的歌手不是很了解，但很多同學聽過TaylorSwift的歌，還有不少同學很喜歡她，因此，我會用與課堂主題契合的她的經典歌曲作為導入，設計聽力挖空任務讓學生填寫，在學習了關于美國鄉(xiāng)村音樂的文章后，我也在B站上找到了美國鄉(xiāng)村音樂的視頻剪輯，讓學生們能夠對于鄉(xiāng)村音樂有更深入的認識。去年，羊了個羊很受學生歡迎，我就設計了類似的英了個語小游戲，這樣，學生在課堂上以及生活中都能感受到英語學科的魅力。（翻ppt：冗長的東西簡單化）。記得我在入職的第二個學期，中途接班走讀班8班，一開始，我有些束手無策，走讀班孩子的英語基礎比較薄弱，對于英語的學習熱情較低，全英文授課似乎行不通，大部分的同學都在努力聽講，但聽不懂，就開始犯困了。一個月下來，看到孩子們的成績并沒有起色，課堂活躍度也不高，我感到心灰意冷，落差很大，我意識到面臨基礎不同的學生，需要改變教學方法和策略。于是，我開始在備課的時候思考，怎樣才能把繁瑣的知識點講容易。其實有時候當老師就是類似于一個媽媽，想要把一塊既大又難以下咽的肉，自己要去嚼碎，然后喂給他們，讓孩子們更容易下咽。英語學習需要記憶很多的語法點，那我會給孩子們想一些記憶方法，怎么記最簡單。比如不定代詞和形容詞的搭配在中考是考點，但是很多同學仍然容易把他們的位置記混，我就會告訴他們，這個用法就可以簡稱為“不行”。即不定代詞加形容詞。我覺得這是作為一個老師可以去做的，盡量不讓孩子們覺得，老師講的東西我自己看語法書也能學會。語法概念的呈現(xiàn)也要盡可能地精簡，這些都是需要我們在備課時花時間去思考的。（翻ppt）三、迎接挑戰(zhàn)，專業(yè)成長（翻ppt：抓住機會，自我成長）專業(yè)上迅速成長，也就意味著需要勇敢迎接挑戰(zhàn)。上公開課、賽課對于每一位教師而言都是極大的挑戰(zhàn)，但是，只要我們迎難而上，把公開課當成我們成長的階梯，一定能有所收獲。（翻ppt：區(qū)級公開課準備）入職后的第二個月，我準備區(qū)級展示課，在組內進行了說課，當時暴露出來了許多課堂設計的問題，在修改了十幾次的ppt后，我進入課堂，開始了痛苦的磨課歷程，那段時間我非常地不自信，因為每一次磨課，組內的老師和外校的專家都提出了許多中肯犀利的意見，忠言逆耳，我非常感激每一位老師愿意傾囊相授，但我也陷入了自己其實并不適合當老師的自我懷疑，感受到了前所未有的壓力。（翻ppt：2021區(qū)級公開課）但是，我頂住了壓力，在正式的公開課上，我在自己班上課，平時就已經和我們班的孩子形成了一定的默契，他們很熟悉我的教學指令和風格，看著他們稚嫩可愛的臉龐，我的內心也很平靜，比在其他班磨課時都更加松弛自然，聽課的老師們也看到了我在脫胎換骨的成長。所以，大家也不要害怕在其他老師和專家面前暴露自己的問題，只有經歷過一次次的磨練，我們才能對教研有更深刻的認識，最終實現(xiàn)蛻變。（翻ppt：這些是我這兩年參加公開課和比賽的部分照片）（翻ppt：這些是我這兩年參賽和展示獲得的部分獎狀。（翻ppt：市級公開課準備）上學期，我又遇見了一個新的挑戰(zhàn)，3.15日成都市的初中英語教研員X老師到我們學校對初三的中考復習進行指導，在交流的過程中，X老問我是否能夠在3.28日上一節(jié)以“教學評一體化的設計與實施“為主題的市級展示課，有老師可能會想，我只是是一個入職一年半的新教師，教研員怎么會將這么重要的一個任務交給我這樣的新人？這里我建議在座的老師們，一定要抓住每一次亮相的機會，認真準備，全力以赴，不留遺憾。大家也知道，教師是一個很卷的職業(yè)，每一名教師都是十分優(yōu)秀的，所以，我們對待每一次比賽的態(tài)度和付出的努力就顯得尤為重要了。只有在學校和區(qū)上的活動中脫穎而出，我們才有可能參加市級甚至省級的活動。在入職的第一年，我們學校舉辦了首屆青藍杯青年教師說課比賽，當時邀請了X老師對此次比賽進行點評，在教研組的精心打磨下，我的這節(jié)課給X老師留下了一定的印象，在去年的十月份，也就是我入職的第二年，我又參加了高新區(qū)組織的課外閱讀，課內規(guī)范說課比賽，這次比賽也邀請了X老師，加深了X老師對我的印象，所以她才會將這次寶貴的交流機會交給我。言歸正傳，大家可以想象一下我接到這個任務時的心情，一方面，面對這樣突如其來的機會，我感到既幸運又興奮，另一方面，在短短兩周的時間準備一節(jié)市級公開課，我害怕做不好，害怕讓大家失望。也許我們很多人在面對挑戰(zhàn)時都會有這種畏難情緒，下意識地高估困難，妄自菲薄。其實，公開課的壓力和焦慮對每個老師都是一樣的，作為新老師，我們應該放平心態(tài)，不斷暗示自己，我們還是新人，在公開課中不能做到游刃有余都是很正常，新人本來就需要成長的過程與時間，一開始表現(xiàn)得差，成長的空間就會更大。（翻ppt：市級公開課準備）準備公開課的兩周，是我飛速成長的兩周。我選定的課題是七年級下冊五單元的一節(jié)讀寫結合課，單元話題是動物園中的動物，在選定課題后，我還未完全解讀教材就急于設計教案，一開始，我認為教材所出的文本太過于簡單了，不是一個很好的范文，于是我自己創(chuàng)編了一個文本（翻PPT），結合熊貓丫丫在美國孟菲斯動物園被虐待這一熱點設計主線，涵蓋了豐富的寫作策略和豐富的句型結構，試圖在一節(jié)課中面面俱到。在準備了一周ppt后，我發(fā)給教研員X老師，X老師認為我的改寫后的文本已經遠遠超過了初一的難度，且脫離了教材，建議我深入研讀教材、教參和新課標，精準定位本節(jié)課的教學重難點，再參考國家教育部提供的示范課和教學資源，對課程重新進行設計，（翻PPT）這是我定稿時在教材文本上改寫的文本。(翻PPT:市級公開課準備），那個時候離公開課正式上課僅剩一周，我焦慮得一晚上噩夢不斷。接下來的七天，我經歷了人生中的至暗時刻。每天白天試講，講完推翻再次修改，第二天再試講，再推翻，周而復始。一個好的創(chuàng)意不難想到，難的是細節(jié)落地的過程，一次次打磨，一次次推倒重做，磨的更多的是人的意志與耐心。（翻ppt：市級公開課展示）人在絕境或沒有退路的時候，心里最容易產生爆發(fā)力，展示出非凡的潛能。在最后的七天，我像一臺高速運轉的機器，在上下班的路上、在家里、在夢中不斷預設學生的各種回答，隨機應變，既當老師又當學生，為了模擬更加真實的課堂，我還讓我的男朋友當學生，根據(jù)他的回答對我不夠清晰準確的課堂指令和課堂提問進行修改。（翻ppt）真正到了上課的日子，我站在臺上，面對陌生的學生，陌生的黑板，感到一陣恐懼，但很快，我的內心漸漸平靜下來，眼中只有孩子們純真燦爛的笑臉，課堂互動漸入佳境，課堂氛圍也活躍起來，不知不覺就結束了，我竟還意猶未盡，第一次感覺到時間過得如此之快。（翻ppt：課后交流）雖然磨課的過程是痛苦的，但是心滿意足的成就感是任何經歷都無法比擬的，在短短兩周里我完成了蛻變，之后無數(shù)次回憶起這次的努力、堅持和付出，那是一種怎樣的感動和慶幸。在公開課后，我也把這次經歷分享到了小紅書上，很多到現(xiàn)場觀摩的老師都給了我很多鼓勵和肯定，也讓我很感動。（翻ppt：公開課如何準備）首先，選題很關鍵。如果是比賽，就選擇自己拿手、容易出彩的課題，如果是展示課或者研討課，按照教學進度選擇課題。比如，我這次上的是市級研討課，準備時間為兩周，所以我就根據(jù)天府師大一中的教學進度選擇了兩周后他們即將上的單元，一個單元有很多的課型，比如聽說，閱讀，語法，寫作，這幾個課型中，輸出比輸入更容易出彩，因為學生在課上會有更多探討、互動和產出的機會，所以我選定了五單元的寫作課。很多新老師，包括我之前，都會在選定課題后立即開始看名師公開課，總是想著多參考別人的思路，更容易產生靈感，但是我發(fā)現(xiàn)，如果還沒有形成自己的思考就盲目地看公開課，自己的思維會變得很局限，因為作為新老師，我們可能會覺得別人的課哪兒哪兒都好，就會無意識地去模仿，忽略了深層次思考，所以我不建議大家這樣做，建議大家在看收集資料前先認真熟悉課標、教材及教參，寫下自己的初步設想，重難點分析，根據(jù)自己的思考設計課堂活動。接著，大家可以利用豐富的網(wǎng)絡資源收集名師課、論文，優(yōu)質課件等資料，可以學習一些他們的閃光點，比如講課的語言風格，教學設計的巧思，對學生的引導啟發(fā)，站在巨人的肩膀上學習，總結經驗，結合自己的教學特點手寫教案、逐字稿，制作導學案及課件，在導入部分或者教學活動中植入亮點。但是不要試圖在一節(jié)課中面面